信息化教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用探索

高劍林

摘要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并得到了廣大教育工作者的推崇，被有效運(yùn)用到了各個(gè)科目的教學(xué)中，為現(xiàn)代化教學(xué)帶來了生機(jī)，取得了良好的教學(xué)成果。有鑒于此，身為一名初中物理教育實(shí)踐者，我們需要對(duì)信息化教學(xué)有一個(gè)深入的了解，并要充分發(fā)揮信息化教學(xué)的價(jià)值，為物理教學(xué)增添色彩，打造精品物理課，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)物理課都充滿期待，十分有利于初中物理教學(xué)的高效開展。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中物理;實(shí)驗(yàn)效率;德育活動(dòng);知識(shí)認(rèn)識(shí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-227

信息化教學(xué)是目前呼聲比較高的教學(xué)方法之一，它可以轉(zhuǎn)變知識(shí)的傳遞方式，讓學(xué)生以自己喜歡的方式獲取所需的知識(shí)和能力，為未來的學(xué)習(xí)最好準(zhǔn)備工作，十分有利于學(xué)生未來的良好發(fā)展。有鑒于此，廣大初中物理教育實(shí)踐者需要繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的信息素養(yǎng)，有效運(yùn)用信息化教學(xué)傳授物理知識(shí)，從而能夠助力精彩物理教學(xué)課堂的點(diǎn)亮。下面，我將對(duì)信息化教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、運(yùn)用信息化教學(xué)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效率

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的產(chǎn)生過程有一一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，不斷助力學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的直線上升。然而，由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材等的限制，有許多實(shí)驗(yàn)難以在課堂當(dāng)中進(jìn)行，不能幫助學(xué)生理解透徹教材知識(shí)。為此，廣大初中物理教育實(shí)踐者需要運(yùn)用媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)視頻，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的難題，不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課堂效率。

例如，以《牛頓第一定律》為例，在進(jìn)行阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)中，我先向?qū)W生提出了以下問題：如果阻力為零，物體將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生進(jìn)行了以下猜測(cè)：小車會(huì)保持原來的速度和方向一直運(yùn)動(dòng)下去。然后，我進(jìn)行了以下表述：同學(xué)們，怎樣驗(yàn)證我們的猜想是不是正確的呢？現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件可以驗(yàn)證我們的猜想嗎？我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生提出了運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證自己猜想的觀點(diǎn)。之后，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生模擬了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，播放了有關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，完善了教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生構(gòu)建了更為完整的物理知識(shí)框架。最后，我讓學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)視頻，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并為學(xué)生滲透了牛頓第一定律的知識(shí)，幫助學(xué)生吃透了教材知識(shí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)比較吃力，不愿意學(xué)習(xí)物理知識(shí)的現(xiàn)狀，取得了理想的物理教學(xué)成績(jī)?？傊\(yùn)用信息化教學(xué)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加到位，獲得了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極大成功。

二、運(yùn)用信息化教學(xué)豐富德育活動(dòng)

德育教學(xué)方式總是比較單一，廣大教育實(shí)踐者習(xí)慣在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，啰嗦一堆大道理，這樣的德育教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的關(guān)注，難以起到應(yīng)有的作用。為此，廣大初中物理教育實(shí)踐者需要引入信息化教學(xué)，豐富德育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樂于接受德育教導(dǎo)，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

例如，以《能源與可持續(xù)發(fā)展》為例，在開展德育教學(xué)的具體實(shí)踐中，我先向?qū)W生提出了以下問題：能源消耗對(duì)環(huán)境有什么影響呢？并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己在課前搜集到的資料，發(fā)表了自己的看法，有的學(xué)生說道：化石能源的運(yùn)用會(huì)造成熱污染，而且，化石能源燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng)。有的學(xué)生說道：煤、石油、天然氣在燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生酸性氣體，以及煙塵等有害物質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。然后，我為學(xué)生播放了酸雨、汽車尾氣排放等的視頻，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。之后，我讓學(xué)生談了談自己的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，使學(xué)生懂得了要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，不斷提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后，我為學(xué)生鏈接了與理想能源有關(guān)的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了理想能源，并讓學(xué)生在課下為理想能源做了宣傳，使學(xué)生做到了將保護(hù)環(huán)境落實(shí)到實(shí)處，不斷提高了德育教學(xué)時(shí)效性?？傊?，運(yùn)用信息化教學(xué)豐富德育教學(xué)方式，使學(xué)生接受了良好的德育思想的教導(dǎo)，不斷促進(jìn)了學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)深化知識(shí)認(rèn)知

信息化教學(xué)的運(yùn)用可以拓寬學(xué)生獲取物理知識(shí)的途徑，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展需求自主選擇對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)，從而能夠深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的大幅度提升。有鑒于此，廣大初中物理教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用信息化教學(xué)深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，讓學(xué)生建立起進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的信心，為初中物理教學(xué)的順利開展提供助力。

例如，以《阿基米德原理》為例，首先，學(xué)生在課前提出了自己的疑問，如阿基米德在物理發(fā)展過程中做出了哪些貢獻(xiàn)呢？他是怎樣運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決了王冠的鑒定問題呢？怎樣理解阿基米德原理呢？接著，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱了自己提出的問題的資料，解決了自己的問題，并將實(shí)在弄不明白的問題進(jìn)行了標(biāo)注，在課堂向教師和同學(xué)尋求了幫助。然后，我在課堂當(dāng)中回答了學(xué)生提出的問題，并根據(jù)學(xué)生提出的問題以及預(yù)習(xí)檢測(cè)成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)，使學(xué)生理解透徹了教材知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，將教材內(nèi)容直觀投影給了學(xué)生，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，補(bǔ)充了教材內(nèi)容，彌補(bǔ)了教材知識(shí)有限的局限性，使學(xué)生獲得了較新、較全面的物理知識(shí)，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)埋下了良好的伏筆?？傊?，運(yùn)用信息化教學(xué)深化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知，滿足了學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中對(duì)知識(shí)的需求，助力了學(xué)生的良好提升。

總而言之，廣大初中物理教育實(shí)踐者需要明確現(xiàn)代化物理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，合理有效地引入信息化教學(xué)，為物理教學(xué)向智能化、數(shù)字化、信息化方向邁進(jìn)提供良好助力，十分有利于初中物理教學(xué)的有效進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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