高中政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展路徑

孔曉丹

【摘要】我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期間，給各行各業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，尤其是教育領(lǐng)域。高中政治內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)等方面，是一門較為重要的學(xué)科，高中的政治課程的開(kāi)展更加符合高中生的德智體美勞的全面發(fā)展，更是滿足素質(zhì)教育的全面需求。相關(guān)研究表明，小組合作教學(xué)在政治教學(xué)中的應(yīng)用可以進(jìn)一步提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文簡(jiǎn)要介紹了小組合作學(xué)習(xí)在高中政治教育中的作用，并提出了幾點(diǎn)開(kāi)展對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中政治;小組合作學(xué)習(xí);開(kāi)展途徑

小組合作學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)逐漸受到學(xué)生和老師的重視。因此，在高中政治的課堂教學(xué)中能夠?qū)⑵渥鳛榻逃母锏闹贮c(diǎn)，將小組合作學(xué)習(xí)這種模式貫穿在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提升政治這門學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到改革教學(xué)的任務(wù)。

1開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)過(guò)程中的作用[1，2]

1.1小組合作學(xué)習(xí)有利于開(kāi)拓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維

小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，有助于學(xué)生之間進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的溝通交流，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，有助于學(xué)生吸取他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1.2小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣

小組合作學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有突出學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體地位的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2小組合作學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中具體的開(kāi)展對(duì)策

2.1 定期開(kāi)展多樣的高中政治教研活動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)在高中政治課堂教學(xué)中能夠順利開(kāi)展和政治老師的積極引導(dǎo)和支持息息相關(guān)，校方可以定期舉行一些和政治教研相關(guān)的活動(dòng)[3]，通過(guò)政治教研活動(dòng)的開(kāi)展，有助于政治老師之間進(jìn)行教學(xué)方面的交流，達(dá)到提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力的目的，幫助老師樹(shù)立更加積極健康的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。如在設(shè)計(jì)《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)校的政治教研組優(yōu)選出一名優(yōu)秀教師對(duì)教材分析和教學(xué)方法兩個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，其他的政治老師在從新課程的要求出發(fā)對(duì)政治課堂教學(xué)提出針對(duì)性的建議。借助教研活動(dòng)的開(kāi)展，政治老師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短獲得新的教學(xué)心得，進(jìn)一步明確后期的教學(xué)方向，逐步提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以便更好的完成下一階段的教學(xué)任務(wù)。

2.2靈活運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

高中的政治教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生與其活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生采取小組合作的方式進(jìn)行溝通和討論，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)，往往采取提問(wèn)和分析的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這樣很容易引起學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。老師要靈活的運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，交流討論有助于學(xué)生擺脫課堂的局限性[4]。如：在學(xué)習(xí)《我國(guó)的傳統(tǒng)文化》這一板塊的內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)較為清晰、正確的認(rèn)識(shí)，政治老師可以將全班同學(xué)以5～7人劃分成幾個(gè)小組，并以小組為單位舉辦一個(gè)小型的辯論賽。每?jī)山M之間進(jìn)行辯論，抓鬮的形式分為正、反方，讓學(xué)生都能夠積極的參與到活動(dòng)中，提前讓他們做好活動(dòng)所需的準(zhǔn)備。其中，正方持有的觀點(diǎn)是中華傳統(tǒng)文化是我們炎黃子孫珍貴的財(cái)富，應(yīng)對(duì)其充分地發(fā)揚(yáng)和繼承。而反方持有的觀點(diǎn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化是我們的包袱，將會(huì)阻礙我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。最后，老師讓學(xué)生對(duì)相關(guān)資料和素材進(jìn)行收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行正確的交流和討論，從而加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。老師通過(guò)開(kāi)展各種形式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中對(duì)政治的知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

2.3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都離不開(kāi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)是有限的，而學(xué)生借助自身的學(xué)習(xí)和探討，將課本上的知識(shí)和生活的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自身的能力[5]。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成過(guò)程中，通過(guò)對(duì)知識(shí)的探究加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的接收者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的參與者，成為課堂教學(xué)的主題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，都是提升自身綜合能力的過(guò)程。因此，高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師要有意識(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)地教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極表達(dá)自己對(duì)課本內(nèi)容地見(jiàn)解，讓學(xué)生在思考中形成自己地認(rèn)知、發(fā)表自己地看法。這樣，不僅能夠幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度進(jìn)而拉近老師與學(xué)生之間地距離，還有助于幫助學(xué)生提升政治水平。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中政治教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)高中政治素養(yǎng)的開(kāi)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。政治老師需要從心理上重視對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，老師能夠進(jìn)一步明確下一階段的教學(xué)目標(biāo)，從而凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。采取豐富多樣的教學(xué)方式，理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的政治思考能力。此外，老師應(yīng)采取科學(xué)、合理的政治評(píng)價(jià)機(jī)制，積極的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、理解政治內(nèi)容，從而提高學(xué)生的整體政治素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)的高中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]江婷.高中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展與對(duì)策分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020，（16）：53-54.

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[5]陳小核.淺析高中政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（19）：113.