家庭教育，從好好說(shuō)話開(kāi)始

張冬梅

摘要：好好說(shuō)話，就是一個(gè)家庭最好的家風(fēng)。語(yǔ)言，在表達(dá)愛(ài)意的時(shí)候往住是蒼白乏力的;在施加傷害時(shí)，卻是刺骨入髓的！無(wú)論在說(shuō)話的內(nèi)容上，還是語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上，都要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，關(guān)注到對(duì)方的情感體驗(yàn)。為人父母不需要考試，卻需要一直學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)好好說(shuō)話這一課，家長(zhǎng)一定不能缺席。

關(guān)鍵詞：好好說(shuō)話;內(nèi)容;語(yǔ)氣;語(yǔ)調(diào);健康健全

一個(gè)人的成長(zhǎng)，首先來(lái)自良好的家庭教育。家庭教育是“根”的教育，學(xué)校和社會(huì)是枝和葉，根深才能葉茂，根系發(fā)達(dá)，樹(shù)才茁壯。家庭是孩子生長(zhǎng)成長(zhǎng)的重要基地，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子而言，沒(méi)有比父母更好的模仿對(duì)象，先有家長(zhǎng)的美麗，后有孩子的動(dòng)人。教育的改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長(zhǎng)入手，“好好說(shuō)話”，是良性家庭教育的敲門磚、鋪路石。

多少父母高舉愛(ài)的旗幟，用自認(rèn)為正確的方式教育孩子，殊不知禍從口出，負(fù)面的話語(yǔ)塑造的潛意識(shí)世界也是負(fù)面的！這會(huì)毀了孩子的一生！

話要好好說(shuō)。你和善地跟孩子說(shuō)話，孩子潛移默化地會(huì)用這種方式跟別人說(shuō)話，你如果發(fā)泄自己對(duì)孩子的不滿，采用吼甚至打的方式，孩子也會(huì)復(fù)制這種方式與別人交往。如何做到“好好說(shuō)話”呢？

一、話要言簡(jiǎn)意賅

有好幾個(gè)家長(zhǎng)都曾這樣對(duì)我說(shuō)：“不管我發(fā)多大的火，孩子也不聽(tīng)我的話?！睘槭裁春⒆硬辉嘎?tīng)家長(zhǎng)的話呢？不止一個(gè)孩子告訴我：“我最不喜歡聽(tīng)我媽說(shuō)話了，因?yàn)樗徽f(shuō)起來(lái)就不停，煩都煩死了?！弊鳛槌赡耆?，我們或許會(huì)有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)有人給出一大堆理由，來(lái)說(shuō)明你為什么應(yīng)該去做某件事情時(shí)，往往他給的理由越多，我們的反抗意識(shí)就越強(qiáng)烈，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。你的要求越簡(jiǎn)短，他越愿意與你合作。這就是與孩子溝通的一條很重要的原則——廢話少說(shuō)，不要長(zhǎng)篇大論地說(shuō)教，更多以一個(gè)傾聽(tīng)著和分享者的身份出現(xiàn)。用簡(jiǎn)短的話，禮貌地說(shuō)明自己對(duì)孩子的要求，給孩子一個(gè)思考的時(shí)間和空間，這樣才會(huì)贏得孩子的合作。在生活中，家長(zhǎng)每時(shí)每刻都需要孩子的合作，只有孩子肯合作，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育才會(huì)生效。

二、說(shuō)要心平氣和

這里所說(shuō)的負(fù)面情緒，應(yīng)該是包括兩方面，一方面是孩子的負(fù)面情緒，一方面是家長(zhǎng)的負(fù)面情緒;在家庭教育中，負(fù)面情緒往往是教育的最大障礙。當(dāng)孩子因?yàn)楸煌瑢W(xué)欺負(fù)，或者被老師批評(píng)或者某個(gè)要求沒(méi)有得到滿足等等而生氣時(shí)，他們根本聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)所說(shuō)的任何話，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)他的教育很有可能成為無(wú)效教育。當(dāng)一個(gè)人出于一種被負(fù)面情緒包圍的狀態(tài)時(shí)，無(wú)論他人如何開(kāi)導(dǎo)他，或者對(duì)他講述什么事情，他都會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去，或者無(wú)心去聽(tīng)。所以，要想達(dá)到溝通的最佳效果，我們首先要心平氣和地把對(duì)方的負(fù)面情緒消除掉。對(duì)于孩子而言先接納孩子的負(fù)面情緒，再進(jìn)行理智的教導(dǎo)，也就是說(shuō)先認(rèn)同孩子的情緒，是幫孩子處理情緒的前提。如果家長(zhǎng)否定孩子的負(fù)面情緒，認(rèn)為孩子的傷心是沒(méi)有必要的，這就在一定程度上會(huì)加重了孩子的挫折感，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)他的任何教育都將是無(wú)效的。同時(shí)，孩子也會(huì)拒絕與不能理解自己情緒的父母進(jìn)行深入溝通。

那么反過(guò)來(lái)說(shuō)如果家長(zhǎng)帶著社會(huì)生活中很強(qiáng)的負(fù)面情緒回家教育孩子，不但不會(huì)起到教育孩子的目的，而且還會(huì)引發(fā)孩子更多的抵觸或負(fù)面情緒。當(dāng)家長(zhǎng)帶著負(fù)面情緒教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)的教育方式常常是不理智的。如果你的脾氣很急，很容易生氣，那么，你一定要學(xué)會(huì)“暫停”，等情緒完全平靜下來(lái)再教育孩子。當(dāng)和孩子發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)離開(kāi)幾分鐘，對(duì)于孩子來(lái)講，這幾分鐘也會(huì)成為他們的反思時(shí)間，使他們的緊張情緒得以緩解，這對(duì)于沖突的解決也是有很大好處的。在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景，面對(duì)哭鬧的孩子，家長(zhǎng)越是高聲訓(xùn)斥，孩子的哭聲分貝越高。其實(shí)，孩子的哭聲是被家長(zhǎng)的高嗓門吊上去的。實(shí)際上，也就是心平氣和地說(shuō)話，孩子更容易平靜地接受，如果滿懷怒氣地大聲嚷嚷，結(jié)果只能適得其反。

三、聲要和婉低回

沒(méi)有一個(gè)人愿意在若大的聲音中溝通吧，那樣的話一定不是一種理智的行為;如果家長(zhǎng)能壓低聲音講話，可以使孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)是理智的，從而促使孩子也保持理智。也讓孩子感覺(jué)這是專門針對(duì)他的、私下里的談話，容易形成促膝談心的良好氛圍。即使是批評(píng)，這種氛圍也能促使孩子更好地接受。同時(shí)給孩子一種這樣的暗示：此時(shí)的談話是以異乎尋常的鄭重態(tài)度來(lái)進(jìn)行的，從而能夠引起孩子的重視。當(dāng)然，家長(zhǎng)低聲對(duì)孩子說(shuō)話還有一個(gè)好處，就是可以促使家長(zhǎng)控制自己的情緒，從而使雙方都處于冷靜的狀態(tài)中，為良好溝通打好基礎(chǔ)。

孩子成長(zhǎng)初期對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和界定都源于爸爸媽媽的一言一行，說(shuō)教和懲罰原本是以讓孩子改正問(wèn)題為目的，卻常常最終成為大人發(fā)泄自己情緒的借口，大人痛快了，可是孩子卻受傷了。

與孩子交流，父母一定要多一份寬容和耐心，不管多生氣，都請(qǐng)冷靜幾秒鐘，想想什么才是正確而有效的交流。

家庭教育中，改變思想的第一步要從改變語(yǔ)言開(kāi)始，然后改變行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣，直至改變性格，好性格才能形成健全的人格，才能塑造健康、向上的生命，才能成就幸福人生！