指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小班幼兒語(yǔ)言教育的實(shí)踐研究

萬(wàn)彩

摘要：在小班幼兒語(yǔ)言教育中，我們非常重視家園共育，但是家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力有限，所以我們要為家長(zhǎng)提供大量的指導(dǎo)，如重視語(yǔ)言教育的生活化，營(yíng)造良好的交流氛圍，打造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在家庭生活中得到有效的家庭教育，促進(jìn)他們和諧健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家園共育指導(dǎo);小班幼兒;語(yǔ)言表達(dá);實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-063

小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，由于其語(yǔ)言的發(fā)展與其思維模式的形成具有重要聯(lián)系，因此在小班幼兒園教育中，我們非常重視多樣化的語(yǔ)言教育方式，其中，我們開展了家園共育，發(fā)揮了家庭教育的優(yōu)勢(shì)，但是有些家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力不足，需要教師給予科學(xué)合理的指導(dǎo)，以提高幼兒在家庭教育中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量，使家園共育發(fā)揮合力，作為促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。

一、指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松有趣的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒時(shí)期判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力以及自我控制的能力不足，往往會(huì)受到環(huán)境的影響，在幼兒語(yǔ)言教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中創(chuàng)造適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為規(guī)范幼兒的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造有利條件。教師通過(guò)各種方式使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境是重要的教育資源，促使他們更加積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面家長(zhǎng)要了解自己孩子的興趣，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的環(huán)境，從而促使孩子可以主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)興趣;另一方面在培養(yǎng)孩子自主表達(dá)能力時(shí)，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)環(huán)境做出認(rèn)真的分析與解讀，比如當(dāng)孩子在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)不良的表達(dá)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要反思是不是自己在這方面做得不夠好，然后在語(yǔ)言交往實(shí)踐中為孩子做個(gè)科學(xué)正確的示范。

在小班幼兒語(yǔ)言教育中，教師一定要鼓勵(lì)家長(zhǎng)，讓孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受。不但可以培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察能力，還能夠促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。此外為了幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)的品質(zhì)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，不要使用簡(jiǎn)單粗暴的灌輸方式教給孩子語(yǔ)言知識(shí)，而是要通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和安排為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。比如提供優(yōu)秀的兒童繪本書籍，和孩子一起玩繪本表演游戲，這些都有利于激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的品質(zhì)。

在家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子用普通話進(jìn)行交流，以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)普通話的興趣，密切配合幼兒園完成普通話教學(xué)任務(wù)，提高普通話教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)采用寓教于樂(lè)的方式

興趣是最好的老師，在小班幼兒語(yǔ)言教育中，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)興趣方面，激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的興趣。家長(zhǎng)首先要了解孩子的興趣點(diǎn)，以便于在推動(dòng)孩子自主表達(dá)的過(guò)程中，可以做到有的放矢。根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，可以有效提高孩子在活動(dòng)中的參與度，對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在家庭生活中，家長(zhǎng)要從周圍生活中常見(jiàn)的事件、事物出發(fā)，讓孩子主動(dòng)地觀察和分析，讓他們利用身體各個(gè)器官直接感知，使他們獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言表達(dá)素材。在家庭教育中，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)聯(lián)系生活實(shí)際開展語(yǔ)言教育，要讓語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容貼近孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠體現(xiàn)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主體地位，才能激發(fā)孩子講述的興趣，而在積極主動(dòng)的自主講述中也能進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

如有的孩子喜歡裁剪或畫畫，那么家長(zhǎng)就可以和孩子一起制作一些精美的剪紙、小圖片，或者畫一些孩子喜歡的內(nèi)容，無(wú)論是剪紙作品、圖片還是孩子的繪畫作品，這些里面都包含著不同的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將這些圖片中的內(nèi)容組合起來(lái)說(shuō)說(shuō)一句話，或者描述這些圖片的內(nèi)容，通過(guò)多種方式的組合激發(fā)孩子參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，而這種寓教于樂(lè)的方式也使親子之間的關(guān)系更加融洽，有利于在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子大膽表達(dá)的品質(zhì)，提高他們的多種能力。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)參與區(qū)域活動(dòng)并扮演一定的角色

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們?cè)O(shè)置了大量的活動(dòng)區(qū)，組織了諸多區(qū)域游戲活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，而在自主性很強(qiáng)的區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒可以自主表達(dá)與小伙伴進(jìn)行語(yǔ)言交往，促進(jìn)了他們語(yǔ)言的運(yùn)用，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。在家園共育視野下，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)中來(lái)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子講述游戲的過(guò)程、玩法，并和孩子共同合作完成游戲任務(wù)。在游戲過(guò)程中，當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)失誤的情況下，家長(zhǎng)不要給予批評(píng)和指責(zé)，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)怎樣正確的運(yùn)用詞匯。

如在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)“圓圓的是什么”的活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子創(chuàng)編一個(gè)圓圓的是什么的故事，那么在創(chuàng)編故事的過(guò)程中，幼兒對(duì)于什么是圓圓的有了更加深刻的理解。當(dāng)然家長(zhǎng)還可以為孩子出示更加直觀生動(dòng)的圓圓的玩具材料。讓孩子在操作玩具的過(guò)程中感知圓形的物體，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)素材，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)技巧。在家長(zhǎng)參與的區(qū)域活動(dòng)中，有效降低了閱讀的難度，降低了語(yǔ)言表達(dá)的難度。在游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子模仿自己的語(yǔ)言，特別是一些典型的反復(fù)使用的句式，當(dāng)然要鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。由于有家長(zhǎng)的參與，在自主游戲活動(dòng)中，孩子們更加大膽也容易產(chǎn)生表達(dá)的欲望，對(duì)于他們獲得成功的語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)是一種重要保障。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中有一種專門的角色扮演區(qū)。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)和小班幼兒玩角色扮演的游戲，讓孩子在扮演一定的角色的過(guò)程中認(rèn)識(shí)角色的特點(diǎn)，以及所擔(dān)任的職責(zé)，豐富他們的認(rèn)知，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)興趣、表達(dá)能力具有重要意義，也有利于培養(yǎng)孩子主動(dòng)與他人互動(dòng)溝通的習(xí)慣。如在表演游戲中，孩子可以讓媽媽扮演寶寶，而自己扮演大人，學(xué)習(xí)一些主動(dòng)問(wèn)好的詞語(yǔ)，這樣的游戲活動(dòng)有效激發(fā)了孩子表達(dá)的興趣，對(duì)于提高他們的語(yǔ)言溝通能力具有重要意義。當(dāng)然親子之間還可以輪流扮演不同的角色，這樣幼兒可以有機(jī)會(huì)模仿成年人進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

在家園共育視野下培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)幼兒家長(zhǎng)提出了很高的要求，但是有的家長(zhǎng)無(wú)論在時(shí)間、精力還是指導(dǎo)能力方面都不足，那么教師就要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子自主探究，激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)的興趣，規(guī)范孩子的語(yǔ)言表達(dá)行為和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]田嘯.從不愿說(shuō)到喜歡說(shuō)——淺談小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].啟迪：教育教學(xué)版，2017（1）.

四川省巴中市平昌縣白衣小學(xué)