信息技術(shù)背景下探討如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性

張清梅

摘 要：信息媒體技術(shù)對教育產(chǎn)生了很重大的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幻燈、投影、無線電廣播、電腦等高科技產(chǎn)物逐步進(jìn)入人們的生活并應(yīng)用到教育事業(yè)中?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在，擴(kuò)展了學(xué)生的知識來源，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，教師要利用信息化技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢，將其有效的運用到中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效性

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.為教師的備課提供了便利

備課是教師工作內(nèi)容的重要組成部分，在信息技術(shù)普及之前，老師是通過手寫教案來進(jìn)行備課，必要時翻閱書籍進(jìn)行知識拓展，手寫教案的備課方式不僅浪費時間，而且給老師的工作增加了很多負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)的應(yīng)用，很大程度的為老師的備課提供了便利條件，老師可以利用電腦制作PPT，或者直接在網(wǎng)上下載適合自己和適合學(xué)生的課件并加以改動，這樣的備課方式不僅節(jié)約了備課時間，還減輕了老師的工作壓力，可以讓老師把省下來的時間用在研究如何提高課堂有效性上。

2.節(jié)省了板書的時間

在以前的課堂教學(xué)中，老師需要通過板書的形式來進(jìn)行教學(xué)，老師需要用粉筆在黑板上寫出公式、畫出圖像、寫出解題過程，然后再進(jìn)行授課，而黑板的面積有限，往往寫不了多少內(nèi)容。而信息技術(shù)的普及，就很大程度的解決了這一問題，老師可以在備課的時候，將重要的內(nèi)容寫在PPT中，然后通過投影儀投放在黑板上就可以了，節(jié)約了老師寫板書的時間。以前點名讓學(xué)生上臺做題，也要學(xué)生到講臺上，在黑板上寫下解題過程，而現(xiàn)在學(xué)生可以直接在草稿本上寫下解題過程，利用投影儀直接將草稿本上的內(nèi)容然后投放到黑板上。

二、如何有效利用信息技術(shù)提高中學(xué)教學(xué)的有效性

1.提高教師自身修養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展，在為老師教學(xué)提供了便利的同時，也對教師有了更嚴(yán)格的要求，需要老師要不斷的提高個人素養(yǎng)。要求老師要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，將多媒體更好的利用在課堂中。計算機(jī)是信息時代的主要載體，多媒體教學(xué)在信息化時代的教學(xué)中有著很重要的，首先老師應(yīng)學(xué)會制作好的PPT，好的教學(xué)PPT要做到內(nèi)容精簡，引人入勝。其次作為一個中學(xué)老師，還應(yīng)學(xué)會使用各類畫圖軟件，例如幾何畫板、CAD畫圖工具等，不僅要會使用，還要熟練的應(yīng)用到課件的準(zhǔn)備中。

2.放慢教學(xué)速度

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性很強(qiáng)的學(xué)科，只要有一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，后面的學(xué)習(xí)就會很困難。而信息化教學(xué)設(shè)備的使用，在為老師提供了便利，節(jié)約了時間的同時，也導(dǎo)致老師教課速度過快，學(xué)生的思維跟不上老師講課的速度，老師在講課的過程中不能一味的求快，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)速度，時不時的停下來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。例如在學(xué)習(xí)“因式分解”這一章的時候，如果學(xué)生沒有充分掌握“提公因式”這一節(jié)的內(nèi)容，那么在學(xué)習(xí)“公式法”的時候就會很吃力。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，更抽象，更難理解，很多學(xué)生由于小學(xué)數(shù)學(xué)沒學(xué)好，基礎(chǔ)差，可能就會導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師要在教學(xué)過程中通過多媒體的應(yīng)用，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象、生動化。網(wǎng)上報道出有一位老師，將函數(shù)圖像與簡筆畫糅合在一起，讓函數(shù)的學(xué)習(xí)更加形象生動的。像這樣的例子也有很多，老師可以通過上網(wǎng)查詢的方式，將他人有趣的教學(xué)方式應(yīng)用到自己的講課中，這樣有趣的教學(xué)方式就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.營造好的學(xué)習(xí)氛圍

古有“孟母三遷”的典故，為的就是給孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同樣，想要提高中學(xué)數(shù)學(xué)可愛聽的有效性，老師就要努力為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然老師、好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅要靠老師來營造，還需要學(xué)生的積極配合。首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適、整潔的環(huán)境，桌面整潔、地面干凈、環(huán)境安靜，要求每位學(xué)生努力維持班級衛(wèi)生;其次班級內(nèi)可以創(chuàng)建一個圖書角，放置有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，供學(xué)生們做課外閱讀，可以讓學(xué)生更加全面的發(fā)展;其次還可以定期更換黑板報，做以數(shù)學(xué)為主題的黑板報，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶與感染。

5.老師要因材施教，尊重學(xué)生的個體差異性

學(xué)生和學(xué)生之間是存在差異的，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力的差異，學(xué)習(xí)成績的差異，自律性的差異等，老師要充分了解學(xué)生和尊重學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生一視同仁，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)差、自制力差的學(xué)生要對其學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，注重基礎(chǔ)知識的講解，用簡單易懂的方法對其進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣才能面面俱到，全面發(fā)展

6.改進(jìn)教學(xué)方法

老師在教學(xué)過程中，要摒棄應(yīng)試教育思想，徹底廢除填鴨式教學(xué)，盡量通過啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方式讓學(xué)生積極主動的參加到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。注意創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過自主思考的方式來學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以及解決問題后的成就感。這種教育方式給學(xué)生帶來的成就感和滿足感是傳統(tǒng)灌輸式教育所沒有的。

提高課堂有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，老師要通過提升自身素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，實現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提高。

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