小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用題解答能力的有效措施

李莉

摘要：應(yīng)用題是學(xué)生必須掌握的一種題型，這種題型其實(shí)考察的更多是學(xué)生的綜合能力，這也是很多學(xué)生折戟沉沙的一種題目，所以教師在大學(xué)的過程中必須要重視應(yīng)用題解答能力的提高。首先教師必須要講解應(yīng)用是解答的方法，其次教師需要針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，這樣才能保證學(xué)生答題的正確率，最后教師需要教導(dǎo)學(xué)生一些答題技巧，這樣可以幫助學(xué)生更好地完成題目的解答。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題解答;明確問題;已知條件;結(jié)合公式;最終檢查

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算方法，還要掌握解答題目的技巧，后者的掌握一定是在前者的基礎(chǔ)上完成的，教師需要同時(shí)重視二者的教學(xué)。在本篇文章中，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從明確題目最終問題、尋找題目中的已知條件，結(jié)合公式進(jìn)行計(jì)算，最終檢查保證正確率這四個(gè)角度來闡述增強(qiáng)學(xué)生解答能力的有效策略，希望我的這些意見對(duì)各位教師有所幫助。

一、明確題目最終問題

很多時(shí)候?qū)W生并不是不會(huì)解答，而是因?yàn)榇中拇笠鈦G掉了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，比如說最為常見的丟分原因之一便是答非所問，學(xué)生解答的答案并不是題目所要求的，這樣自然而然沒有辦法獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀題的重要性，在開始解答之前一定要弄清楚題目問的是什么，然后再開始解答，不然就是白費(fèi)功夫，同時(shí)有時(shí)候題目問題問得較為委婉，需要學(xué)生認(rèn)真思考才能明白這背后的真正意義，這都是學(xué)生需要注意的內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行講解“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先講解加減法的計(jì)算方法，然后會(huì)向?qū)W生出一些題目幫助學(xué)生掌握應(yīng)用題的解答方法，我出的這道題目如下：一棵樹上有10只鳥，先飛走了2只，又飛走了5只，請(qǐng)問一共飛走了幾只鳥呢？我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生列的式子是10-2-5=3，這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，我提問這些學(xué)生的時(shí)候這些學(xué)生還很困惑。他們認(rèn)為自己沒有寫錯(cuò)。經(jīng)過一番交流之后才明白，這些學(xué)生根本就沒有讀到最終的題目，而是讀了一半就憑借以前寫題的規(guī)律認(rèn)為這是計(jì)算樹上還剩多少只鳥，從而出現(xiàn)了這種烏龍現(xiàn)象，這讓我震驚的同時(shí)也給我提了一個(gè)醒，在接下來的講解中我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真讀題尤其是弄清楚題目問題的重要性，從而幫助學(xué)生掌握一個(gè)提高準(zhǔn)確率的小技巧。

二、尋找題目已知條件

讀題時(shí)除了注意題目的問題之外還要注意給出的已知條件，畢竟應(yīng)用題的解答就是讓學(xué)生根據(jù)已知條件求出相應(yīng)的結(jié)果，如果學(xué)生無中生有——自己杜撰一個(gè)莫須有的條件，這樣解答出來的答案是無效的。有些學(xué)生無法只憑借閱讀迅速找到已知條件，教師可以讓學(xué)生將已知的數(shù)字、條件用筆畫出來，這樣學(xué)生在解答的時(shí)候會(huì)更加順暢，也不用擔(dān)心出現(xiàn)無中生有的現(xiàn)象。

例如，在進(jìn)行講解“認(rèn)識(shí)鐘表”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不僅要掌握如何正確地識(shí)別鐘表上的時(shí)間，還要掌握將其換算為24時(shí)的方法，鐘表上的9時(shí)可能是24小時(shí)計(jì)時(shí)法中的9時(shí)或者是21時(shí)。有一次學(xué)生拿著一道題目來問我，這道題目沒有說是上午還是下午，我該怎么進(jìn)行換算呢？我拿過卷子一看，雖然題目中沒有說這時(shí)候是上午還是下午，但是在圖畫中窗戶外面卻顯示著星星與月亮，這也意味著這會(huì)是晚上，我會(huì)將這一點(diǎn)指給學(xué)生。這個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤是很多學(xué)生都翻過的錯(cuò)誤——那就是不認(rèn)真讀題，沒有找全已知條件導(dǎo)致無法計(jì)算出最終的結(jié)果，我會(huì)再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀題的重要性，在讀題時(shí)不僅要注意最終的問題，還要注意題目的已知條件，只有明確了這兩點(diǎn)，才能夠接著進(jìn)行問題的計(jì)算。

三、結(jié)合公式進(jìn)行計(jì)算

之前講解的兩個(gè)方向都是從讀題的角度進(jìn)行講解的，但是解答題目最終還是需要學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行列式計(jì)算，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也對(duì)解答的正確率有著很大的影響。教師不僅要讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，這樣學(xué)生才能夠在應(yīng)用題中順利地解答出正確答案，可以說結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)完成解答時(shí)應(yīng)用題解答步驟中最為核心的一步，教師需要高度重視。

例如，在進(jìn)行講解“多邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生了解長方形、正方形、三角形等圖形面積的計(jì)算公式，甚至我在講解平行四邊形的面積時(shí)會(huì)借助多媒體向?qū)W生展示其公式推導(dǎo)的由來。我如此認(rèn)真地講解基本知識(shí)是因?yàn)闊o論是應(yīng)用題還是填空題、選擇題，最終都需要用到這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解答，教師所教授的解答技巧只能幫助學(xué)生避免一些無謂的錯(cuò)誤，而想要真正地計(jì)算出最終答案，仍然需要學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。所以我在課堂上不會(huì)一味地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)各種題目，而是會(huì)先講解基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一位學(xué)生都能夠牢牢地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，在這之后我才會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行題目練習(xí)，來進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，想要正確地解答出應(yīng)用題，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握一定是非常出色的。

四、進(jìn)行檢查確保正確

每個(gè)人都有疏忽大意的時(shí)候，絕大多數(shù)的學(xué)生都不能保證自己在學(xué)習(xí)和考試中從不粗心大意，所以想要提高題目的正確率可以讓學(xué)生在最后進(jìn)行檢查，這樣可以最大程度避免粗心大意的狀況出現(xiàn)。當(dāng)然這個(gè)檢查一定是在做完所有題目后再進(jìn)行的，如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有題目都略顯緊促就不要再強(qiáng)行要求檢查了，進(jìn)行檢查時(shí)最好的因?yàn)檫@個(gè)自強(qiáng)最終的正確率，但是這個(gè)步驟并不是必要的，在時(shí)間不夠的情況下應(yīng)該保證題目的完成率。

例如，在進(jìn)行講解“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都有著粗心大意的毛病，比如說明明根據(jù)題目列出來的橫式是145×38，但是在列豎式計(jì)算時(shí)卻算的是145×35，這就會(huì)導(dǎo)致最后的結(jié)果錯(cuò)誤。所以我會(huì)要求學(xué)生在寫完題目后，如果仍有空閑的時(shí)間要進(jìn)行第二遍的書寫，這一次解答的目的是為了檢測(cè)自己卷子上的答案是否正確，如果錯(cuò)誤的話就可以及時(shí)更正，這樣可以最大程度上保證試卷的正確率。但是我也會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，一定要在寫完所有的題目之后再去檢查，因?yàn)槿绻厡戇厵z查很容易導(dǎo)致學(xué)生的卷子無法順利地寫完，所以我才會(huì)如此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并且檢查有著一定的技巧，這都需要學(xué)生在不斷地練習(xí)中去思考磨練，可以說最終的檢查是答題正確的有效保障。

總而言之，提高小學(xué)生應(yīng)用題的解答能力并不像想象中的那么困難，教師只要保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，再適當(dāng)?shù)貍魇趯W(xué)生一些解答技巧就可以順利地提高學(xué)生的解答能力。當(dāng)然我的意見并不一定適用每一種情況，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)刈龀鲂薷模@樣可以更好地達(dá)成目的。

參考文獻(xiàn)

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湖北省丹江口市肖家溝小學(xué)