現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會上的各行各業(yè)均受其影響發(fā)生了翻天覆地的變化，教育行業(yè)也不例外?，F(xiàn)如今，社會競爭越來越激烈，社會對于人才的要求也越來越高，并且隨著教育的普及和新課程改革的完成，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，因此現(xiàn)代教育手段在教育教學(xué)當(dāng)中被運(yùn)用的越來越多?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有諸多的好處，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)其綜合素質(zhì)等。本文對于現(xiàn)代教育手段在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，以供廣大教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育手段;中學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;

一、現(xiàn)代教育手段對中學(xué)語文教學(xué)的重要性

語文是中學(xué)階段最重要的一門學(xué)習(xí)課程，在中學(xué)階段進(jìn)行良好的語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高語言能力及寫作能力等，有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)等，對于培養(yǎng)中學(xué)生的優(yōu)秀品格及綜合素質(zhì)等有重要的意義。但隨著教育的普及和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)不能再適應(yīng)教育教學(xué)的要求和社會的發(fā)展，而現(xiàn)代教育手段在教育教學(xué)活動中應(yīng)用的越來越廣泛。

現(xiàn)代教育手段就是將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)活動中的一種教育手段，現(xiàn)代教育手段區(qū)別于傳統(tǒng)的教育手段，現(xiàn)代教育手段更多的是借助于多媒體或電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的方式?，F(xiàn)代教育手段是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的體現(xiàn)，通過現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，能夠使教育教學(xué)具備傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，能夠使教學(xué)資源更加豐富。借助于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以在語文課堂中借助圖片或視頻等展現(xiàn)給學(xué)生教師用語言無法表達(dá)清楚的內(nèi)容，能夠使教學(xué)過程更加直觀，使學(xué)生更易于理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;第二，是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中一般是以教師對學(xué)生灌輸知識的方式進(jìn)行的，并不重視學(xué)生是否能理解、能接受，而且不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但通過現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)能夠給予學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中更利于發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力等;第三，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，使得教學(xué)的方式以及教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生的喜愛，一定程度上給學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣增加;第四，能夠提高教師的知識水平和教學(xué)水平?，F(xiàn)代教育手段在中學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材，教師可以不斷利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提高自己的知識儲備量，從而使教學(xué)水平不斷提高[1]。

二、現(xiàn)代教育手段的基本特點(diǎn)

（一）使教育教學(xué)模式多樣化發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育手段及教育等多方面的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得教育教學(xué)的模式逐漸向多樣化的方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，使得學(xué)生在課堂上不再是只能依靠教師和書本去獲取知識，而是可以利用多樣化的教學(xué)資源學(xué)會自己去挖掘知識，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等，這也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）使教學(xué)內(nèi)容豐富化

現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，其所涵蓋的知識不僅包括課本上的，還包括除了課本以外的知識，這能夠使學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷獲取更多與之相關(guān)的知識，從而不斷提高自己的知識量和知識水平。學(xué)生在語文課程教學(xué)中能夠獲取自己感興趣的知識，不斷拓寬視野，教師在教學(xué)過程中也能不斷借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備正確指導(dǎo)學(xué)生，從而獲得最大化的教學(xué)效果[2]。

三、現(xiàn)代教育手段在中學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）有針對性的進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)，首先要使教學(xué)具有針對性，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。部分學(xué)校雖積極響應(yīng)國家號召，在課堂教學(xué)中積極引進(jìn)現(xiàn)代教育手段，但部分教師對其卻并不重視，在使用過程中也并不能規(guī)范使用，如部分教師在課堂上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用教學(xué)設(shè)備時隨便找一些不符合課程內(nèi)容的圖片或視頻來進(jìn)行講解，非但不能讓學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)前，要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育手段能真正發(fā)揮其教學(xué)作用。

（二）制定合理的教學(xué)方案

教師在利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行語文教學(xué)前，要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生更喜愛、更易于接受并且能夠讓學(xué)生學(xué)到知識的教學(xué)方案去進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備和教育手段，要利用現(xiàn)代教育設(shè)備為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，要不斷豐富教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中多為學(xué)生提供合作、討論等學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生真正參與到獲取知識的過程當(dāng)中來，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獲取知識的能力。另外，教師在教學(xué)過程中，要注意因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，注重提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

（三）提高教師的現(xiàn)代教育水平

從現(xiàn)代教育手段的發(fā)展能夠看出時代是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，教育對人才的培養(yǎng)也應(yīng)不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，積極改變培養(yǎng)模式，而教師作為教育工作中的重要參與者和學(xué)生學(xué)習(xí)的直接引導(dǎo)者，更應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也應(yīng)不斷對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠不斷適應(yīng)時代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，從而使現(xiàn)代教育手段能夠在語文課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮作用，提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)能力[3]。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)代教育手段在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義，因此，學(xué)校和教師要不斷對現(xiàn)代教育手段進(jìn)行研究，將其合理的運(yùn)用到語文教育教學(xué)工作中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果，有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而不斷為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]宮波，李超.現(xiàn)代教育手段在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（09）

[2]史彥輝.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014（11）

[3]孫書敏.現(xiàn)代教育手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）

作者簡介：侯海濤，1971年12月，女，漢族，甘肅景泰人，現(xiàn)在景泰縣第四中學(xué)從事語文教學(xué)工作，一級教師。