自然材料在農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

張春艷

摘要：幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒審美能力以及藝術(shù)水平的重要方式，同時(shí)幼兒園美術(shù)課程也是幼兒最喜歡的一種藝術(shù)課程。通過(guò)美術(shù)課程中開(kāi)展的涂鴉、折疊以及剪紙等活動(dòng)，使幼兒的情感得到宣泄，同時(shí)也表達(dá)了幼兒對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)幼兒的自身發(fā)展以及想象力的發(fā)揮和創(chuàng)造力、鑒賞能力的提升都起到了積極的存進(jìn)作用。尤其是在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用農(nóng)村自然材料，通過(guò)農(nóng)村豐富的自然材料來(lái)豐富美術(shù)課程教學(xué)素材。

關(guān)鍵詞：自然材料;農(nóng)村幼兒園;美術(shù)活動(dòng)課

美術(shù)是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)課程，但是由于受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以及教學(xué)設(shè)施的影響，很多農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)課程內(nèi)容比較單調(diào)。所以，如何才能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況發(fā)揮農(nóng)村特色以及更好的利用農(nóng)村教學(xué)資源，對(duì)幼兒開(kāi)展多樣化的美術(shù)教學(xué)工作，這就需要廣大農(nóng)村幼兒園美術(shù)教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況和幼兒的身心特點(diǎn)，并且積極探索教學(xué)方式，這樣才能使農(nóng)村幼兒充分利用自然材料，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒美術(shù)活動(dòng)課中存在的問(wèn)題

1.1 老師對(duì)美術(shù)活動(dòng)課不夠重視

對(duì)于教學(xué)設(shè)施和教學(xué)理念相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，人們的思想和教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，很多家長(zhǎng)的文化水平偏低，對(duì)幼兒美術(shù)教育的意識(shí)薄弱，同時(shí)對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解很少，因此很少能夠提供良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。甚至有一些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒美術(shù)的教學(xué)不能夠占用課堂教學(xué)時(shí)間，認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)就是畫(huà)畫(huà)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展沒(méi)有起到絲毫的作用，這一現(xiàn)象在稍微偏僻一點(diǎn)的農(nóng)村更加突出，所以導(dǎo)致農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)工作不能順利開(kāi)展。

1.2 教學(xué)條件落后

幼兒園美術(shù)教學(xué)對(duì)于教學(xué)環(huán)境有著特定的要求。也就是說(shuō)幼兒在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)幼兒的身心發(fā)展形成一種潛移默化的影響。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，找到適合幼兒的繪畫(huà)環(huán)境。這里所指的環(huán)境不僅限于校內(nèi)，還包括了校外環(huán)境以及教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境等等。但是幼兒農(nóng)村幼兒美術(shù)教學(xué)設(shè)施較差，導(dǎo)致很有教師失去了教學(xué)興趣，再加上教學(xué)設(shè)施的不全面以及美術(shù)教師缺乏專業(yè)性知識(shí)，嚴(yán)重影響了幼兒園美術(shù)課程的開(kāi)展。

2 自然材料在農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)的運(yùn)用

2.1 利用農(nóng)村自然景色開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

在農(nóng)村地區(qū)幼兒園的院子里以及操場(chǎng)上都種滿了各種各樣的花草樹(shù)木。到春天的時(shí)候，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草開(kāi)始發(fā)芽、樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩芽、花兒也爭(zhēng)先斗艷的開(kāi)放，在生機(jī)盎然的春季里，花壇里、小樹(shù)旁都有孩子們歡快的笑聲，通過(guò)教師帶領(lǐng)孩子們對(duì)大自然的觀察，引導(dǎo)幼兒在教師內(nèi)的畫(huà)板上畫(huà)出自己對(duì)春天的認(rèn)知。不管孩子們畫(huà)的是一棵樹(shù)還是一朵花，都是孩子用自己獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的，用自己獨(dú)特的畫(huà)筆體現(xiàn)出來(lái)的。到了秋天的時(shí)候，各種果實(shí)都成熟了，教師就可以組織孩子到果園里開(kāi)展采摘活動(dòng)，使幼兒感受到豐收的喜悅，從而激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的欲望，這樣才能使幼兒的美術(shù)水平得到提升，畫(huà)出一幅幅生動(dòng)而又美麗的作品。

2.2 利用各種農(nóng)村自然物品開(kāi)展手工制作

在開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如利用農(nóng)村地區(qū)形狀各異的樹(shù)葉開(kāi)展手動(dòng)活動(dòng)。在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園內(nèi)，數(shù)目的種類較多，除了常見(jiàn)的楊樹(shù)和柳樹(shù)之外，還有松柏樹(shù)和梧桐樹(shù)等等一些少見(jiàn)的樹(shù)木。當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，這些樹(shù)葉慢慢的變黃，使樹(shù)枝變成金黃色的，非常漂亮。教師就可以利用農(nóng)村這一優(yōu)勢(shì)，帶著孩子們采集各式各樣的樹(shù)葉、花朵等等，把他們放在書(shū)中當(dāng)書(shū)簽，等樹(shù)葉干了之后可以組織孩子一起做成漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，這樣能夠使幼兒積極主動(dòng)的參與，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)老師還可以舉辦貼畫(huà)展覽比賽，并且要求幼兒園家長(zhǎng)前來(lái)參觀，相信家長(zhǎng)一定會(huì)被孩子的奇思妙想和動(dòng)手能力是嘆服。

2.3 利用農(nóng)村豐富的果蔬資源開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)教學(xué)

農(nóng)村地區(qū)具有非常豐富的蔬菜種類，一年四季農(nóng)村都有新鮮的蔬菜，例如有紫色的茄子、紅色和綠色的青椒、青色的豆角以及白色的蘿卜等等，豐富多彩的蔬菜正是農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)資源，因此在開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中教師可以提供多種蔬菜讓幼兒進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)幼兒的細(xì)心觀察和豐富的想象力就可以使這些蔬菜在孩子的嚴(yán)重變成一只只生動(dòng)活潑的小動(dòng)物，例如白蘿卜像小白鼠、扁豆角像小船等等。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要積極地利用農(nóng)村地區(qū)特有的教學(xué)資源，使幼兒的想象力、動(dòng)手能力以及思維能力得到有效提升，同時(shí)也促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)自然材料在農(nóng)村幼兒園教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用我們可以看出，在農(nóng)村幼兒美術(shù)活動(dòng)課中，不僅要從多角度來(lái)考慮自然材料的運(yùn)用，同時(shí)還要這對(duì)不同年齡段的幼兒開(kāi)展不同的活動(dòng)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)能力的幼兒運(yùn)用不同的自然材料，并且還要通過(guò)細(xì)致的活動(dòng)過(guò)程以及結(jié)果來(lái)分析自然材料投放的有效性，從而為幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

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（作者單位：四川省自貢市榮縣旭陽(yáng)鎮(zhèn)西街幼兒園）