探索初中美術(shù)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

高遠(yuǎn)

摘要：在新課改的促進(jìn)下，初中美術(shù)課程高效率課堂教學(xué)的必要性更為突顯。搞好初中美術(shù)課，必須融合初中生的要求，改善教學(xué)方式，多元化地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。多媒體系統(tǒng)信息科技可以充分運(yùn)用其靈便性、多種多樣地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，有益于發(fā)展學(xué)生視線，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程中提高自己的鑒賞能力和藝術(shù)涵養(yǎng)，有益于塑造學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，從而提升課堂教學(xué)的針對性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課;多媒體系統(tǒng);課堂教學(xué);針對性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-180

新形勢下的初中課程改革注重創(chuàng)新，要果斷貫徹落實(shí)德育教育的規(guī)定，推動學(xué)生德智體美的全面的發(fā)展。在這種情況下，初中美術(shù)課堂教學(xué)日益被高度重視，這針對課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢而言是十分有益的。這也代表著美術(shù)教師不可以再堅(jiān)守傳統(tǒng)式，務(wù)必融合當(dāng)今課堂教學(xué)的具體要求來改善自身的課堂教學(xué)，吸引住學(xué)生更合理地參加教學(xué)課堂，進(jìn)一步提升教學(xué)課堂的針對性。多媒體系統(tǒng)信息科技運(yùn)用于教學(xué)課堂，可以根據(jù)多種多樣方式為學(xué)生形象化、豐富多彩地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如動漫、照片視頻等，以學(xué)生很感興趣的專業(yè)知識為突破口，多元化地展現(xiàn)知識，既可以拓展學(xué)生的知識層面，也可以把一些枯燥乏味、晦澀難懂的專業(yè)知識細(xì)化、藝術(shù)化和趣味性化，還可以正確引導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)知識自身看實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，尤其是審美情趣，這針對塑造學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)是十分有幫助的，也在無形之中提升了美術(shù)教學(xué)課堂的針對性。

一、應(yīng)用多媒體系統(tǒng)，激起自學(xué)能力

很多人都覺得學(xué)生針對美術(shù)課是有興趣愛好的，但實(shí)際上并不是這樣。由于絕大多數(shù)學(xué)生喜歡的是自身隨便地畫寫，而針對純專業(yè)知識學(xué)習(xí)的美術(shù)課程通常興趣愛好不高。另一方面，教材內(nèi)容中選定的內(nèi)容，盡管看起來簡易，可是和初中環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)況也有差距。因而，僅僅根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)容去正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解專業(yè)知識的內(nèi)涵是有難度系數(shù)的，也非常容易危害一些學(xué)生的自學(xué)能力和主動性。

學(xué)生是教學(xué)課堂的行為主體，學(xué)生行為主體影響力的充分發(fā)揮必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機(jī)，這就可以運(yùn)用多媒體系統(tǒng)信息科技來激起學(xué)生興趣愛好。教師能夠融合學(xué)習(xí)內(nèi)容針對抽象性的專業(yè)知識開展適度的拓展和拓寬，使學(xué)生可以在高層級來思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)他們可以了解、看懂專業(yè)知識時，他們才會喜愛深層次地去學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)與漫畫相關(guān)的內(nèi)容時，教學(xué)大綱的規(guī)定是可以使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握動漫漫畫的基本知識以及造型藝術(shù)藝術(shù)手法，使學(xué)生產(chǎn)生恰當(dāng)積極主動的生活觀念，塑造學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造的能力。能夠依靠多媒體系統(tǒng)來開展專業(yè)知識融合，使學(xué)生掌握動漫漫畫的產(chǎn)生全過程及基本原理，來提升關(guān)鍵和難題，掌握專業(yè)知識的本質(zhì)含意，教學(xué)效果也會極大地提高。

二、應(yīng)用多媒體系統(tǒng)，發(fā)展學(xué)生視線

德育教育自然環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)課堂，要貫徹落實(shí)三維目標(biāo)，即專業(yè)知識與能力、全過程與方式、感情心態(tài)與價(jià)值觀念三個層面?？墒轻槍Τ踔协h(huán)節(jié)的學(xué)生而言，美術(shù)層面的累積相對性少，知識層面也較為窄，這就必須教師突破教材內(nèi)容拘束，推動學(xué)生開闊眼界，推動學(xué)生全面的發(fā)展，提高美術(shù)素質(zhì)。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對課堂教學(xué)必須開展適度融合，可以為學(xué)生出示豐富多彩的各種資源。比如，在開展美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)時，教師給學(xué)生出示適度的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源開展相關(guān)資料的查看。那樣，不但可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也可以擴(kuò)寬其見識，提升教學(xué)課堂高效率。

三、應(yīng)用多媒體系統(tǒng)，塑造想象能力

教學(xué)課堂的一個關(guān)鍵重任便是要塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，而學(xué)生自主創(chuàng)新能力塑造的有效途徑便是塑造學(xué)生的想象力，在學(xué)生自主創(chuàng)新能力塑造層面，新的電教方式主要表現(xiàn)出充沛魅力。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容時從知識要點(diǎn)和獨(dú)創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性層面作了各個方面的思索和用心的方案策劃，生動有趣的界面及其多種多樣新聞媒體的一同參加使學(xué)生造成一種神秘感，進(jìn)而使學(xué)生從處于被動接納專業(yè)知識變化為獨(dú)立思考專業(yè)知識。那樣，在現(xiàn)代信息技術(shù)推動下，學(xué)生美術(shù)想象能力就能獲得高品質(zhì)塑造。

四、應(yīng)用多媒體系統(tǒng)，提升鑒賞能力

美術(shù)課的總體目標(biāo)便是塑造學(xué)生的鑒賞能力。因此，務(wù)必要重視對學(xué)生開展形象化抽象思維的塑造，才會使其向抽象思維能力慢慢銜接，做到提升鑒賞能力的目地。多媒體系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，要為學(xué)生構(gòu)建一種美麗的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生形象化地體會到自然之美、形式美、生活美。最先，可以超越時間、室內(nèi)空間的限定，讓美育在耳濡目染中開展。教師只需有著一臺多媒體電腦，把存在美術(shù)欣賞材料的數(shù)據(jù)信息光碟放進(jìn)電腦光驅(qū)，當(dāng)賞析到經(jīng)典著作時，電腦鼠標(biāo)一點(diǎn)，某一美術(shù)家的代表作品以及生平介紹便會呈現(xiàn)在學(xué)生的眼下，不僅能夠賞析著作的全景，還能夠變大部分開展觀察。學(xué)生身處課堂教學(xué)，卻能擺脫時間、室內(nèi)空間的界線，縱橫馳騁東西方，超越古往今來，在美術(shù)繪畫木棧道穿行，在想象的室內(nèi)空間翱翔，美育蘊(yùn)涵在其中。次之，充分發(fā)揮電腦上多媒體系統(tǒng)的動態(tài)優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生形象化體會美。在美術(shù)課堂教學(xué)中有很多具像或抽象性的定義是學(xué)生難以了解的。應(yīng)用電腦上現(xiàn)代信息技術(shù)的動漫實(shí)際效果，能夠?qū)㈧o態(tài)數(shù)據(jù)界面轉(zhuǎn)換為動態(tài)界面，將抽象性內(nèi)容藝術(shù)化，從看不到轉(zhuǎn)換為由此可見，從平平淡淡轉(zhuǎn)換為栩栩如生，使學(xué)生更刻骨銘心、形象化地體會形式美。

總而言之，把多媒體系統(tǒng)運(yùn)用于初中美術(shù)課，可以激起學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生視線，塑造學(xué)生想象力，提高學(xué)生鑒賞能力，這針對提升課堂教學(xué)的針對性和打造出智慧課堂是十分有幫助的，更有益于學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提高，推動學(xué)生的全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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