淺議農(nóng)村幼兒園早操活動(dòng)編排的科學(xué)性及趣味性

鄒慶

摘要：幼兒園早操活動(dòng)是幼兒在園一日活動(dòng)中的重要內(nèi)容，通過(guò)我園的早操活動(dòng)，和對(duì)其它幼兒園早操活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)及調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)早操活動(dòng)存在一定的問(wèn)題，我們應(yīng)該針對(duì)，幼兒早操動(dòng)作編排的科學(xué)性、早操結(jié)構(gòu)安排的科學(xué)性、完美整合早操音樂(lè)，音樂(lè)的趣味性及動(dòng)作的趣味性，從諸多方面提高幼兒早操活動(dòng)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提升早操活動(dòng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;早操活動(dòng);編排;科學(xué)性;趣味性

早操是幼兒在園的第一個(gè)集體活動(dòng)，為了每天給幼兒一個(gè)好的開(kāi)始，因此幼兒園應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作，這樣才能讓幼兒身心及體能獲得更好的發(fā)展、提高幼兒身體素質(zhì)，保證幼兒更健康的成長(zhǎng)。

一、從目前我園早操活動(dòng)的開(kāi)展情況看，還存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致早操活動(dòng)的教育功能未能得到充分有效的發(fā)揮，表現(xiàn)為以下方面：

（一）教師對(duì)早操活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不深刻、不全面

我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，教師對(duì)早操活動(dòng)缺乏深刻了解，對(duì)早操活動(dòng)同其他各領(lǐng)域教育活動(dòng)不能相互滲透，融會(huì)貫通，從而限制了幼兒園早操活動(dòng)潛在的整體教育功能的發(fā)揮。

（二）早操形式的設(shè)計(jì)與編排不生動(dòng)

目前就我園早操活動(dòng)在設(shè)計(jì)編排上過(guò)度拘泥于身體各部位的動(dòng)作，從準(zhǔn)備部分、運(yùn)動(dòng)部分和放松部分，整套動(dòng)作都按部就班，徒手操，選編的內(nèi)容缺乏科學(xué)性，脫離幼兒實(shí)際，模仿操，模仿不夠精準(zhǔn)，動(dòng)作不到位，缺乏趣味性。

（三）早操活動(dòng)所借助的材料和選取的內(nèi)容十分單一

我園幼兒的早操一年才更新一次，早操所選取的音樂(lè)長(zhǎng)時(shí)間缺乏更換;其次，早操借助的器械單一，小班多是啞鈴、手環(huán)搖鈴等，中班多是呼啦圈，搖鈴等，大班多是球、球拍、自制飲料瓶里裝的小珠子（搖的時(shí)候會(huì)響）等常見(jiàn)器械，時(shí)代元素、地方特色等體現(xiàn)不充分，缺乏創(chuàng)意;第三是早操活動(dòng)與健康體能活動(dòng)是密不可分的，但目前這兩者之間未能很好地相融合、相滲透。

（四）教師不能全情投入

在早操活動(dòng)中，很多老師自己都漫不經(jīng)心，面無(wú)表情，動(dòng)作不夠規(guī)范和優(yōu)美，又如何要求孩子們認(rèn)認(rèn)真真呢？這樣的帶操老師不僅讓孩子看著提不起活動(dòng)興趣，還會(huì)降低幼兒的積極性，教師往往不會(huì)用溫柔的言語(yǔ)去鼓勵(lì)幼兒，缺乏師幼互動(dòng)，致使早操成為走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)。

（五）長(zhǎng)時(shí)間使用一套早操

在我們農(nóng)村幼兒園，許多幼兒教師都是非幼教專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)崗教師，因?yàn)榻處熥陨頉](méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，因此在早操的編排上存在著一定的困難，常常是一套早操幼兒每天都在做，一做就是一年，甚至幾年都沒(méi)有更換，致使孩子們枯燥乏味。

二、趣味科學(xué)的早操具有的特點(diǎn)以及編排的要求

（一）音樂(lè)多樣，富有變化

1、選取各種風(fēng)格的音樂(lè)

一個(gè)成功的早操活動(dòng)，早操音樂(lè)的正確選擇即早操活動(dòng)成功了一半，音樂(lè)如果風(fēng)格大致相同，必然會(huì)造成聽(tīng)覺(jué)疲憊。其次風(fēng)格相同的音樂(lè)，動(dòng)作也很難以突破創(chuàng)新。因此我們?cè)谶x擇音樂(lè)時(shí)，要把舒緩的、豪情的、當(dāng)代的、民族的貫通在一起，盡量做到四平八穩(wěn)。

2、選取節(jié)奏感鮮明的音樂(lè)

在早操活動(dòng)中，音樂(lè)節(jié)奏較好的可以激發(fā)、感染幼兒做操的積極性，比如這次我們選擇的音樂(lè)中有一首叫《戰(zhàn)斗》的音樂(lè)，它的節(jié)奏性和樂(lè)感很強(qiáng)，孩子們聽(tīng)到這首音樂(lè)立即就準(zhǔn)備好姿勢(shì)，跟著老師一起跳起來(lái)，非常的活躍。因此一般在早操中選擇活潑的、明快的音樂(lè)較為合適，當(dāng)然，還必須充分考慮是否符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒早操的要求。

（二）加強(qiáng)游戲活動(dòng)的創(chuàng)編，富有創(chuàng)造，不單一，有童趣

1、有一定的情景內(nèi)容

既然是游戲，就要選擇一些有一定情節(jié)的故事內(nèi)容作為游戲的核心，我園小班早操的游戲是根據(jù)一首《獅王進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)的，游戲中請(qǐng)一名幼兒帶著頭飾扮演獅子大王，隨著音樂(lè)的高低起伏，加上老師的語(yǔ)言、動(dòng)作表情，讓孩子們感覺(jué)自己身臨其境在大森林里，與大獅子斗智斗勇玩游戲，我們還可以不定期更換動(dòng)物角色，比如大灰狼、老虎、恐龍等，不斷給孩子們驚喜，樂(lè)此不疲，這樣才能讓幼兒感興趣并參與游戲中。

2、動(dòng)作富有趣味性，簡(jiǎn)單易學(xué)

為了便于孩子們學(xué)記，游戲的動(dòng)作可根據(jù)音樂(lè)中的歌詞創(chuàng)編，或者采用模仿，比如音樂(lè)中出現(xiàn)了動(dòng)物角色，那我們就可以隨之對(duì)這個(gè)動(dòng)物做一個(gè)模仿動(dòng)作。使動(dòng)作跟音樂(lè)融合在一起。

3、有個(gè)人、小組、集體的合作

在早操活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)有集體、小組、個(gè)人不同的活動(dòng)形式融入各環(huán)節(jié)，我們還可以打破班界，大班與中班之間、中班與小班之間、班與班之間，充分利用場(chǎng)地，靈活的為幼兒提供自由操練、自由結(jié)伴游戲的機(jī)會(huì)。

（三）符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

1、不同年齡段的幼兒應(yīng)體現(xiàn)不同的早操特色

小班的幼兒年齡3-4歲，堅(jiān)持性和控制能力都不夠，動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào)，因此編排的早操要富有童趣、簡(jiǎn)單易學(xué)。主要提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)行鍛煉。

中班幼兒的年齡4-5歲，已經(jīng)具備一定的的控制能力和運(yùn)動(dòng)能力，精力充沛，體力較佳，做操時(shí)我們可以對(duì)幼兒提出適當(dāng)?shù)囊?，比如要做到?dòng)作基本到位、整齊度、面帶表情、注意力集中等等。

大班幼兒的年齡5-6歲，控制能力和運(yùn)動(dòng)能力就比小中班的幼兒要強(qiáng)多了，平衡能力和規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)，因此我們應(yīng)該對(duì)大班幼兒提出更高的要求，除了做到動(dòng)作統(tǒng)一到位，規(guī)范整齊以外，還要求幼兒精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作有力大，情緒高漲等等。

2、基本體操的編排要合理，便于幼兒接受

小班以模仿操為主，每套操4——6節(jié)，每節(jié)四四拍或二八拍。

中班以徒手操為主，每套操6——7節(jié)，每節(jié)二八拍。

大班以輕器械操為主，每套操7——8節(jié)，每節(jié)四八拍。

（四）早操中教師的行為要求

1、精神飽滿(mǎn)地組織早操活動(dòng)，口令規(guī)范，示范準(zhǔn)確。

2、面向全體幼兒，隨時(shí)觀察幼兒早操情況，有問(wèn)題及時(shí)提示。

3、服飾符合早操活動(dòng)要求。

4、及時(shí)指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定收拾擺放運(yùn)動(dòng)器械。

最后，早操作為一日活動(dòng)的重要內(nèi)容，其功能已勿容置疑，對(duì)于廣大的農(nóng)村幼兒園，只有幼兒教師的綜合素質(zhì)提高了，農(nóng)村幼兒園早操質(zhì)量才能得到真正的提高。才能更好地促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展，真正做到為幼兒服務(wù)，成為幼兒積極主動(dòng)參與的活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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