基于趣味教學(xué)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

李萍

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推薦，“以人為本”教學(xué)思想也逐漸變得深入人心，對(duì)教師在校園進(jìn)行教學(xué)提出更高層次要求的同時(shí)，更促進(jìn)著當(dāng)下教育事業(yè)的進(jìn)步。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)而言，該學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)本身就存在較強(qiáng)的抽象性，而小學(xué)生自身的邏輯分析能力又處于較低的水平，使得教師在教學(xué)時(shí)會(huì)有較大的難度。為了有效解決這一問(wèn)題，教師可以采用趣味教學(xué)的方式運(yùn)用多種富含趣味的手段進(jìn)行知識(shí)講解，既有利于滿(mǎn)足小學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)需求，還有利于調(diào)節(jié)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)穩(wěn)步上漲的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：教師;小學(xué)生;數(shù)學(xué)知識(shí);趣味教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-144

由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)施應(yīng)試教育的制度，教師在教學(xué)時(shí)教導(dǎo)的重心過(guò)多放在課堂節(jié)奏把控以及考試涉及范圍上，對(duì)于小學(xué)生自身知識(shí)學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)情緒等方面較為忽視，從而導(dǎo)致部分小學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)難以提起興趣，且學(xué)習(xí)效率較為低下。對(duì)此，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過(guò)將趣味教學(xué)與當(dāng)下知識(shí)講解相結(jié)合，以更加幽默、風(fēng)趣的方式不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而保障小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的不斷成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用趣味游戲教學(xué)，鍛煉數(shù)學(xué)反應(yīng)力

數(shù)學(xué)反應(yīng)力是指小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文字、符號(hào)等各種要素的反應(yīng)速度，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)反應(yīng)力既有利于增強(qiáng)其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感程度，還有利于改善小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。趣味游戲教學(xué)作為時(shí)下備受小學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段之一，它主要是教師將現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓小學(xué)生以做游戲的方式來(lái)掌握其中蘊(yùn)含的諸多知識(shí)點(diǎn)，既有利于強(qiáng)化小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，還有利于為小學(xué)生提供充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而在愉快的游戲教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)反應(yīng)力的增強(qiáng)。

例如：教師在教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)可以組織小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算搶答的游戲，教師給出運(yùn)算題目后后小學(xué)生進(jìn)行回答，回答正確計(jì)一分，錯(cuò)誤扣一分，在游戲時(shí)間內(nèi)得分最高的小學(xué)生獲得最終的勝利。“同學(xué)們，老師的第一題是16+25-8等于多少”教師把控難度提出第一題。一名小學(xué)生舉手表示：“老師，答案是33?！薄盎卮鹫_。這位同學(xué)反應(yīng)很快其他同學(xué)要加油了，第二題是28-16+14等于多少”教師給出第二題。另一名小學(xué)生進(jìn)行搶答：“老師，這道題的答案是26?！苯處熞杂螒蚧顒?dòng)的方式進(jìn)行授課，既能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生喜歡玩游戲的天性，還能夠在愉快的游戲氛圍中促進(jìn)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的提升，進(jìn)而在歡樂(lè)的游戲中強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)反應(yīng)力。

二、創(chuàng)設(shè)趣味生活模擬，提升圖形解析技巧

圖形作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，提升小學(xué)生的圖形解析技巧旨在強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于幾何圖形的判斷，使其能夠在腦海中更加快速、更加準(zhǔn)確的進(jìn)行構(gòu)圖。趣味生活模擬也稱(chēng)生活化教學(xué)，即教師將生活事物與現(xiàn)階段的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行融合，通過(guò)發(fā)揮小學(xué)生更加熟悉生活事物這一特點(diǎn)，充分提升小學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段知識(shí)內(nèi)容的理解水平，促進(jìn)其知識(shí)學(xué)習(xí)親和力增強(qiáng)的同時(shí)，逐步加速圖形解析技巧的增長(zhǎng)。

例如：教師在教學(xué)“幾何圖形”時(shí)可以結(jié)合生活中客觀(guān)存在的事物進(jìn)行講解?！巴瑢W(xué)們，生活中許多常見(jiàn)的事物都是由多種圖形構(gòu)成的，比如老師手中的粉筆盒，它就是由長(zhǎng)方形和正方形構(gòu)成的，除此之外哪位同學(xué)可以再舉些例子呢”教師結(jié)合生活事物提出問(wèn)題。一名小學(xué)生表示：“老師，模仿這個(gè)玩具是由正方形構(gòu)成的，而且它的六個(gè)面都是正方形的?！绷硪幻W(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充：“老師，我們喝水的瓶子它的頂部和底部是圓形的，瓶口部分是三角形的，瓶身則是長(zhǎng)方形的。”教師聯(lián)系日常生活引發(fā)小學(xué)生的思考，既有利于培養(yǎng)小學(xué)生從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還有利于強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解應(yīng)用技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖形解析能力的提升。

三、拓展趣味閱讀學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)掌握面積

小學(xué)的知識(shí)內(nèi)容多以基礎(chǔ)性為主，教師教學(xué)的目的之一則是塑造小學(xué)生夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，但書(shū)本教材當(dāng)中的內(nèi)容是有限的，因此教師需要及時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行拓展講解。趣味閱讀學(xué)習(xí)是指教師利用與教材內(nèi)容存在一定關(guān)聯(lián)性的課外書(shū)籍進(jìn)行授課，讓小學(xué)生以讀書(shū)的方式進(jìn)行知識(shí)掌握，既有利于豐富小學(xué)生的知識(shí)掌握范圍，還有利于強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于各種數(shù)學(xué)知識(shí)的把握，促進(jìn)其多種知識(shí)內(nèi)容融合吸收的同時(shí)，推動(dòng)知識(shí)掌握面積的豐富。

例如：教師可以利用課余時(shí)間組織小學(xué)生進(jìn)行課外優(yōu)秀書(shū)籍閱讀活動(dòng)，并為小學(xué)生推薦適合其閱讀的書(shū)籍。如《奇妙的數(shù)學(xué)》、《生活中的數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)小天才》等，教師推薦的書(shū)籍應(yīng)符合小學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)理解水平，使小學(xué)生在閱讀時(shí)不僅能夠掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，還可以借由課外知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化課內(nèi)知識(shí)的掌握，進(jìn)而在廣泛的課外書(shū)籍閱讀中促進(jìn)小學(xué)生多種數(shù)學(xué)知識(shí)的融合吸收，加速小學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的擴(kuò)大及全面數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的塑造。

總而言之，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的枯燥性，但教師立足趣味教學(xué)法，采用多中富含趣味性的方式進(jìn)行授課，就能夠在最大程度上降低小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的困難性與枯燥性，并使小學(xué)生在愉快的氛圍中掌握其中的各種知識(shí)點(diǎn)，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)能夠穩(wěn)步提升，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的快速成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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