淺議增強足球教學(xué)的趣味性探索

于華杰

中國的體育教學(xué)改革正在越來越深入的開展，越來越多的項目“走進”小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不斷地增加原來的教育內(nèi)容，而且在很大程度上提高了莘莘學(xué)子們參加體育運動的興趣。在此，我將通過體育教學(xué)中不斷深入的趣味性足球教學(xué)為例進行研究，提出自己的看法和建議。

一、將小學(xué)足球放入體育教育教學(xué)的可行性

新的課改方興未艾，在體育教育大發(fā)展的前提下，體育教育作為“德智體美勞”五育并舉中不可忽視的有機組成部分之一，怎樣有效地開展小學(xué)體育教學(xué)就成為備受社會各界關(guān)注的焦點。特別是近幾年，根據(jù)國家教育部和各級教育部門健康素質(zhì)測評的開展，小學(xué)生中存在的身體素質(zhì)越來越差問題越來越嚴(yán)重，因此，從黨中央到地方有識之士都認(rèn)識到增強學(xué)生體質(zhì)問題的重要性。

在這一大的社會背景下，小學(xué)體育足球教學(xué)應(yīng)運而生，然而現(xiàn)在的學(xué)生缺乏對足球知識， 對足球這門課程的認(rèn)識。體育課上足球這門課的時候，學(xué)生們歡呼雀躍，可以不受限制，放飛自我，愛怎么玩就怎么玩了， 有些對足球有點興趣的在課上還會踢踢足球， 有些學(xué)生三五成群甚至連足球也不會碰一下， 而是去干其它的事情。學(xué)生這種對足球的態(tài)度， 最根本的原因是老師對足球課程的引導(dǎo)教育管理不到位， 在一開始階段有的老師甚至自己認(rèn)為足球這門課程就是讓學(xué)生們放松娛樂的一門課程。教師對足球課程的認(rèn)識進而影響到了學(xué)生對足球課的認(rèn)識。

畢竟足球作為世界第一運動，一直備受關(guān)注，將足球納入體育教學(xué)重要一環(huán)，加強管理，從建章立制到評價獎勵，從而充分發(fā)揮足球運動在青少年階段體育教育過程中的積極作用，幫助學(xué)生們在參與足球運動的同時營造良好的教學(xué)氛圍，就顯得尤為重要且必要。

二、加強在小學(xué)足球教學(xué)中的有效性生動性的方法

根據(jù)目前的實際情況，我覺得在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下幾個方面著手提升足球教學(xué)的有效性和生動性：

（一）明確對象。從以往的足球教學(xué)來看，這一課程在不斷的探索中存在的不足也逐漸暴露出來，這里面最為顯著的就是模糊了教學(xué)對象設(shè)計，過多地將足球教學(xué)側(cè)重給了體育特長生，無論是時間或是師資配備，在很大方面上影響了足球教學(xué)的大眾鍛煉身體的出發(fā)點的效果。正因為如此，針對這一現(xiàn)象和實際，我認(rèn)為在未來的小學(xué)體足球教學(xué)過程中，教師們首先要做的就是要轉(zhuǎn)變原有的足球教學(xué)定性思維，提升足球教學(xué)的普遍性大眾化，讓其能在滿足大部分學(xué)生對于足球運動學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，再進行有目的的足球培養(yǎng)，為今后足球教學(xué)的更好拓展奠定好基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)足球教學(xué)的最終目標(biāo)。

以后的足球教學(xué)肯定是體育教學(xué)的重點，因為它符合學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，在這個漸進的過程中，作為教師要根據(jù)不同階段的學(xué)生構(gòu)建不同的足球課程，使其能夠形成對足球運動發(fā)展的課程支撐體系，再逐步地拓展更深入的足球訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造多彩的足球教學(xué)新形式。對于學(xué)生群體來講，傳統(tǒng)足球教學(xué)形式單一，比賽方式單一，注重競技比賽，忽視大眾化傳播，是引發(fā)足球教學(xué)乏味的主要原因之一。

興趣是最好的老師。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生一旦對足球課程產(chǎn)生了興趣，就實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，自己就會源源不斷的動力探究踢足球的技巧，也能增加學(xué)習(xí)足球的熱情。但是以前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以“教師教，學(xué)生學(xué)”為主，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)動力不足。足球教師需要認(rèn)識到，學(xué)生的天性就是玩，孩子最喜歡就是玩游戲，只要教師能改變上課“填鴨”式的教學(xué)模式，把足球?qū)W習(xí)的空間和時間交給學(xué)生，有陪孩子一起玩足球的心態(tài)，就能點燃起學(xué)生內(nèi)心中早已存在的對于足球?qū)W習(xí)的熊熊烈火。教師在講解完足球方面基本的動作之后，以玩游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，潛移默化，水到渠成，既能熟練足球技能，小學(xué)生還能開心。在以后的足球教學(xué)課程構(gòu)建環(huán)節(jié)，教師們就應(yīng)該讓學(xué)生在姹紫嫣紅的足球教學(xué)中逐步提升對足球運動的熱愛，為實現(xiàn)足球教學(xué)的目地奠定好根基。

（三）講好足球故事。足球作為一項享譽世界的體育項目，有很多富有教育意義的足球故事，所以我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度，將足球發(fā)展過程中富有意義的足球故事呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的同時了解足球，樹立信心。

（四）創(chuàng)造優(yōu)良的的練習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們都知道足球運動需要在綠茵場上進行，在學(xué)校教學(xué)中，不論是草坪還是土地，保持場地的干凈整潔顯得格外重要。良好的學(xué)習(xí)活動環(huán)境可以讓人心情愉悅，提高參與運動的主動性和熱情。當(dāng)一個教師在上課完成教學(xué)任務(wù)之后提示學(xué)生將多余的物體帶出場地，保持場地整潔，既可以培養(yǎng)小學(xué)生愛護環(huán)境的意識，還可以鍛煉孩子們勞動的品行，保持足球場地整潔，真是一舉三得。

（五）發(fā)揮好足球愛好老師的作用

足球作為集體活動，是一項需要多人共同參與完成的運動。現(xiàn)在的小學(xué)生較小，體力較差，又不熟悉規(guī)則，剛剛接觸，一切都處在朦朧認(rèn)識階段，讓他們單獨進行比賽，很難完成完好，這就需要教師積極參與和引導(dǎo)。足球愛好的教師向?qū)W生講解踢足球的動作，比賽的規(guī)則，學(xué)生可能更易于學(xué)習(xí)。在學(xué)生訓(xùn)練完成之后，足球愛好教師可以和學(xué)生共同參與合作完成一場比賽。在比賽中教師作為活動的組織者和主導(dǎo)者，不斷地調(diào)撥，提醒學(xué)生在參與活動時練習(xí)強化上課學(xué)到的動作，對上課內(nèi)容進行了二次消化和吸收，從而可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又可以增加課堂的趣味性。

（六）重視基本技能和技巧的培養(yǎng)。作為實踐教學(xué)過程中不容忽視的重要組成部分之一，基本技能也是教學(xué)過程中學(xué)生容易覺得比較枯燥的環(huán)節(jié)。所以在足球教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將有趣性的教學(xué)模式融入到學(xué)生足球技能的培養(yǎng)過程中去，幫助孩子們掌握好足球運動的技巧。例如在足球訓(xùn)練的過程中，由于難度的不同，導(dǎo)致學(xué)生在具體練習(xí)中比較困難，教師可以針對這一問題設(shè)計不同的技巧小游戲，從而克服對足球基礎(chǔ)技能的“畏懼”心理。

（七）不斷豐富足球運動體驗

因為一些現(xiàn)實原因，農(nóng)村大部分學(xué)生沒有接觸過足球，或者說沒有真正練習(xí)過足球，難免會恐慌。因此教師在示范足球練習(xí)動作的時候就不要過于嚴(yán)肅認(rèn)真，可以完全放手，給學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)空間和時間，讓學(xué)生自主去體驗足球的樂趣。比如，教師可以自己親身示范教學(xué)動作，學(xué)生一個個的都競相觀看教師的動作表演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。趁著這時候，教師講解怎樣踢足球，然后各自進行訓(xùn)練，在不斷的實踐中糾錯，逐漸提升對動作要領(lǐng)的掌握。

三、結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)地開展足球項目既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)他們的體育品質(zhì)，希望借助本文研究，能夠?qū)πW(xué)體育足球教學(xué)做出一點貢獻。