網絡環(huán)境下如何實現優(yōu)質初中物理教學

劉亞寧

摘要：當前階段，隨著社會科技不斷進步，網絡技術迅速提升，并開始廣泛滲透于人們生活的各個領域，其中教育教學領域自然不例外。在此背景下，實際開展初中物理學科教學工作的時候，每個教師都有必要認識并充分了解網絡對于實際教學的重要性，秉持開放心態(tài)加以利用，同時還需不斷基于實際學情研究改進對諸多網絡資源的具體應用，以充分發(fā)揮其助力，實現優(yōu)質教學，順利達到預期教學目的。

關鍵詞：初中物理;網絡環(huán)境;優(yōu)質教學

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-290

在當前網絡廣泛普及的環(huán)境下，初中階段大多教師都慢慢意識到了在實際教學中借助網絡技術力量的必要性，并開始有意識付諸實踐，但很顯然，他們許多時候都很難得到預期效果，無法充分發(fā)揮網絡資源助力。鑒于此，平時以初中階段學生為對象進行物理學科教學工作的時候，教師們就有必要在進行教學工作之余，花費一定時間了解學習網絡技術，并積極與同行教師討論如何科學整合網絡技術與物理學科教學，從而慢慢總結多元適用于自己與所教學生的科學應用網絡技術方法與形式，便于每一次都借其助力實現優(yōu)質教學。

一、引用形象資源，提高學生物理知識學習興趣

基于一直以來積累的經驗，廣大教師幾乎都認識到了在實際教學中充分發(fā)揮學生主體作用的意義，進而深切體會到了學生主觀學習態(tài)度的重要性。鑒于此，平時教學過程中，初中物理教師就有必要通過網絡渠道引用形象資源，提高學生物理知識學習興趣，助力優(yōu)質教學。

例如，平時課堂上引導學生們學習《光的折射》部分內容的時候，具體為學生們分析折射概念、原理等各個知識點的過程中，我并沒有單純借助口頭理論分析手段，而與此同時通過網絡技術引用了系列形象輔助解析資源。其中包括相應現實生活畫面，如：將筷子放到水中，我們可以看到筷子變得彎曲;干燥的沙漠當中有時候會發(fā)生海市蜃樓現象，即沙漠遠處出現高樓大廈以及湖泊森林等。這樣，通過引用上述形象資源，我就幫助學生們化解了物理課堂的枯燥性，而且使物理知識變得更具吸引力，由此，學生們幾乎都大大提高了物理知識學習興趣，進而積極主動參與到了我引導的學習實踐活動中，最終順利完成了本課學習任務，物理知識積累進一步豐富。

二、引導課后交流，促進學生加深物理知識理解

一般而言，基于教師科學指導，學生們通?？梢栽谡n堂上完成基礎性學習任務，但由于自身思維以及課堂時間等各方面局限，可能對所學知識的理解無法達到理想水平。鑒于此，平時完成課堂教學工作之后，初中物理教師可以引導學生課后通過網絡渠道進行討論交流，促進學生加深物理知識理解，實現預期學習目標。

例如，平時引導學生們學習《透鏡》部分知識的過程中，完成課堂教學任務之后，為了進一步強化提升教學效果，我為學們布置了一定課后復習作業(yè)，且進行了科學有效引導。具體而言，我根據對班級學生的了解而將他們劃分到了不同小組當中，同時要求各小組學生通過網絡微信等工具建立交流平臺?；诖耍谡n后階段，各小組學生需要通過微信等網絡平臺就本課所學凸透鏡和凹透鏡對光的作用、測量凸透鏡焦距的方法等重要知識點進行更深一步討論交流，另外，組內任何一個學生遇到困難和疑問，都可以通過網絡微信等提出來，由大家一起探討克服。這樣，在網絡技術支撐下進行緊密課后交流活動，學生們的物理思維都進一步拓展，開始有意識更加全面地思考探究本課物理知識，所以他們自然就進一步加深了對物理知識的理解，最終切實深入掌握了本課知識，為他們進一步鍛煉提升物理學科各項能力奠定了堅實基礎。

三、加強練習指導，幫助學生有效強化學科能力

通常而言，無論學習哪一學科知識，對于學生而言，實踐練習都是必要的，同時對于他們來說教師指導明顯不可或缺，否則很難順利實現既定學習目標。由此，實際針對初中生完成課堂教學活動之后，各物理學科教師就有必要加強練習指導，幫助學生有效強化學科能力。

例如，基于《顯微鏡和望遠鏡》部分內容開展教學工作的時候，完成基礎性課堂教學任務之后，我為學生們布置了系列需要課后完成的鞏固深化練習作業(yè)，其中包括解答諸如“汽車的車頭燈應用的是否為平面鏡？”“望遠鏡和顯微鏡的物鏡作用是否相同？”等相關知識應用習題。與此同時，我通過網絡技術與班里每個學生取得了聯(lián)系，接著當學生們課后獨立思考解答上述練習題的時候，我則時時發(fā)信息了解學生情況，便于較為及時地提供點撥和指引。這樣，每個學生都可以得到充分有效的拓展鍛煉，所以學科能力順利得到了強化，最終提升到了預期水平。

總之，在當前網絡技術迅速發(fā)展以及廣泛普及的大環(huán)境下，實際針對初中階段學生進行物理學科教學工作的時候，每個教師都有必要摒棄傳統(tǒng)機械思想，在科學理念指引下積極思考探索如何科學利用網絡技術手段，慢慢總結多元有效方法與措施，并將它們合理應用于各個教學環(huán)節(jié)，盡力最大程度發(fā)揮網絡輔助教學作用，優(yōu)化物理學科教學效果，慢慢推動班級學生整體物理學科綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

參考文獻

[1]張玉雪.運用網絡教學資源優(yōu)化初中物理課堂教學的實踐[D].內蒙古師范大學，2016.

[2]羅文娟.網絡環(huán)境下初中物理體系化學習模式研究[D].東北師范大學，2010.