基于就業(yè)視角下的中職生職業(yè)道德培養(yǎng)策略研究

白瑩瑩

摘要：本文將從完善職業(yè)道德課程體系、加強師資隊伍建設(shè)、關(guān)注職業(yè)道德實踐教育和采用科學(xué)職業(yè)道德考核方法四個方面具體分析在就業(yè)視角下中職生職業(yè)道德培養(yǎng)的策略，希望可以以此提升中職生的職業(yè)道德水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;中職教育;培養(yǎng)策略

中職學(xué)校是培養(yǎng)初級應(yīng)用型技術(shù)人才的重要力量，為我國經(jīng)濟發(fā)展與市場繁榮做出了巨大的貢獻。在社會不斷發(fā)展的背景下，各行業(yè)對人才的要求在不斷的提升，中職學(xué)校想要更好的應(yīng)對社會變化，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，就必須要在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時提高他們的職業(yè)道德水平，讓他們可以更好的面對社會、面向國際。對此，本文將在就業(yè)視角下對中職生職業(yè)道德培養(yǎng)問題進行探索與研究。

1 完善職業(yè)道德課程體系

當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校在職業(yè)道德教育的課程設(shè)置上存在著課程偏少、教學(xué)方式單一等問題，缺少了與就業(yè)之間的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果也十分有限。這就要求中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德之前，要先將職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)納入到人才培養(yǎng)方案中，完善教學(xué)體系，為教學(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一方面，無論是對于哪個專業(yè)來說，職業(yè)道德教育都可以融入到公共課程中去，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程中通過專題的設(shè)置來強化職業(yè)道德教育。另一方面，各學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)中，教師也應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)努力尋找教學(xué)與職業(yè)道德之間的契合點，通過專業(yè)的案例來向?qū)W生說明職業(yè)道德的重要性，以此對職業(yè)道德教育進行補充。例如在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中講解《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》，在會計類專業(yè)教學(xué)中介紹《會計人員管理辦法》等等。

除了課堂中的職業(yè)道德教育之外，教師還可以通過案例分析、多媒體教學(xué)、討論、座談等多種形式來創(chuàng)新教學(xué)方法，強化職業(yè)道德教育的開放性與職業(yè)性。同時，還要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)來搭建出職業(yè)道德教育平臺，優(yōu)化職業(yè)道德教育質(zhì)量。

2 加強師資隊伍建設(shè)

開展職業(yè)道德教育課程的教師大多都是思政課或是人文類公共課程的教師，他們?nèi)鄙倭藢I(yè)工作經(jīng)驗，他們不了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，更不清楚他們未來的就業(yè)方向，所以道德教育大多不具有針對性。所以，為了讓職業(yè)道德教育更好的服務(wù)于學(xué)生今后的就業(yè)，學(xué)校必須要加強師資隊伍的建設(shè)。

一方面，學(xué)?？梢詾楝F(xiàn)有的教師提供進修、培訓(xùn)和經(jīng)驗交流的機會，在提高他們職業(yè)道德教育能力的同時幫助他們了解到學(xué)生今后的就業(yè)方向以及職業(yè)特點，以此將職業(yè)道德培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)融合在一起，構(gòu)成高素養(yǎng)、高水平的師資隊伍。另一方面，專業(yè)課的教師要示范踐行職業(yè)道德精神。教師是學(xué)生人生中的向?qū)?，學(xué)生會不自覺的模仿教師的行為。所以，教師應(yīng)通過言傳身教來影響學(xué)生，包括規(guī)范自身行為，樹立正確職業(yè)觀念等等，以此實現(xiàn)教育與育人的有機融合，推動學(xué)生職業(yè)道德精神的養(yǎng)成。

3 關(guān)注職業(yè)道德實踐教育

職業(yè)道德是從一個人在工作中的行為中表現(xiàn)出來的，是人們在生活和工作中所形成的優(yōu)良精神品質(zhì)。所以，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德不能僅僅停留在語言的講解上，而是要融入到實踐活動中去，包括實踐教學(xué)、輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等等。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)課程的安排，將職業(yè)道德融入到學(xué)生的實習(xí)過程中去，在他們的工作過程中形成對職業(yè)道德的思考與認識，感悟職業(yè)道德的內(nèi)涵，形成社會責(zé)任感、愛崗敬業(yè)意識以及職業(yè)道德意識。

以汽修專業(yè)為例，PDI檢測是4S店在汽車出庫是必須要進行的一項工作，在學(xué)生實習(xí)工作中，不能因為工作忙而忽視了PDI檢測，否則車一但被銷售出去將會造成極為不好的影響，為客戶帶來嚴重的損失。在實際工作中，不斷的強調(diào)與真實的案例會讓學(xué)生意識到PDI檢測的重要意義，形成良好的工作習(xí)慣，以此明白職業(yè)道德的重要意義。

4 采用科學(xué)職業(yè)道德考核方法

科學(xué)的考核方式是幫助學(xué)生糾正自身行為，樹立正確職業(yè)道德觀念的重要途徑。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求，結(jié)合行業(yè)內(nèi)的職業(yè)道德規(guī)范，制定出合理的職業(yè)道德考評內(nèi)容以及考評方法，并將考核結(jié)果納入到學(xué)生的綜合測評中，作為學(xué)生評優(yōu)評先的依據(jù)。

職業(yè)道德素養(yǎng)考評的結(jié)果可以分為四個等級：好、較好、一般、較差，考核的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、道德教育以及道德實踐幾個方面。政治素養(yǎng)指學(xué)生的政治立場與政治品質(zhì)，包括熱愛祖國、熱愛黨，有社會責(zé)任感，有明確的職業(yè)目標(biāo)，有較強的責(zé)任心等等。道德修養(yǎng)指在工作中的舉止文明，如愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于助人等等。道德教育是指在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如遵守課堂紀(jì)律、勤學(xué)好問等。道德實踐是學(xué)生在志愿服務(wù)中的表現(xiàn)。這四類考核的內(nèi)容涉及到了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每一個方面，對于培養(yǎng)職業(yè)道德來說有著重要的影響。

總之，想要促進學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)出更多的技能型人才，中職學(xué)校必須要關(guān)注就業(yè)視角下的職業(yè)道德培養(yǎng)。我們相信，通過理論教育與實踐教學(xué)兩方面的結(jié)合必然可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，解決當(dāng)前中職學(xué)生的浮躁問題，讓他們更腳踏實地的融入到社會中去，為社會的發(fā)展做出貢獻。

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（作者單位：武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）