對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的幾點建議

熊維娟　何小娟

【摘 要】高校學(xué)生干部是加強和改進大學(xué)生思想政治教育，及促進學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的一支重要力量。因此，關(guān)注和加強高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作， 意義十分重大。從當前高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀出發(fā)， 深入剖析高校學(xué)生干部隊伍存在的問題及其導(dǎo)致其產(chǎn)生的原因所在， 并提出了切實有效的高校學(xué)生干部培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)生干部;存在問題;培養(yǎng)措施

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

高校學(xué)生干部是教師聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁，在高校教育管理中起著重要的紐帶作用，同時也是學(xué)校院系和開展各項學(xué)生工作的關(guān)鍵力量。作為一支不可或缺的重要隊伍，在高校各級學(xué)生黨團組織、學(xué)生會、班級以及各類學(xué)生社團等正式學(xué)生群體或組織中擔(dān)任組織管理工作的學(xué)生角色。他們是學(xué)生團體的中堅力量，是管理工作中的重中之重，對學(xué)生干部的培養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員面前的一項重要工作。

二、現(xiàn)今高校學(xué)生干部隊伍存在的主要問題

學(xué)生干部被譽為是學(xué)生群體中的佼佼者，是學(xué)生中的精英骨干力量。他們既是學(xué)生卻又不同于一般的學(xué)生——他們的身份是學(xué)生又是學(xué)生干部，一般都是具有某一方面特長或者德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。正因如此，高校學(xué)生干部在學(xué)生群體中一般具有較強的凝聚力與感召力，利用特有的身份協(xié)助我們管理學(xué)生。但是，學(xué)生干部畢竟也是學(xué)生，特別是新形勢下在學(xué)生管理過程中，也發(fā)現(xiàn)了隊伍出現(xiàn)了一些問題：

（一）功利化趨勢嚴重，服務(wù)意識淡漠

受到新的社會環(huán)境和市場經(jīng)濟的某些金錢至上的影響，很多學(xué)生干部在工作中比較計較個人，對功利取向也比較嚴重，他們作為學(xué)生干部在意的是做的事情是否給自己帶來的實際效益，如能否滿足自己在評優(yōu)評先、三金、發(fā)展黨員等方面的需要，完全就把干部的頭銜化為了謀取個人利益的工具和通往成功的捷徑，一點兒就沒有意識到學(xué)生干部是學(xué)生是提高自我的平臺，是實現(xiàn)“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的必要歷練，是促進學(xué)生成長成才的重要途徑。

（二）偏重工作，未能平衡工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

很多學(xué)生干部成績掛科。他們因工作繁瑣忙碌沒有協(xié)調(diào)好工作與學(xué)生的關(guān)系，過于強調(diào)工作能力的重要性，反而對專業(yè)學(xué)習(xí)重視不夠、得過且過。通常他們就是把絕大部分精力都投入到學(xué)生工作中，不僅利用課余時間完成工作，甚至有時上課時間也被影響和耽誤，嚴重影響到專業(yè)課的學(xué)習(xí)。無法正確平衡好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系使得一部分學(xué)生干部學(xué)業(yè)成績不佳，這樣不僅不能更好地開展工作，還極其容易喪失干部威信。

（三）按部就班，缺乏創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是高校對學(xué)生干部培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新意識會使學(xué)生工作缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。有的學(xué)生干部成績突出、辦事踏實牢靠，能在指示下將任務(wù)完成，但一旦遇到新形勢新狀況卻容易手忙腳亂、束手無策，這樣的學(xué)生干部在工作中缺乏主觀能動性和創(chuàng)造性，不能做到具體問題具體分析。對于老師分配的任務(wù)能夠順利地完成，有相當好的執(zhí)行能力。但是一切都是按部就班，喜歡根據(jù)經(jīng)驗做事，以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，而不能根據(jù)新形勢、新環(huán)境，提出適合的創(chuàng)新的工作方法。

（四）個體意識強，缺乏團隊精神

學(xué)生干部是學(xué)生團體的帶領(lǐng)者，在工作中本應(yīng)該注重發(fā)揚團隊合作互助精神，而現(xiàn)在的學(xué)生干部基本是九零后，而且大多數(shù)是獨生子女，在生活和學(xué)習(xí)中都比較獨立，但往往過于自我，以自我為中心，對他人也缺乏關(guān)心和理解，在工作上的直接體現(xiàn)就是個體意識過強，喜歡充當指揮者，而合作精神和團隊精神十分薄弱。由于團隊意識的缺乏，會直接導(dǎo)致學(xué)生干部隊伍凝聚力不強，團隊力量大幅削弱，甚至發(fā)生內(nèi)部矛盾和互相拆臺的行為，這些非常不利于學(xué)生干部的隊伍建設(shè)。

（五）工作隨意，原則性不強

學(xué)生干部作為聯(lián)系師生的橋梁，在為人處事上應(yīng)該有自己的立場，應(yīng)該有堅持的原則，應(yīng)該有較強的使命感，在困難面前勇于承擔(dān)責(zé)任。但受社會不良風(fēng)氣的影響，有的學(xué)生干部見識短淺，喜歡從自己的利益出發(fā)，在工作過程中尋求中庸，缺乏原則性，抱著不求有功但求無過的心態(tài)，對其他同學(xué)違法亂紀的現(xiàn)象熟視無睹，更有甚者還擅用自己的職權(quán)，搞小團伙，用義氣取代原則。

（六）缺乏自信，心理壓力過大

在社會和學(xué)校的雙重壓力下，90后大學(xué)生得心理問題愈發(fā)突出。學(xué)生干部具有學(xué)生和管理者的雙重身份，這讓他們在實際工作中面對更多的壓力和挑戰(zhàn)，如果不善于自我疏導(dǎo)，他們一般會出現(xiàn)缺乏自信心的狀況，遇到挫折就質(zhì)疑自己的工作能力。確實對于學(xué)生工作，學(xué)生干部要付出更多的時間和精力，如果不會處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理不好周圍的人際交往，就容易導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧的問題。

三、高校學(xué)生干部的有效培養(yǎng)

新形勢下，高校如何更好地對學(xué)生干部進行培養(yǎng)和發(fā)展，進而提高學(xué)生干部素質(zhì)，提高高校管理水平， 這是擺在我們輔導(dǎo)員面前的一項重要而緊迫的任務(wù)。

（一）精心選拔

學(xué)生干部的選拔和任用是一項細致入微的工作， 選拔的方式多種多樣， 但如果方法選擇不當， 也易導(dǎo)致選出的學(xué)生干部差強人意。對那些德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、有較強工作能力的學(xué)生干部應(yīng)合理推薦，選拔到更高一級的學(xué)生組織中去。讓更高水平的學(xué)生干部去接觸新內(nèi)容、迎接新挑戰(zhàn)， 擁有更寬廣的平臺， 最大限度地發(fā)揮所能創(chuàng)造精彩。

（二）統(tǒng)籌培訓(xùn)

對學(xué)生干部的考察可以從德、智、體、美、勞等方面進行。既要看其政治覺悟， 如是否擁護中國共產(chǎn)主義黨， 是否有為人民服務(wù)的人生觀價值觀，是否有優(yōu)良的道德品質(zhì)。其次，也要關(guān)注其在工作中處理和解決實際問題的能力，例如是否能靈活運用工作方法和技巧。再次，不能忽視的是其在工作中的主動性和自覺性。綜合上述考量標準，即可以對學(xué)生干部進行全面評價，并由針對性地對其進行培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）重點培養(yǎng)

因為學(xué)生干部是學(xué)生團體的中間力量，是一群需要被關(guān)注的群體， 因為他們擔(dān)任了學(xué)生與管理者的雙重身份，承受了比普通學(xué)生更噠的思想壓力和學(xué)習(xí)壓力。因此在學(xué)生干部選拔之后，應(yīng)立即開展學(xué)生干部的系統(tǒng)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)平臺可依托黨校、團校等進行，培訓(xùn)內(nèi)容可以通過如開設(shè)講座、案例分析、分組討論、角色扮演、戶外拓展訓(xùn)練等形式展開，這樣使得任用與培養(yǎng)緊密結(jié)合，全方位提升學(xué)生干部能力和素質(zhì)。

總之，高校學(xué)生干部是高校開展各項學(xué)生工作的中堅力量，高校學(xué)生管理工作者要不斷提高認識，立足于當代大學(xué)生的特點，完善和改革學(xué)生干部培養(yǎng)方法，在使用中培訓(xùn)學(xué)生干部，在培訓(xùn)中有針對性的提高學(xué)生干部能力，在學(xué)生干部管理過程中，需轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)生干部培養(yǎng)的環(huán)境，使學(xué)生干部的教育管理向著科學(xué)、規(guī)范的軌道發(fā)展。

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