論德育在小學體育教學中的有效滲透運用

張鋒

【摘要】在素質教育的背景下，各學科都開始注重德育教育的發(fā)展與滲透，其中小學體育教學也要重點培養(yǎng)學生體育的核心素養(yǎng)，從而有效地提高小學生的道德與品質。在小學體育教學中融入德育元素，在強健小學生體魄的同時，也能鍛煉小學生意志力與行為習慣，進而提高你小學生道德素養(yǎng)，為小學生身心健康成長打下堅實的基礎。本文通過分析德育在小學體育教學中的有效滲透運用，提高小學體育教學與德育教育融合的教學效率，也有效地提高了小學生的心理品質。

【關鍵詞】小學體育;德育;教學;運用

前言：隨著新課程改革地不斷推行，小學體育教學也進行相應的改善，但在德育教育滲透的背景下，小學體育教學仍然存在很多問題。首先，傳統(tǒng)教學理念在教師心里根深蒂固，使在德育教育滲透下的小學體育教學的方法沒有進行良好的改善，讓小學體育不能良好地展現出德育元素，進而大大降低了小學生的德育教學效率。其次，受應試教育的影響讓教師對小學體育教學與德育教育并不重視，教師依舊只關心小學生的文化課程學習，忽略了小學生身體素質的培養(yǎng)和小學生人格品質的提升，進而教師不能為下學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境[1]。最后，小學生在小學體育教學中沒有接受到教師的良好指導，使小學生并不能完全理解各項運動會對小學生提供什么德育教學。

1利用教學特點，挖掘運動項目中的德育元素

小學體育教學要結合教材內容對小學生進行相應的理論教學與體育運動訓練，教師在進行教學時應該將德育教育滲透到其中，進而通過小學體育教學的方法對小學生進行德育教育。在實際教學中，教師應該熟悉掌握教學任務與目標，對教學的內容進行深入地挖掘尋找出體育運動中的德育元素，進而在授課的過程中將德育知識埋進小學生的心中，在小學生的心里慢慢發(fā)芽，提高小學生的品質。例如：教師在講解《先后轉齊步走》一課時，教師應該對教材進行深入地了解，然后尋找當前課程中的德育元素，并對小學生進行相應的引導，讓小學生在學習這節(jié)課時能夠發(fā)現德育知識的存在，進而培養(yǎng)下學生服從指揮、遵守紀律的高尚品質，同時也讓小學生學會面對困難，鍛煉小學生的思想，從而讓小學生有效地提高自己的素養(yǎng)。

2渲染課堂氛圍，加強課堂德育教學

小學生由于生性活潑思想活躍，同時教師有沒有采用良好的教學方法，使小學生對體育教學產生抗拒，讓小學生對德育滲透下的小學體育教學失去原有的興趣，也不容易吸引小學生的注意力，進而降低了小學生的體育與道德學習的效率。在實際教學中，教師要對小學體育教學進行相應的改善，通過調節(jié)課堂氛圍提高小學生學習體育與道德的興趣，同時教師也要利用多媒體教學加強小學生體育學習的積極性[2]。例如：在學習《迎面接力跑》一課時，教師可以利用信息技術教學收集關于“迎面接力跑”的視頻、圖片等讓小學生進行理論知識學習，這樣可以加強小學生的理解能力，也能讓小學生喜歡上這項運動，同時也能讓小學生感受到“迎面接力跑”的運動中蘊含的德育元素，向小學生進行文明禮貌、思想品德、行為習慣、安全等教育，進而培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)，教師也可以對小學生進行合理的評價，對小學生進行鼓勵，提高小學生的自信心，也能讓小學生提高自身的心理素質。

3拓展學生體育視野，培養(yǎng)學生體育精神

小學體育教學不能僅僅依靠課本知識進行相應的運動與教學，這樣不能讓小學生有效的培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，也不能讓小學生接觸更多的運動項目以及體育精神。在實際教學中，教師要結合教材內容對教學項目進行相應的拓展，提高小學生的體育視野，豐富小學生的體育認知，讓小學生能夠體會的體育的精神，讓小學生能夠身心健康的發(fā)展[3]。例如：教師在講解《臂交叉跳繩》一課時，教師可以通過這節(jié)課學習的內容利用信息技術查找一些關于跳繩的比賽，讓小學生在觀看比賽的同時了解“臂交叉跳繩”的動作，也能讓小學生充分的了解跳繩比賽的規(guī)則，讓小學生通過感官刺激體會比賽的激烈，激發(fā)小學生心中的斗志，教師在對比賽進行講解并且播放一些運動員訓練的視頻，讓小學生了解運動員訓練的辛苦，提高小學生的毅力，培養(yǎng)小學生不畏艱辛的良好品質，讓小學生充分理解體育精神。

4組織特色活動，塑造學生高尚品質

小學生德育教育不能只進行理論教學，這樣不能讓小學生進行運用，使小學生不能在生活中感受到德育教育的作用，從而降低了對德育知識學習的興趣。在實際教學中，教師應該根據小學體育課程內容組織一場相應的活動，讓小學生在活動中充分理解思想道德的重要意義，也能讓小學生在活動中學習更多的德育文化[4]。例如：在學習《障礙跑》與《接力跑》這兩項運動后，教師可以組織一場“接力障礙跑”比賽，讓小學生將兩個項目有機地組合到一起進行比賽，通過比賽可以讓小學生學會遵守規(guī)則、文明禮貌、勇于拼搏等精神，也讓小學生學會“友誼第一，比賽第二”的比賽思想，通過比賽內容也能鍛煉小學生的思維，培養(yǎng)小學生機智、自信、公平等心理素養(yǎng)，進而塑造小學生高尚的人格與品質。

5結束語

小學體育教學中滲透德育教育是素質教育的要求，也是我國社會發(fā)展的必要需求。德育教育滲透下的小學體育教學通過加強德育學習引導，注重思想教育，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)小學生的道德素質，提高小學生的思想品德，讓小學生能夠全面的發(fā)展，進而促進小學生身心健康成長。

參考文獻

[1]車益明.德育在小學體育教學中的滲透研究[J].體育世界（學術版），2018（05）：11+19.

[2]邵偉鵬.研究德育在小學體育教學中的滲透[J].當代體育科技，2017，7（34）：56-57.

[3]王芬，王青.德育在小學體育教學中的核心滲透分析[J].才智，2016（14）：66.

[4]常青.德育在小學體育教學中的滲透[J].現代教育科學，2014（04）：173.

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