論電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)前后的職業(yè)認(rèn)知變化

趙娛慧

【摘要】在當(dāng)前的市場需求下，高職院校電子競技運(yùn)用與管理專業(yè)的學(xué)生，需要重視全面發(fā)展。由于專業(yè)具備較高的發(fā)展性，學(xué)生的發(fā)展需要重視職業(yè)認(rèn)知理念的相關(guān)教育，確保電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)符合社會(huì)的需求。因此，本文主要對電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)前后的職業(yè)認(rèn)知變化進(jìn)行研究分析，旨在通過加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，從而為專業(yè)的發(fā)展提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】高職院校;電子競技運(yùn)動(dòng)與管理;專業(yè)學(xué)生;職業(yè)認(rèn)知

引言

在高職學(xué)校電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生教育中，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知進(jìn)行開展，能夠讓教師根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形式和學(xué)生的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的職業(yè)認(rèn)知發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而開展針對性的職業(yè)素養(yǎng)培育教學(xué)。在專業(yè)學(xué)生的教學(xué)上，由于學(xué)生入學(xué)前后發(fā)生較大的認(rèn)知變化，有助于實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的全面培養(yǎng)，從而為我國的社會(huì)建設(shè)能夠提供健全的人才體系培養(yǎng)，同樣也提高專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，為偉大的民族復(fù)興夢添磚加瓦。因此針對電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)前后的職業(yè)認(rèn)知變化進(jìn)行研究顯得尤為重要。

1入學(xué)前職業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高職院校電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)職業(yè)認(rèn)識(shí)當(dāng)中，由于學(xué)生的總體素質(zhì)較好，但是實(shí)際的學(xué)習(xí)心理和職業(yè)道德存在著較大的差異。存在部分學(xué)生對于專業(yè)不能夠很好地了解，從而影響到不能夠找到合適的工作。同樣在當(dāng)前專業(yè)學(xué)生入學(xué)前的職業(yè)生認(rèn)識(shí)當(dāng)中，由于能力的有待提升，導(dǎo)致學(xué)生的對于自身的專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對于社會(huì)的認(rèn)同感較低。因此針對高職院校電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)的學(xué)生職業(yè)認(rèn)知情況，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)教育，能夠幫助學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的無縫銜接，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想和社會(huì)責(zé)任感，同樣也能夠通過職業(yè)認(rèn)知教育與專業(yè)能力教學(xué)的有效融合，來緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢需求。

2職業(yè)認(rèn)知教學(xué)價(jià)值分析

在電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)的職業(yè)認(rèn)知教育中，專業(yè)教學(xué)與職業(yè)認(rèn)知教學(xué)基于共同的育人成才目標(biāo)。在職業(yè)認(rèn)知教育中，通過激發(fā)學(xué)生的思想情感共鳴來強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。同樣職業(yè)認(rèn)知教學(xué)的教學(xué)，主要幫助學(xué)生強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，利用內(nèi)化的教育形式來對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教育教學(xué)，確保專業(yè)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和能力。在教育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)職業(yè)生涯，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)識(shí)，價(jià)值自我意識(shí)鍛煉，進(jìn)而深化對于職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)，為社會(huì)的和諧發(fā)展保駕護(hù)航。

3電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知強(qiáng)化策略

3.1拓寬工作思路，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

在電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知教學(xué)中，需要教師注重工作思路的拓寬，優(yōu)化教師的實(shí)際評(píng)價(jià)機(jī)制。借助于職業(yè)認(rèn)知教學(xué)本身具備的物質(zhì)需求和思想意志需要，在學(xué)生專業(yè)學(xué)生中以職業(yè)認(rèn)知教學(xué)拓展工作思路為基本，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知教學(xué)思想覺悟和自我覺悟。因此優(yōu)化職業(yè)認(rèn)知的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠讓學(xué)生回歸專業(yè)學(xué)生的本位，讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)生與職業(yè)認(rèn)知教學(xué)教學(xué)回歸主體，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)來將職業(yè)認(rèn)知教學(xué)教與學(xué)有效的結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知教學(xué)下的專業(yè)學(xué)生中，優(yōu)化自我的價(jià)值觀，將職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)劃融入到學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)化和有效化。同樣在學(xué)生專業(yè)教學(xué)與職業(yè)認(rèn)知教學(xué)的結(jié)合中，注重職業(yè)規(guī)劃提升學(xué)生的理想與職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，合理運(yùn)用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，來激發(fā)專業(yè)學(xué)生的有效[3]。

3.2重視學(xué)生職業(yè)認(rèn)知教學(xué)引導(dǎo)作用，強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)效果

在電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知教學(xué)中，需要重視學(xué)生職業(yè)道德規(guī)劃對專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)的自我的評(píng)價(jià)能力。在學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知教學(xué)中，注重學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在教育教學(xué)中，教師需要具備層次分明的職業(yè)認(rèn)知教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容， 不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，同樣也加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知教學(xué)能力，將學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知教學(xué)教學(xué)融入到課程體系當(dāng)中。注重學(xué)生的人文教育與育人教育，對學(xué)生的思想觀念和信念重點(diǎn)的培養(yǎng)，通過職業(yè)認(rèn)知教學(xué)教學(xué)與專業(yè)學(xué)生有效的結(jié)合，來幫助學(xué)生堅(jiān)定信念與理想，從而發(fā)揮專業(yè)學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知教學(xué)引導(dǎo)作用[4]。

3結(jié)束語

由此可見，在專業(yè)學(xué)生與職業(yè)認(rèn)知教學(xué)結(jié)合的情況下，需求大學(xué)教師能夠在專業(yè)學(xué)生過程中進(jìn)行融合落實(shí)。同樣職業(yè)認(rèn)知教學(xué)是作為學(xué)生畢業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐要求，因此在專業(yè)學(xué)生教學(xué)的需求下，教師需要不斷的提高自我的精神覺悟和綜合素質(zhì)，從而豐富學(xué)生的個(gè)人能力的發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理，從而加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和目標(biāo)，提升學(xué)生職業(yè)道德，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。同樣專業(yè)學(xué)生與職業(yè)認(rèn)知教學(xué)有效的結(jié)合，能夠加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解社會(huì)專業(yè)人才的需求壓力。

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