我對高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的思考

顧文勇

摘 要：高中數(shù)學(xué)在高中階段是一門十分重要的課程，在高考總分中占有很大一部分的地位，因此老師們也都十分看重數(shù)學(xué)這門課，對于學(xué)生們更是抓的十分緊，但是，越是一直處于這種緊張壓迫的環(huán)境，反而會出現(xiàn)很多的問題，雖說，適當(dāng)?shù)膲毫Ρ闶莿恿?，但是老師們往往不能掌握適當(dāng)?shù)牧浚瑸榱艘环忠幻氲臅r間，只會是不斷的過量，因此難免會出現(xiàn)一些無法避免的問題，這個時候，我們就需要找到相應(yīng)的對策來解決問題，才能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)下去。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問題;對策

1.前言

數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪兴芙佑|到的，它所涉及的范圍也是十分的寬泛，在高中以前的數(shù)學(xué)，還都是一些基本性的東西，也都是零零散散的，沒有什么體系，學(xué)生們學(xué)起來可能就容易一點，但是到了高中，數(shù)學(xué)就像是一張關(guān)系網(wǎng)，需要學(xué)生們有一個很好的思維能力，因為，它每一個知識都是環(huán)環(huán)相扣的，每一個知識都能相互應(yīng)用，因此，學(xué)生們需要掌握的就很多，中間有一點問題卡住了，后面學(xué)起來就沒那么順暢了，這也是為什么會產(chǎn)生問題的原因之一了。

正因為數(shù)學(xué)一貫是占著舉足輕重的位置，有著很高的地位，因此老師們也是十分地看重，便一味地抓學(xué)生們的數(shù)學(xué)，雖然這并沒有什么壞處，能夠讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)的重要性，但是長此以往，學(xué)生們難免會感到厭倦以及無可奈何，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是在高中階段，老師不會向初中、小學(xué)那樣，細心的去教導(dǎo)你，因為沒有多余的時間，于是大部分老師在不得已的情況都會選擇放棄一些學(xué)生，而去抓那些成績優(yōu)異的學(xué)生，殊不知，這樣的做法，不僅不能夠挽救整體的效果，反而會給那些學(xué)生造成很大心理方面的問題，這是不恰當(dāng)?shù)?，老師需要從中找出恰?dāng)合理，兩全其美的方法，來去解決這個問題，而不是放任不管，這是不負責(zé)任的表現(xiàn)。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題

第一，其實，在學(xué)校，學(xué)生們應(yīng)該是主體，老師們應(yīng)該以主體為中心，要時刻為學(xué)生們考慮、著想，但事實上老師們大部分都沒能做到這點，因為高中階段，每一分每一秒的時間都十分的重要，每一位老師都不想浪費，因此，老師就會利用課余時間，到了下課的時間，依舊繼續(xù)上課下去，有時候甚至是一直上到下節(jié)課上課鈴響起才走，讓學(xué)生們沒有一點點地時間去休息，去轉(zhuǎn)換一下大腦，立馬又要去接收下堂課的知識，這很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生疲勞，而且這樣長時間的作業(yè)，中間沒有時間稍作休息，對于下節(jié)課的效果來說是很差的，不僅沒能好好鞏固剛剛所學(xué)的內(nèi)容，又不能頭腦清醒的去學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容，對學(xué)生們來說一點好處都沒有。

第二，在部分高中，提倡的是題海戰(zhàn)術(shù)，就是讓學(xué)生們一直不停的刷題，雖然這在短時間內(nèi)能讓學(xué)生們的成績得到很顯著的提升，但那也只是優(yōu)于外表罷了，實際內(nèi)心學(xué)到了多少，誰也不知道，這樣所學(xué)到的知識都只是流于表面，根本無法真正的吸收進去，而現(xiàn)在的老師們大多都只注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，因此用題海戰(zhàn)術(shù)是最方便不過了，但是有沒有想過，這樣到最后所得只是一個虛名罷了，學(xué)生們變成了一個個只會做題目的機器人，根本沒有理解其中的內(nèi)涵，這學(xué)了跟沒學(xué)還是一樣的，因為，遲早都是會忘記的，但是如果學(xué)生們理解了其中的解題內(nèi)涵，就不會輕易忘記，在做了一題之后，就能夠舉一反三，這時候刷題就只是練練手了。

第三，高中數(shù)學(xué)其實是很靈活的，每道題都能有好幾種方法去解決，但是有些老師就顯得很古板，只會教一種通用的方法，且讓學(xué)生們只能按照這個方法來做，就怕一些別的方法學(xué)生們掌握不了，知道了還會容易混淆，得不償失，就固定了一種教法，但這在一定程度上便是限制了學(xué)生們的思維，讓他們的思維變得死板板的，不懂得變通，這對學(xué)生們來說，是十分不利的，數(shù)學(xué)只有懂得如何靈活的去運用變通，才能更好地理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)，另一方面還能夠鍛煉學(xué)生們的思維能力，不斷的提升他們的創(chuàng)新意識，讓他們的大腦變得更靈活。

3.對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的對策

首先，要讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的去學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)出來的效果才是最佳的，一定量的作業(yè)雖然是必需的，但是在學(xué)生們該休息的時間里，老師不應(yīng)該再出來占用學(xué)生們的時間，畢竟這是學(xué)生們自己的時間，他們需要這段時間去外面呼吸一下新鮮空間，放空一下，整理一下大腦中剛才所學(xué)到的知識，這樣在下節(jié)課的時候，才能精神飽滿，充滿活力。

其次，數(shù)學(xué)的一道題目可以引申出許許多多的知識，老師需要給同學(xué)們頭腦思考的時間，不能總是老師一個人在課堂上，畢竟數(shù)學(xué)是一門理科，需要學(xué)生們的理解，如果不理解，那么再怎么學(xué)都是徒勞無功的，因此，老師在課上就要鼓勵學(xué)生們多多發(fā)言，發(fā)表自己的意見和解題思路，與老師與同學(xué)們之間進行交流溝通，就能夠讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)，也能很好的開發(fā)學(xué)生們的大腦，提升他們的思維能力。

最后，老師也要多與學(xué)生們交談，和同學(xué)們一起去討論題目，一起去研究，有利于提升教室里的學(xué)習(xí)氣氛，而且還能夠通過溝通交流及時了解到學(xué)生們內(nèi)心的想法，也就能夠知道學(xué)生們心中的問題是什么，就能夠更準確地為學(xué)生們?nèi)ソ獯鹄Щ?，幫助他們打開心扉，他們也就能夠更加積極主動的去學(xué)習(xí)。

總結(jié)：綜上所述，高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，很容易出現(xiàn)問題，那么在這個時候，老師不應(yīng)該選擇視而不見，而應(yīng)該努力的去找到解決問題的方法，合理的、恰當(dāng)?shù)娜ソ鉀Q，才能為學(xué)生們后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好地條件，學(xué)生們也能沒有困惑的，積極努力的學(xué)習(xí)。

參考文獻

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