新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提升路徑

陳建 胡鵬

摘 ?要：大學(xué)生黨員是建設(shè)偉大工程、成就偉大事業(yè)的骨干力量，是未來(lái)黨員干部的重要來(lái)源。加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性鍛煉，是在新時(shí)代背景下做好高校黨建工作的基本要求。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)存在理論水平低、黨性認(rèn)知水平不高、組織紀(jì)律性不強(qiáng)、脫離群眾等方面的不足。分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純正、先鋒模范作用發(fā)揮不明顯、組織生活渙散是造成其黨性修養(yǎng)存在不足的主要原因，但同時(shí)也受到高校環(huán)境和社會(huì)因素的影響。高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)理論教育和實(shí)踐鍛煉、嚴(yán)格組織生活、完善考察評(píng)價(jià)等路徑來(lái)錘煉大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生黨員;黨性修養(yǎng);黨性鍛煉

黨員黨性是黨員個(gè)體所表現(xiàn)出的政黨屬性，亦即黨員的政治人格，是我們政黨的宗旨和性質(zhì)等多種要素的綜合表現(xiàn)。黨性鍛煉是黨員的自我教育、自我改造和自我完善，是全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的十九大報(bào)告作出了“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”[1]的重大政治判斷，并對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)提出了新目標(biāo)、新要求。做好大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作，不僅是新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，也是高校加強(qiáng)黨建工作的重要一環(huán)。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，無(wú)論從自我檢查的角度還是從群眾評(píng)價(jià)的角度，當(dāng)前高校錘煉大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的措施還比較單一，大學(xué)生黨員黨性鍛煉還存在各種問(wèn)題和不足，與新時(shí)代的要求還存在較大的差距。黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。大學(xué)生黨員黨性不可能自發(fā)地產(chǎn)生，只有通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真改造世界觀，才能逐步樹(shù)立起來(lái)。在新時(shí)代發(fā)展背景下，探索一些適合大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和鍛煉的建設(shè)路徑，成為推進(jìn)新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重要課題。

一、新時(shí)代背景下大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的基本要求

黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉具有鮮明的時(shí)代特征，[2]面對(duì)不同歷史時(shí)期的的形勢(shì)任務(wù)，其要求側(cè)重不同。在新時(shí)代背景下，大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)應(yīng)努力達(dá)到五點(diǎn)基本要求。一是擁有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念。能夠以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目的和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想作為奮斗目標(biāo)并為之奮斗終身，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，真正做到思想上入黨。二是具有馬克思主義理論修養(yǎng)。能夠?qū)W習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以及與之一脈相承的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。三是具有牢固的黨員意識(shí)和宗旨意識(shí)。自覺(jué)增強(qiáng)黨員身份的榮辱感、事業(yè)感和歸屬感，履行黨員責(zé)任和義務(wù)，貼近同學(xué)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，把全心全意服務(wù)同學(xué)和社會(huì)作為人生根本宗旨。四是嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律。自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)格遵守黨的民主集中制原則，成為遵守黨紀(jì)國(guó)法和社會(huì)道德的模范。五是具有扎實(shí)的科技知識(shí)和進(jìn)取精神。大學(xué)生黨員最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以孜孜不倦的進(jìn)取精神來(lái)掌握建設(shè)國(guó)家、服務(wù)人民的科學(xué)知識(shí)技能，成為黨和人民所需要的高素質(zhì)人才。[3]

二、大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查

為了了解和總結(jié)當(dāng)前高校大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)狀況，筆者對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)608名黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子進(jìn)行了調(diào)查，其中黨員和預(yù)備黨員180名，入黨積極分子子428名。

調(diào)查結(jié)果從總體上看，大學(xué)生黨員絕大多數(shù)黨性意識(shí)較強(qiáng)，如：98.68%的學(xué)生黨員認(rèn)為要始終保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng);90.46%的大學(xué)生黨員保持學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;77.14%的學(xué)生黨員與同學(xué)保持密切聯(lián)系，參加班集體活動(dòng)，幫助班上同學(xué)提高成績(jī)等。黨員作用發(fā)揮突出，70%以上的學(xué)生黨員在帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)方面和參加志愿服務(wù)方面發(fā)揮了比較好的作用，65.46%的學(xué)生黨員受到高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們“很優(yōu)秀，起到模范帶頭作用”。黨員活動(dòng)效果顯著，69.08%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“六個(gè)一”工程對(duì)預(yù)備黨員的鍛煉很有用，73.85%的同學(xué)參與了“黨徽閃亮”黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，超過(guò)30%的同學(xué)愿意同時(shí)參與這兩個(gè)鍛煉項(xiàng)目。

從調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)主要存在以下問(wèn)題：

（一）黨性意識(shí)有所弱化

具體體現(xiàn)在：入黨動(dòng)機(jī)多元化，64.47%的學(xué)生選擇“更好地為黨和人民工作”，24.51%的學(xué)生選擇“為黨工作的同時(shí)，個(gè)人也獲得利益”;主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，僅有52.3%的學(xué)生愿意對(duì)有缺點(diǎn)和犯錯(cuò)誤的同學(xué)“含蓄地提出意見(jiàn)”，69.57%的學(xué)生表示“愿意在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)亮出自己的黨員身份”。

（二）理論水平有待提高

部分黨員對(duì)黨的理論和當(dāng)前政策掌握不足，甚至對(duì)黨章都不甚了解，具體表現(xiàn)在：70.56%的學(xué)生在上黨課、聽(tīng)講座之外基本不自主學(xué)習(xí)有關(guān)黨的基本知識(shí);僅有19.73%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)黨的有關(guān)理論和路線方針政策比較了解;55.59%的學(xué)生覺(jué)得自己“對(duì)黨的理論理解不夠深刻”。

（三）組織紀(jì)律有待加強(qiáng)

具體表現(xiàn)在：53.95%的學(xué)生在遇到言論上、行動(dòng)上與黨的主張不一致時(shí)，“沒(méi)有主動(dòng)辯論或解釋”;20.23%的學(xué)生參與黨的組織活動(dòng)時(shí)，存在態(tài)度不端正或者行動(dòng)不積極的現(xiàn)象;36.18%的學(xué)生認(rèn)為黨員群體在學(xué)習(xí)、生活和工作中組織紀(jì)律性不好。

（四）聯(lián)系師生不夠緊密

具體表現(xiàn)在：10.85%的學(xué)生黨員表示與周圍的同學(xué)關(guān)系一般;23.85%的同學(xué)表示很少與周圍的同學(xué)交流黨的理論、政策，黨員之間交流也很少;僅有20.72%的同學(xué)主動(dòng)與老師、同學(xué)交流與黨有關(guān)的話題。

從以上結(jié)果可以看出，大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)有待進(jìn)一步提升，其問(wèn)題主要集中在理論水平低、黨性認(rèn)知水平不高、組織紀(jì)律性不強(qiáng)、脫離群眾等方面。因此，應(yīng)該厘清大學(xué)生黨員黨性培育存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的路徑，提升高校黨建質(zhì)量，使大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求。

三、大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)存在問(wèn)題的原因

在新時(shí)代背景下，各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)存在一定的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，應(yīng)該深入分析其產(chǎn)生的根源，逐項(xiàng)對(duì)照加以解決。綜合來(lái)講，這些問(wèn)題主要還是由于個(gè)人自身原因所造成的，但也受到來(lái)自高校環(huán)境和社會(huì)因素的影響。

（一）從個(gè)人層面看

大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)大多是純正的，但大學(xué)生屬于青年階段，在心智、思想上不成熟，容易受到來(lái)自外界的干擾，尤其容易受到享受主義等非主流意識(shí)形態(tài)的影響，導(dǎo)致失去對(duì)初心的堅(jiān)守。加之缺少服務(wù)意識(shí)，缺乏制度約束，在同學(xué)之中的先鋒模范作用亦不明顯。甚至對(duì)于組織要求的政治理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉產(chǎn)生逃避心理，難以將黨性修養(yǎng)內(nèi)化為自身行動(dòng)指南。

（二）從高校層面看

高校大學(xué)生黨員教育內(nèi)容主要集中于理論方面，且這些理論也缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，未能與大學(xué)生實(shí)踐鍛煉充分結(jié)合，讓學(xué)生黨員產(chǎn)生“重發(fā)展、輕教育”的印象，忽視了將黨性教育的理論融于大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際當(dāng)中去。在實(shí)踐鍛煉方面，缺乏系統(tǒng)化的組織，學(xué)生黨員自行尋找鍛煉機(jī)會(huì)，難以達(dá)到組織要求的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生黨支部書記素質(zhì)參差不齊，組織生活管理不嚴(yán)，各項(xiàng)組織紀(jì)律難以落實(shí)到位，直接影響了黨性鍛煉的效果。

（三）從社會(huì)層面看

通過(guò)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的綜合分析，學(xué)者們認(rèn)為國(guó)內(nèi)外各種消極思想對(duì)高校大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)也產(chǎn)生了負(fù)面影響。[4]如享受主義、消費(fèi)主義和金錢至上的資本主義觀念容易消磨大學(xué)生黨員的意志，甚至產(chǎn)生思想上的混亂，導(dǎo)致學(xué)生做出錯(cuò)誤選擇，違背黨性要求。有的社會(huì)媒體過(guò)分夸大社會(huì)陰暗面以及黨的腐敗問(wèn)題，否定黨的巨大成就和提出的理想信念，或多或少對(duì)大學(xué)生黨員黨性鍛煉產(chǎn)生了消極影響。

四、新時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性鍛煉的路徑

大學(xué)生黨員黨性鍛煉是指按照黨性修養(yǎng)的要求而進(jìn)行的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、改造和內(nèi)化的過(guò)程，其最終目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的自我提升和自我升華，因此，要針對(duì)問(wèn)題及其原因，探究行之有效的路徑，從根源上解決黨性修養(yǎng)不足的問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)政治理論教育，提高學(xué)生黨員思想認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)理論教育，是讓學(xué)生黨員真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，幫助他們堅(jiān)守馬克思主義意識(shí)形態(tài)主陣地，增強(qiáng)理想信念的堅(jiān)定性和政治立場(chǎng)的可靠性，提高道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)觀念。理論教育的核心內(nèi)容是黨章，“黨章提供了黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度”，[5]通過(guò)學(xué)習(xí)黨章，幫助學(xué)生黨員深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨黨性所蘊(yùn)含的先進(jìn)性和純潔性的要求，理解黨員應(yīng)該遵守的各項(xiàng)規(guī)矩和責(zé)任，增強(qiáng)提升黨性修養(yǎng)的自覺(jué)性和自律性。除此以外，還要學(xué)習(xí)馬列主義原著、黨的新的綱領(lǐng)性文件、習(xí)近平總書記系列重要講話精神、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和典型經(jīng)驗(yàn)、違反黨性原則的警示案例等。大學(xué)生黨員只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持用黨的最新理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，才能煉就“金剛不壞之身”，理性分析和解決黨的事業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。

大學(xué)生黨員開(kāi)展思想理論學(xué)習(xí)的途徑有很多。據(jù)筆者調(diào)查顯示：60.69%的學(xué)生黨員喜歡通過(guò)參加學(xué)習(xí)小組或理論學(xué)習(xí)社團(tuán)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他排在前列的還有參加輔導(dǎo)講座、聽(tīng)模范人物分享等形式。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2017年11月成立了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想青年學(xué)習(xí)社”（簡(jiǎn)稱青年學(xué)“習(xí)”社），有100多名學(xué)生自愿參加，各學(xué)院隨后成立了院級(jí)青年學(xué)“習(xí)”社，加之之前成立的理論學(xué)習(xí)社團(tuán)“鄧小平理論研究會(huì)”和“青年廉政社”，通過(guò)參加理論社團(tuán)來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生超過(guò)1000人。各理論學(xué)習(xí)社團(tuán)利用學(xué)校建設(shè)的大學(xué)生思想政治體驗(yàn)館和思創(chuàng)園，定期舉行理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，取得了較好的教育效果。

（二）抓好實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，探索多元黨性鍛煉模式

黨性修養(yǎng)是一個(gè)需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)需要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的過(guò)程。大學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，需要用科學(xué)的理論武裝頭腦，更需要在改造客觀世界的實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)解釋的話，就是理論與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐鍛煉來(lái)學(xué)習(xí)和提高黨性修養(yǎng)。據(jù)筆者調(diào)查顯示，受大學(xué)生黨員歡迎的實(shí)踐鍛煉方式有：“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)、做學(xué)生干部或老師助理、做學(xué)業(yè)互助的導(dǎo)生，分別占到調(diào)查對(duì)象總數(shù)的64.47%、55.26%、47.2%。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)近年來(lái)先后開(kāi)展了大學(xué)生預(yù)備黨員黨性鍛煉“六個(gè)一”工程、“黨徽閃亮”黨員志愿服務(wù)活動(dòng)、“追尋紅色印記，傳承紅色基因”主題教育實(shí)踐活動(dòng)等以大學(xué)生黨員為主要參與對(duì)象的黨性鍛煉實(shí)踐活動(dòng)，全校學(xué)生預(yù)備黨員通過(guò)參加社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)研報(bào)告，深入廣大農(nóng)村，走村串戶，了解鄉(xiāng)情民意，增強(qiáng)了服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命意識(shí)，鍛煉了研究能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了責(zé)任心和黨員意識(shí)。學(xué)生黨員通過(guò)做學(xué)業(yè)互助的導(dǎo)生、就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)工作助理、校外義工以及其他各類志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)了其服務(wù)同學(xué)、關(guān)愛(ài)社會(huì)、友愛(ài)互助的熱情和責(zé)任感，通過(guò)志愿服務(wù)將黨員先進(jìn)性具體化，學(xué)生黨員的黨性覺(jué)悟和理想信念不斷增強(qiáng)，為人民服務(wù)的能力得到了鍛煉和提高。通過(guò)“追尋紅色印記，傳承紅色基因”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員深入了解革命歷史，持續(xù)堅(jiān)定愛(ài)國(guó)愛(ài)黨信念，使學(xué)生在體驗(yàn)式的考察學(xué)習(xí)中自覺(jué)接受愛(ài)國(guó)主義和革命精神教育，黨性修養(yǎng)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

（三）完善支部工作制度，嚴(yán)格規(guī)范支部組織生活

除了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉之外，嚴(yán)格規(guī)范的組織生活自身也是黨性熏陶、教育的有效方式。習(xí)近平總書記指出：“黨內(nèi)政治生活是鍛煉黨性、提高思想覺(jué)悟的熔爐。如果爐子長(zhǎng)期不生火，或者生了火卻沒(méi)有足夠的溫度，那是煉不出鋼來(lái)的?！盵6]黨的組織生活是播撒崇高理想的種子，[7]能夠錘煉大學(xué)生黨員對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)，激發(fā)學(xué)生艱苦奮斗的精神，保持和發(fā)揚(yáng)各種黨的優(yōu)良作風(fēng)，幫助消除各種錯(cuò)誤觀念的影響。

中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期，都有相應(yīng)的制度，來(lái)規(guī)范黨員的組織生活。近來(lái)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)將各類組織生活經(jīng)驗(yàn)上升為制度機(jī)制，制定出了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生黨支部工作規(guī)定》，使制度化的組織生活成為學(xué)生黨員錘煉黨性的“熔爐”，其主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)教育制度，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化;“三會(huì)一課”制度，全面推行每月相對(duì)固定時(shí)間、每次確定主題、每次不少于半天時(shí)間的支部主題黨日;組織生活會(huì)制度，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng);民主評(píng)議黨員制度，每年開(kāi)展1次學(xué)生黨員民主評(píng)議工作，對(duì)黨性不強(qiáng)的學(xué)生黨員，按情況給予不同程度的處理;黨員聯(lián)系群眾制度，安排每個(gè)黨員聯(lián)系若干名青年學(xué)生，積極宣傳黨的群眾路線教育方針;談心談話制度，開(kāi)展經(jīng)常性談話;請(qǐng)示匯報(bào)制度，黨員要定期（每學(xué)期至少1次）或不定期地向黨組織匯報(bào)思想、工作和學(xué)習(xí)情況;黨費(fèi)收繳和管理制度，對(duì)不主動(dòng)按時(shí)繳納黨費(fèi)的黨員進(jìn)行批評(píng)教育。嚴(yán)格黨的組織生活，重在制度規(guī)范、貴在持續(xù)落實(shí)。

（四）構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)發(fā)揮先鋒模范作用

通過(guò)定性和定量方法對(duì)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的考察評(píng)價(jià)，是加強(qiáng)學(xué)生黨員管理教育、提高黨性教育實(shí)效的重要途徑和必要措施。習(xí)近平總書記曾在新進(jìn)中央委員會(huì)委員、候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班上的講話中指出：“衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是有客觀標(biāo)準(zhǔn)的，那就要看他能否堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出自己的全部精力乃至生命?！盵8]這四個(gè)“能否”為我們科學(xué)評(píng)價(jià)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)提供了理論指導(dǎo)，是高校建立健全大學(xué)生黨性修養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要依據(jù)。

在定性方面，應(yīng)著重從堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、牢固的黨紀(jì)意識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和掌握專業(yè)技能的先鋒模范、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和積極向上的進(jìn)取精神這五個(gè)方面進(jìn)行考察。在定量方面，應(yīng)從理論水平、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、遵紀(jì)守法等方面的示范引領(lǐng)作用，在優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和維護(hù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局中的先鋒模范作用等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。還可以借鑒黨員積分制管理的辦法，對(duì)黨性修養(yǎng)的各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化到具體的工作事項(xiàng)和行為表現(xiàn)，甚至建立負(fù)面清單，對(duì)黨員違反黨性修養(yǎng)的行為和表現(xiàn)進(jìn)行扣分、減分，以起到監(jiān)督和警示的作用。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 ?韓謙

作者簡(jiǎn)介：陳建，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)材料與能源學(xué)院黨委副書記、講師;胡鵬，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)材料與能源學(xué)院黨委輔導(dǎo)員、助教。

基金項(xiàng)目：本文系2016年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究專項(xiàng)課題“大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同路徑研究——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例”（課題編號(hào)：DJ2016006）;2017年廣東省教育廳思想政治教育研究課題“高校德育特色品牌研究——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)‘黨徽閃亮’項(xiàng)目為例”（課題編號(hào)：2017GXSZ012）研究成果。