化學(xué)課堂環(huán)保意識教學(xué)之我見

鄭華艷

摘 要：素質(zhì)教育的背景下，要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識以及生態(tài)文明的良好習(xí)慣.作為化學(xué)教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)高中學(xué)生靈活將書本中的理論知識應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，重視在高中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意，這樣的形式既能調(diào)動學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣，同時還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣.

關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)保;環(huán)保教育;高中化學(xué)

在社會的不斷發(fā)展與推進(jìn)下，環(huán)境污染成為了我國正在面臨的嚴(yán)重問題.霧霾以及溫室效應(yīng)的產(chǎn)生等一系列的污染問題日益凸顯出來，這對人類的生活環(huán)境造成了破壞，也讓身體健康面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).化學(xué)與環(huán)境是密不可分的，因此，化學(xué)教師要將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識作為高中化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)之一，筆者將對如何在高中化學(xué)課堂中養(yǎng)高中學(xué)生的環(huán)保意識的策略進(jìn)行了分析和探究.

一、環(huán)保教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在新課標(biāo)的不斷優(yōu)化與完善下，要求教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生充分了解化學(xué)制品對人們生活以及身體健康帶來的巨大影響，還要讓高中學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中知道，可以利用化學(xué)的方法來治理環(huán)境污染的問題，引導(dǎo)學(xué)生知道，將化學(xué)知識與自然環(huán)境緊緊結(jié)合，是可以解決當(dāng)前環(huán)境污染的現(xiàn)象與問題的.要想培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，化學(xué)教師在課前就要注重對環(huán)保信息的收集，再將這些信息引入到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中.讓學(xué)生意識到生活與化學(xué)是緊緊相關(guān)的，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要有針對性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地將環(huán)保意識運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家當(dāng)前存在的環(huán)境污染危機(jī)，來對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.

例如生活當(dāng)中廢水廢渣的可見度越來越大.隨著社會的發(fā)展，車輛的增多，汽車尾氣的排放也在急劇增加，人們的生活正在遭到嚴(yán)重的環(huán)境污染.化學(xué)教師在教學(xué)中.可以通過分析霧霾天氣的形成以及危害來與化學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時形成環(huán)保意識.例如，人們在生活中對空調(diào)的大量使用以及汽車排放的尾氣污染，最終使地球中的臭氧層被破壞后就會導(dǎo)致許多危害.例如，基因的變異以及各種各樣的疾病的產(chǎn)生.教師在化學(xué)教學(xué)中，可以通過教學(xué)“煉鋼的方法與流程”“硫酸的制備方法”以及如何處理廢棄的策略等來將環(huán)保知識融入到化學(xué)課堂當(dāng)中.教師還可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中環(huán)境污染的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而增加學(xué)生對環(huán)保意識提高的重要性.教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，還要鼓勵學(xué)生多分析多研究多思考.例如，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)等方式在生活中收集和積累如何應(yīng)對水污染的問題;了解水污染產(chǎn)生的原因和治理辦法;還可以對有害垃圾的成因分小組進(jìn)行發(fā)言交流小組的探討：在生活中怎樣才能減少對含磷洗衣粉的使用.引導(dǎo)學(xué)生在分析與思考問題的同時增強(qiáng)自身的環(huán)保意識.

二、環(huán)保教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相融合

化學(xué)相對于其他學(xué)科而言，更加注重實(shí)驗(yàn)操作.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在環(huán)境保護(hù)的治理問題上可以發(fā)揮其特殊的作用.在當(dāng)前，我國許多環(huán)境污染的治理原理都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中得出.因此，學(xué)生可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，直觀地進(jìn)行觀察與得出相應(yīng)結(jié)論.

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時，同樣可以將環(huán)保教育融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中.例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有毒氣體排放的實(shí)驗(yàn)操作時，學(xué)生在通過親自操作過程中就能不斷對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化.

除了親自操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師還可以開展微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能夠保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，同時還可以減少藥品的使用分量，促使環(huán)境保護(hù)得到有效和長遠(yuǎn)的發(fā)展.例如，在高中化學(xué)“鹵素與鹵素間的置換萃取”“氯離子的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”等教學(xué)過程中，對于實(shí)驗(yàn)過程或者實(shí)驗(yàn)后遺留的實(shí)驗(yàn)廢物，就需要進(jìn)行科學(xué)、妥善的處理，禁止隨意的進(jìn)行丟棄，減少對自然界的污染損害.比如，在銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)之后，對于含有重金屬的廢液要用特定的器皿進(jìn)行妥善回收.同時，教師要對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，設(shè)置多個問題情境：回收廢物、廢液有什么意義？怎么讓回收的物質(zhì)變廢為寶？學(xué)生經(jīng)過對這些問題的思考和討論，能夠讓學(xué)生真正從身邊生活中學(xué)習(xí)到對于保護(hù)環(huán)境的重要性，同時做到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中注意環(huán)保問題.

三、環(huán)保意識與生活實(shí)踐相匹配

環(huán)保意識的教育和教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)過程中注意環(huán)保，更應(yīng)該與實(shí)際生活相聯(lián)系，做到在生活中將環(huán)境保護(hù)進(jìn)行到底.因此，要求教師在日常教學(xué)過程中將環(huán)境保護(hù)教學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生切身感受到保護(hù)環(huán)境的重要性.教師在教學(xué)過程中可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生調(diào)查研究、實(shí)地參觀等活動，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識.

例如，在教學(xué)過程中，教師可以組織班級學(xué)生在城市附近的工廠觀摩污水處理的情況，親手對造成環(huán)境污染的污染源進(jìn)行濃度測試（大氣污染物）.對于工廠進(jìn)行的“三廢”處理辦法進(jìn)行現(xiàn)場的考察和研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，怎樣才能更好的對“三廢”進(jìn)行處理.學(xué)生思考和研究能夠更好的體驗(yàn)到周邊環(huán)境保護(hù)的實(shí)例，學(xué)習(xí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，同時激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣.同時，在實(shí)踐活動開展過后，組織學(xué)生進(jìn)行分組或全班的“研討會”，通過多媒體手段、圖書館資料查詢等方式將實(shí)踐后的感悟通過文章的形式表述出來，并且挑選優(yōu)秀文章張貼在宣傳欄內(nèi)，讓更多的學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性.通過這種方式能夠讓高中化學(xué)環(huán)境保護(hù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用.同時，能夠讓學(xué)生將高中化學(xué)知識與生活產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對于高中化學(xué)環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)的探究性.更重要的，在這種實(shí)踐活動的不斷引導(dǎo)下，讓學(xué)生增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感，也感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，真正做到在生活中做一名環(huán)保衛(wèi)士.

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，在日常教學(xué)中將環(huán)保意識與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行環(huán)保教育;同時，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要向?qū)W生時刻傳達(dá)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料的妥善回收，養(yǎng)成學(xué)習(xí)環(huán)保的習(xí)慣;最重要的，教師要將學(xué)生環(huán)保意識真正的投入到實(shí)際生活中，組織學(xué)生開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時真正的成為一名合格的環(huán)保衛(wèi)士.

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[責(zé)任編輯：季春陽]