小學(xué)德育和心理健康教育整合模式初探

黃幼美

【摘要】社會主義事業(yè)的建設(shè)需要人格健全、心理健康的人才。小學(xué)階段的學(xué)生處于身體發(fā)育、心理成長，樹立人生觀、價值觀的重要階段，而面對學(xué)業(yè)壓力和一些負面的社會現(xiàn)象等的影響，要求心理健康教育必須滲透到小學(xué)德育中去，而這一過程必將遇到很大的困難和阻力。因此，教育工作者要積極地找到問題的原因，并加以改革和優(yōu)化，為小學(xué)生的德育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;心理健康教育;整合

引言

當今社會越來越重視人的綜合能力，綜合素質(zhì)的高低在社會競爭中起著不容忽視的作用。教育應(yīng)當從小抓起，對于小學(xué)生，他們的心思細膩而敏感，在其成長的關(guān)鍵時期，學(xué)校更應(yīng)當關(guān)心其心理健康，并對其進行心理輔導(dǎo)，而不應(yīng)只關(guān)注其學(xué)習(xí)成績。在小學(xué)教育中，對學(xué)生的心理健康問題關(guān)注的較少，學(xué)校也缺乏重視。因此，應(yīng)加強學(xué)生德育和心理健康教育的培養(yǎng)，并將兩者相整合，教導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的價值觀，成為一個多方面發(fā)展的綜合型人才。

1小學(xué)德育和心理健康教育整合中存在的問題

我國對兩門教育學(xué)科的整合現(xiàn)處于初級階段，在整合過程中仍存在諸多問題。首先，兩者屬于不同的課程，他們之間既有相同點又存在區(qū)別，若要將其整合，需要將其不同之處相融合，找出兩者之間的共同點融會貫通，輔之以科學(xué)的指導(dǎo)方法，以實現(xiàn)兩者的有效整合。其次，學(xué)校缺乏相關(guān)的專業(yè)人才，許多擔任德育教育的教師只是兼任本門課程，并沒有過多的時間和精力投入到對兩者整合的研究中去。此外，學(xué)校也沒有專門研究心理知識的老師，其他的代課教師對心理知識了解少，缺少在此方面的教學(xué)經(jīng)驗。最后，由于學(xué)校不重視對小學(xué)和心理健康教育工作的整合，從而導(dǎo)致在開展此項工作時，缺少專業(yè)的師資團隊和相關(guān)資源，導(dǎo)致工作進展緩慢，成效甚微。

2小學(xué)德育教育和心理健康教育整合途徑

2.1強化實踐，堅持課內(nèi)與課外教學(xué)相融合

在小學(xué)德育課堂教學(xué)中，教師要依循學(xué)生的實際情況，有目的、有針對性地強化心理健康教育，既要關(guān)注學(xué)生思想情感，又要立足學(xué)生長遠發(fā)展視角，強化學(xué)生人格的塑造。如在教學(xué)《我和規(guī)則交朋友》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，講解交通規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生探討不遵守交通規(guī)則的危害。此時，學(xué)生會逐一羅列危害，如車禍、人員傷亡、交通癱瘓等。在此基礎(chǔ)上，教師還可以結(jié)合《小學(xué)生守則》，向?qū)W生講解規(guī)則的約束力與規(guī)范性，以培養(yǎng)學(xué)生良好的公德品質(zhì)。在課外德育實踐活動中，教師要充分融合心理健康教育，借助“做文明的校園小主人”等活動，引導(dǎo)學(xué)生愛護校園，不隨地吐痰、不講臟話、不踐踏花草等。同時，教師要充分利用班級活動，采取自我推薦、民主選舉等方式選出“文明榜樣”，或開展“微笑進校園”等實踐活動，促進小學(xué)德育與心理健康教育的融合。

2.2提高教師自身綜合素質(zhì)

為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育和心理健康教育有效的整合，必須要讓教師先去完善自己的素質(zhì)，提高自己的能力，正確地開展班級的管理工作。在日常的班級管理工作中可以融入心理健康方面的內(nèi)容，從而對學(xué)生展開有效的心理輔導(dǎo)。目前學(xué)校大部分教師主要負責德育教育，但是在心理健康教育方面具備的知識比較的匱乏，所以不能夠給到學(xué)生有效的指導(dǎo)，在開展教學(xué)的過程中方式過于單一，所以兩者在整合中教師無從下手，缺乏整合的積極性，那么作為學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培養(yǎng)，要能夠不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生實際情況進行有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下健康地學(xué)習(xí)和成長。

2.3加強學(xué)校和家長的有效合作

小學(xué)階段學(xué)生年齡偏低，心智還不夠成熟，在學(xué)生成長中家庭起到了重要的影響。為此在實現(xiàn)心理健康教育和德育教育整合的過程中一定要注意和家長密切的聯(lián)系和溝通，可以實現(xiàn)家校的合作。教師需要利用科學(xué)的教育方式引導(dǎo)家長認識到兩者的重要性，提高學(xué)生在家中的表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該多開展親子活動，鼓勵家長參與，共同為學(xué)生營造一個健康愉快的家庭氛圍，使學(xué)生能夠更好地進行德育學(xué)習(xí)。教師也要在此過程當中起到引導(dǎo)作用，積極地利用心理健康來配合德育教學(xué)工作，可以開展一些家庭講座，讓家長掌握兩者融合的方式方法，也能夠在家有效地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4豐富德育教育及心理健康教育資源

在網(wǎng)絡(luò)泛化的今天，各家各戶都有智能手機，而許多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)熱愛、癡迷，為了讓學(xué)生在任何時候都能學(xué)到德育方面的相關(guān)知識，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上加入各種學(xué)習(xí)資源，如利用動畫片、搞笑視頻等進行心理健康教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師也可以建立微信群聊，在群里推送各種德育以及心理健康教育方面的知識，或者在群里引導(dǎo)學(xué)生表達自身的心理困惑，并給予學(xué)生幫助。為促進學(xué)校教育心理綜合療法的系統(tǒng)發(fā)展，學(xué)?？梢栽O(shè)置教育心理健康公共號碼，鼓勵所有學(xué)生實時參與，重點關(guān)注小學(xué)教育和心理教育的動態(tài)，促進教育與心理心理健康教育之間的聯(lián)系，從而實現(xiàn)理想效果。

3結(jié)束語

簡而言之，從心理教育的角度來看，有許多教育模式需要作為教師來制定，才能在其中發(fā)揮真正的作用，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。教師必須意識到德國教育與心理社會教育之間的密切聯(lián)系，在邏輯上把各種生物聯(lián)系起來，不斷積累實踐經(jīng)驗，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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