給中學(xué)班級(jí)排座位的建議

李波 王玲玲

摘要：班級(jí)座位的編排是班級(jí)管理的基本手段之一，也講究調(diào)座位的藝術(shù)性。好的座次有利于學(xué)習(xí)小組的打造，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，有利于形成良好的班風(fēng)，打造濃厚的學(xué)風(fēng)，也有利于改正一些不良的行為。排座位的方法有很多，相信很多班主任在安排座位的時(shí)候也遇到過(guò)各種問(wèn)題，那么該如何解決呢？這幾年在271教育集團(tuán)下當(dāng)班主任（首席導(dǎo)師），一路走來(lái)，備嘗辛酸，對(duì)座位的安排也有了自己的一些思考，以下就和大家分享一下我排座位的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;排座位;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-182）

一、排座位的原則

每次集體排座位或者調(diào)個(gè)別學(xué)生的位置，要根據(jù)每個(gè)班級(jí)的不同特點(diǎn)，所以相關(guān)的方法也不會(huì)一樣。但要按照大家都參與制定的規(guī)則來(lái)辦，具體規(guī)則怎樣并不是最重要的，關(guān)鍵是注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.公平公正，和諧宏觀。一視同仁規(guī)則的第一特點(diǎn)就是公平公正，在規(guī)則面前一律平等。按照規(guī)則辦事，大家都不會(huì)有意見(jiàn)。

2.公開(kāi)透明。不搞暗箱操作，規(guī)章制度要在全班宣布并打印成文本公示。制度最好也告知家長(zhǎng)，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)會(huì)向班主任提出孩子關(guān)于座位的要求。有了規(guī)則，班主任就可以心平氣和地回復(fù)這些要求——符合規(guī)則就可以換座位，不符合就換不了。

3.發(fā)揚(yáng)民主，互幫互助。根據(jù)大家的意見(jiàn)和班主任的主導(dǎo)思想，整理出若干條款，由班級(jí)大會(huì)確認(rèn)通過(guò)。學(xué)生自己參與制定的規(guī)則就比較有公信力，執(zhí)行起來(lái)的阻力也小。

4.尊重學(xué)生的意愿

（1）尊重不等于遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。這樣操作能尊重學(xué)生的合理要求，體現(xiàn)班級(jí)管理中的民主氛圍。

（2）必須由班主任最后確定座位。從與學(xué)生的交流中，班主任能了解全班同學(xué)交往的動(dòng)態(tài)，知道哪些同學(xué)是最受歡迎的，將他們的學(xué)習(xí)與生活情況加以總結(jié)，突出優(yōu)點(diǎn)，把他們樹(shù)為同學(xué)們正面學(xué)習(xí)的榜樣.

二、加強(qiáng)學(xué)生教育，打通思想

處理好學(xué)生換座位的請(qǐng)求班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生教育：每一張座位都有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有絕對(duì)好的位置。對(duì)于學(xué)生提出的換座位請(qǐng)求，班主任可以這樣處理：

（1）首先，可以規(guī)定一定的期限，比如半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期。除非很特殊的情況，期限內(nèi)基本不同意學(xué)生換座位的要求。達(dá)到一定的期限，學(xué)生可以向班主任個(gè)別提出申請(qǐng)并說(shuō)明理由。不正式申請(qǐng)不予考慮，但申請(qǐng)了也不一定就能滿足要求。

（2）其次，申請(qǐng)者要在現(xiàn)有的座位上好好表現(xiàn)，如果因?yàn)樽徊焕硐牖驎簳r(shí)不能滿足換座位的要求就不好好聽(tīng)課，則換座位的申請(qǐng)將不被接受。只有在現(xiàn)在的座位上盡自己的努力好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，調(diào)換座位時(shí)才會(huì)優(yōu)先考慮。

（3）再次，在座位問(wèn)題上表現(xiàn)出大度、謙讓、顧全大局的同學(xué)在調(diào)整座位時(shí)將優(yōu)先考慮或在其他榮譽(yù)問(wèn)題上補(bǔ)償，不讓老實(shí)人吃虧。因?yàn)榘嘀魅卧趽Q座位的問(wèn)題上經(jīng)常需要一些境界比較高的同學(xué)的理解、合作，才能順利地解決矛盾。

三、調(diào)座位的具體做法

基本做法：堅(jiān)持每周一次小調(diào)，每月一次大調(diào)。小調(diào)是整個(gè)組對(duì)調(diào)，避免學(xué)生出現(xiàn)斜視等視力問(wèn)題，同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，增強(qiáng)新鮮感。

（1）第一階段大調(diào)整：入學(xué)初期（按照身高原則）

剛剛拿到班級(jí)，對(duì)所有的學(xué)生都是陌生的，所以為了公平起見(jiàn)，開(kāi)學(xué)第一天晚自習(xí)開(kāi)始，從矮到高，排成2列（男女各一列，事先在教室里面說(shuō)好（聽(tīng)力有障礙的先安排，其他同學(xué)一視同仁）特別在排隊(duì)伍的時(shí)候，一定要嚴(yán)，監(jiān)督他們從矮到高，讓他們的第一印象覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)班排座位公平多了，暫時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)后門(mén)座，權(quán)利座。

（2）第二階段：一個(gè)月后（按照和諧原則）

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)按身高順序排，有些同學(xué)身高差不多，又來(lái)自同一學(xué)?；蛘咄话嗉?jí)，就比較會(huì)講話。這個(gè)時(shí)候，如果你單獨(dú)把他倆分開(kāi)，他們會(huì)覺(jué)得怎么只拆他們。所以這里的調(diào)整不是整體一組一組的換，可以按照數(shù)學(xué)中的排列組合的方法一列一列的換，一行行的換，目的在無(wú)形中把兩個(gè)比較會(huì)講的人分開(kāi)，因?yàn)槭孪群蛯W(xué)生說(shuō)好，你沒(méi)有固定的同桌。

（3）第三階段大調(diào)整：多次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)后期末考試前（民主集中制原則）

經(jīng)過(guò)幾次的測(cè)評(píng)，學(xué)生心理都有了底，哪個(gè)同學(xué)語(yǔ)文好，哪個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)好，讓他們本著自己的意愿，本著對(duì)自己的成績(jī)有幫助的前提出發(fā)，寫(xiě)出自己心中理想的同桌，理想的座位，我在加以整理，把關(guān)，形成大家滿意的座位表。班主任不用去顧忌他們的想法，完全可以評(píng)自己的想法去排。

中學(xué)班級(jí)座位編排是否合理，往往會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。班主任有針對(duì)性地合理安排學(xué)生座位，將有利于創(chuàng)建一個(gè)“班風(fēng)純正、紀(jì)律嚴(yán)明、感恩團(tuán)結(jié)”的班級(jí)。

參考文獻(xiàn)

1.趙豐平.教育其實(shí)很簡(jiǎn)單[M].北京：開(kāi)明出版社，2015.

2.陳宇.從排座位到選座位——班主任管理思路的變革[J].班主任論文網(wǎng).2020.