基于職業(yè)素養(yǎng)的中職數(shù)學教學改革探索

摘要：中職數(shù)學是中國教育體系中重要的一項內(nèi)容，它在教育行業(yè)具有重要的意義。而基于職業(yè)教育素養(yǎng)的中職數(shù)學也是教學實踐需要探索的內(nèi)容，它是新教育體系改革的實踐樣本，也是近年來教育話題的熱點。本文通過對中職數(shù)學現(xiàn)實狀況的剖析，探究了中職數(shù)學教學的改進意見，最終達到解決實際難題的目的。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);中職數(shù)學;教學改革

教育體制改革不斷深化的今天，教師的教學水準也在不斷的提高，中職數(shù)學的教學正是在這樣的大背景下進行研究和探索的，基于職業(yè)素養(yǎng)的中職數(shù)學，是將學生的綜合素質(zhì)及實際應用能力進行有機的結(jié)合，教師將學生作為主要出發(fā)點，通過不斷的探索和改進來提升學生的綜合能力。

一、教學的改革背景

（一）教學中的問題

中職學校現(xiàn)在的正處在比較懶散怠惰的狀態(tài)，老師的備課內(nèi)容不充足，學生上課不積極，教師管理班級比較松懈，各種教育制度不完善等等。老師在備課方式上只注重教學大綱的要求，理論性的東西多，實際運用的少，教授的課程比較刻板，這就導致了學生的學習興趣不足，缺乏積極性和主動性。老師照本宣科，嚴格按照書本的知識來，沒有創(chuàng)新讓學生學習起來比較被動。在班級管理方面，對課堂紀律管理不嚴，大部分老師沒有按照管理規(guī)定進行嚴格約束，學生紀律松散，老師教授的內(nèi)容學生無法完全吸收，學生成績下滑。中職學生的學習能力比較弱，因此在學習中學生大都無法完全集中注意力，老師因為教學方面的壓力而忽略學生的學習能力的培養(yǎng)。

（二）教學的改進方法

一方面學校要創(chuàng)建優(yōu)秀的師資隊伍，教師是教學實踐的負責人，因此學校要努力培養(yǎng)教師，將優(yōu)秀的教師引進到學校來。與此同時，學?？梢远ㄆ诘恼匍_教師專題會議，老師之間溝通教學改進辦法。另一方面教師要優(yōu)化教學，在實踐中找到合適的教學方法，以適應學生求新求變的思想。好的教學思路將大大提高學生的學習效率，正確的教學方法將提升學生的學習興趣。

二、教學的變革思路

（一）教學思路的創(chuàng)新，讓學生提高學習效率

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，老師的教學思路也不斷被打開，不同的教授方法將達到不同的教學效果。老師可以通過多媒體教學、場景設置等教學方式進行教授 ，媒體教學可以幫助生更直觀的感受數(shù)學，提高學生的具象思維能力，而場景教學可以提高學生對事物認知的水平，切身的感受到數(shù)學帶來的變化。不同的教學手段將不同程度的提升學生的學習效率，提高教師的教學水平，掌握合理的教學方法是教育成功的關鍵。老師應具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)學生的學習能力方面下功夫，將不同的教學方法融入到課堂當中，給學生的學習帶去新鮮感，提升學生的學習興趣。

（二）根據(jù)學生的能力，分層次的進行教學

中職學生普遍學習能力比較弱，大部分學生無法建立系統(tǒng)的知識體系。學生之間的差異化比較明顯，整體呈現(xiàn)下滑的趨勢。因此老師在教學當中應該根據(jù)學生自身的知識水平進行分層次有條的進行教學，這樣學生可以基于自己的能力，提高學習的主動性。老師根據(jù)學生吸收知識的水平進行有針對性的教學，這樣不僅增加學生的自信心，而且讓教學起到事半功倍的效果。在教學設計上要分層級，盡量選擇對學生有幫助的內(nèi)容，刪繁就簡，讓學生學習更有針對性，不再面面俱到，將重點知識和難點知識充分吸收。

（三）分析學生的優(yōu)勢，系統(tǒng)化的進行教學

中職教育階段是人生中承上啟下的階段，這個階段的學生需要掌握以前的知識并且為今后的學習打下基礎，因此要讓學生將知識系統(tǒng)化。但因為中職教師教學模式的單一，無法將每位學生的優(yōu)勢劣勢進行系統(tǒng)的分析，導致學生在學習時無法分清主次。這就需要老師在教學上肯下功夫，一方面將學生的優(yōu)勢進行發(fā)揮，另一方面補充學生的弱勢環(huán)節(jié)，老師在對學生的分析當中，進行系統(tǒng)化的教學。

（四）利用信息技術(shù)手段，提升教學效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體和計算機在教學當中被普遍應用，利用信息技術(shù)手段教學，能提升學生的學習效率，提高學生的學習興趣。當前計算機應用比較廣泛，老師可以通過計算機的教學方式讓學生掌握知識，如在計算機應用表格中，學生可以利用表格將大量的數(shù)據(jù)進行分析整理，再如老師可以利用多媒體技術(shù)將數(shù)學圖形進行展示，這樣可以讓學生更直觀的感受圖形的變化。利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段讓學生感到親切，這樣不僅能提升學生的學習興趣更能提高老師的教學效率。

（五）找到適合學生的教學方法，達到事半功倍的效果

每個學生因為家庭背景的不同和教育背景的不同，存在著很大的差異，例如有的學生對圖形很敏感但對數(shù)據(jù)理解就很弱，有的同學對圖像的感知能力比較強但對函數(shù)的學習能力比較弱，因此造成很大的差異。同時不同的學生學習時的心理活動也有不同，有的比較樂觀積極而有的比較消極懶散，這就需要老師找到適合學生的教學方法，有針對性的進行教學。老師要不斷的鼓勵和激勵學生獨立自主的學習，讓學生信任老師，這樣才能激發(fā)學生潛在的能力。

結(jié)束語：中職數(shù)學教學的過程是緩慢而艱巨的過程，這就需要老師肯下功夫進行分層次有針對性的進行教學，將每個學生作為教學的參與者，通過不同的教學方式來提升學生的學習效率，同時老師要適應教育體系的不斷轉(zhuǎn)變，更換教育思路提升教學質(zhì)量?？傊處熢诮虒W過程中，要懂得因材施教，利用一切現(xiàn)代化的技術(shù)手段提升學生的學習興趣，讓學生在中職教育這個階段掌握好數(shù)學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

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作者簡介：李剛（1969.7）男，漢族，中職數(shù)學講師，本科，一直從事數(shù)學教學工作

（四川省涼山民族師范學校 四川西昌 615000）