聆聽、關(guān)愛

王旭斌

摘 要：高中生的身心發(fā)展備受關(guān)注，因?yàn)樗麄兗磳⒆呱先松钪匾牟砺房?，但是由于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等等方面帶來的壓力，在高中生身上普遍存在一些心理健康問題，他們有時(shí)喜怒無常、情緒不穩(wěn)、心理承受力低、缺乏自信、學(xué)習(xí)困難、青春期閉鎖心理等等，在行為上導(dǎo)致了打架、罵人、說謊、逃學(xué)等等不良現(xiàn)象。作為高中班主任有義務(wù)和責(zé)任，去關(guān)注這些心理問題學(xué)生，并將他們進(jìn)行引導(dǎo)，對他們進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)他們身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聆聽;關(guān)愛;高中生;心理問題;解決辦法

高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高他們的心理健康水平，讓他們從心理問題的陰霾走出來，是每一位教育工作者的重要責(zé)任。而班主任在日常的教學(xué)中與學(xué)生的交往更加密切，是班級中學(xué)生發(fā)展的引路人，應(yīng)該認(rèn)真對待和處理，做好心理問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，讓他們以堅(jiān)定的信心面對高考，面對人生。

一、高中生心理問題現(xiàn)狀

高中時(shí)期是一個(gè)人一生最關(guān)鍵的時(shí)期，在高中生中間，一些學(xué)生存在著不同類型、不同程度的心理問題。如果班主任教師能夠及時(shí)的關(guān)注他們，并對心理進(jìn)行疏導(dǎo)，能夠?qū)⑦@些學(xué)生從心理陰霾中走出來，便能夠提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他們以積極的心態(tài)面對考試，面對生活，面對人生，如果不能對他們及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，就會產(chǎn)生不可預(yù)料的不良后果。

高中生的心理問題主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)生們面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，開始產(chǎn)生厭學(xué)、注意力分散、情緒消極等等不良心理;他們正處于青春叛逆期，對外界的刺激總是產(chǎn)生相悖的心理反應(yīng)，與他人交往時(shí)總是不合作的態(tài)度，逆反心理很嚴(yán)重;有些學(xué)生情緒波動很嚴(yán)重，容易出現(xiàn)生氣、急躁、發(fā)怒、大聲哭叫等等不良的情緒;有些學(xué)生面對很強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，他們對于社會交往產(chǎn)生了恐懼，不愿意和他人交往，或是對其他人存在戒備心理、懷疑態(tài)度;有些學(xué)生因?yàn)槿粘５某煽儾豁樞?，就總會打擊重傷、挖苦諷刺他人;更有一些學(xué)生有吸煙，酗酒等不良嗜好;有些學(xué)生在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，心理壓力面前變得極度敏感，他們恐懼、緊張、心煩，這是焦慮癥、恐懼癥心理疾病的前兆。另外，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想，總是產(chǎn)生悲觀、孤獨(dú)、頹廢等等不良情緒，秉持著悲觀的態(tài)度，甚至有些還日益消沉，產(chǎn)生了輕生念想。

二、心理問題學(xué)生的引導(dǎo)方法

1、傾聽學(xué)生心聲

對心理問題學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，就要真正的走到學(xué)生的內(nèi)心中，了解學(xué)生的心中所想，因此老師只有真正的了解學(xué)生，保持平等的地位，躬身傾聽，彎下腰來傾聽學(xué)生的心事，才能弄清楚學(xué)生的心理障礙。

高中階段學(xué)生的心理障礙原因有很多，例如家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、同學(xué)原因，教師原因、性格性別等等，不同的問題在學(xué)生的身上會有不同的反應(yīng)，為了真正的了解問題，學(xué)生身上的病因，老師必須深入到學(xué)生中間去，傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，才能不斷地觀察學(xué)生的情緒變化，推測其內(nèi)心深處的想法。

另外，老師要做學(xué)生的知心朋友，平等交流，公平對話。在談心活動中，與學(xué)生促膝長談，打開學(xué)生心靈的窗戶。當(dāng)與學(xué)生促膝長談時(shí)，老師就可以循循善誘，舒緩學(xué)生的心理，成為他們心靈的按摩師，另外，通過這樣的癱瘓，還能夠讓學(xué)生放下心中的戒律，愿意向老師傾吐心中所想。當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，班主任教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的眼睛、嘴巴、額頭的動作來窺探他們內(nèi)心的情緒變化，從而真正從談話和聆聽中找到學(xué)生心理障礙的根本。再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性問題，因材施教，對癥下藥。另外，班主任教師為了得到學(xué)生的信任，必須要了解他們的真實(shí)想法，并將他們的心理問題保密，在充分的尊重、理解和信任中能夠讓學(xué)生樂于接受老師的建議和引導(dǎo)，從而真正地將學(xué)生從心理的誤區(qū)和陰霾中解救出來，幫助他們化解心理問題。

2、用愛感化學(xué)生

在高中班主任的工作中，對學(xué)生一視同仁、平等對待非常重要，在班級管理和日常的教學(xué)中，要為學(xué)生們創(chuàng)建信任、接納、理解、民主、和諧、輕松的情緒氛圍，才能有助于每位學(xué)生的身心發(fā)展，有助于日常心理疏導(dǎo)工作的順利展開。

心理問題學(xué)生心思較為細(xì)膩，心里總是揣著一塊冰，因此，老師在日常的生活中要給予這些學(xué)生多一點(diǎn)愛的陽光雨露，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛和期許，使他們能夠增強(qiáng)一些對于他人的信任和增強(qiáng)信心，能夠滋潤這些學(xué)生茁壯成長。例如，有些學(xué)生是因?yàn)橐淮涡⌒〉目荚嚶浜罅瞬艑?dǎo)致的一些心理問題，因此老師要密切的關(guān)注這些學(xué)生，并給予他們更多的幫助和愛心，在課下班主任要仔細(xì)分析這些學(xué)生的成績，哪一科目比較落后，要積極的與此科老師聯(lián)系，讓老師及時(shí)對這些學(xué)生進(jìn)行幫助，從而讓這些心理問題學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心幫助，在老師的幫助下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更能化解學(xué)生心中的陰霾。用愛心感化學(xué)生，用恒心指導(dǎo)學(xué)生，用耐心引領(lǐng)學(xué)生，克服他們心中的障礙。另外，還有些學(xué)生是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е碌男睦韱栴}，家長突然離異或是自己的親人突然離世，都會給高中生造成很大的打擊，至使他們產(chǎn)生心理問題。因此，班主任在日常的生活中要密切關(guān)注學(xué)生們的家庭情況和情感因素，當(dāng)學(xué)生們遇到這些問題時(shí)，老師要用自己寬厚的肩膀給予學(xué)生更多的安慰，并給予心靈的疏導(dǎo)。有些學(xué)生天生怯懦，缺乏自信，因此，老師要在日常的生活中多多給予他們愛的鼓勵(lì)和激勵(lì)，當(dāng)他們遇到一些點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)的給予正強(qiáng)化，讓這些學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，克服心中的自卑情緒。

學(xué)生心里難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，對于學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，班主任教師應(yīng)該給予重視和關(guān)注，積極關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷疏導(dǎo)和傾聽，用愛心去關(guān)心他們，用恒心去引導(dǎo)他們，幫助這些問題學(xué)生克服心理障礙，促進(jìn)他們成長進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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