基于人本管理理念的高中學(xué)校管理探究

宋英杰

摘 要：學(xué)校，作為特殊的教育場(chǎng)所，給青少年的知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)和能力培養(yǎng)營(yíng)造了良好的氛圍。因此，是否基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不論是對(duì)于高中生而言，還是對(duì)于學(xué)校的高效運(yùn)行和長(zhǎng)久發(fā)展來說都具有重要的影響。高中階段的學(xué)校管理處于基礎(chǔ)教育和高等教育的臨界點(diǎn)，具有特殊的教學(xué)特色，學(xué)校管理各項(xiàng)事務(wù)也非常的繁雜，內(nèi)涵較為豐富，所以只有基于人本管理的現(xiàn)代化理念實(shí)施管理，才可以更好的為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：人本管理;高中;學(xué)校管理

高中教育作為中等教育和高等教育的重要連接樞紐，對(duì)于青少年價(jià)值觀的形成、道德素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)等都是非常重要的。因此，基于人本管理理念，著重于對(duì)廣大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)不但是素質(zhì)教育改革的要求，更是提高師生滿意度的基礎(chǔ)和前提。所以，作為高中學(xué)校的管理者來說，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的理念，對(duì)學(xué)校中各方面的管理方和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而為廣大師生營(yíng)造良好和諧的管理氛圍，促進(jìn)學(xué)校管理效果的提升。

一、基于人本管理，對(duì)學(xué)校管理理念進(jìn)行創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代進(jìn)步，作為高中教育來說，也應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，將與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的先進(jìn)思想融入到學(xué)校管理當(dāng)中，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校管理中存在的種種問題，將人本管理以及柔性化的思想應(yīng)用到實(shí)際管理中，只有這樣才可以使傳統(tǒng)的學(xué)校管理充滿活力和生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校管理運(yùn)行朝著良性方向運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、基于學(xué)生為中心開展人本化管理

作為知識(shí)傳授與育人的場(chǎng)所，高中學(xué)校管理的過程中，假如可以融入人本理念，就能夠?qū)W(xué)校僵硬的管理框架變得較為柔軟?；诖耍咧袑W(xué)校管理中，應(yīng)該基于學(xué)生這個(gè)主體，基于學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要給予充分的尊重，對(duì)學(xué)生所提出的建議進(jìn)行廣泛的聽取，只有這樣才可以對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行有效的激發(fā)，使其可以更好的遵守學(xué)校管理中的各種管理制度。第一，學(xué)校的管理理念要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能把高中教育變成大學(xué)生加工廠。高中校園本應(yīng)是高中生生活、學(xué)習(xí)以及健康發(fā)展的場(chǎng)所，作為學(xué)校來說，不應(yīng)該僅僅處于升學(xué)率的提高就對(duì)學(xué)生的身心健康作為代價(jià)而犧牲。在和學(xué)生發(fā)展具有緊密聯(lián)系的問題方面，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生所提出的建議進(jìn)行充分的考慮，對(duì)其需求加以尊重，而后在做出決策。第二，學(xué)校可以創(chuàng)建具有意義性的學(xué)生自治組織，利用多樣化的活動(dòng)提高高中生的管理和組織能力，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)參與的過程中增強(qiáng)責(zé)任感和集體意識(shí)，促進(jìn)其綜合能力的提高。

三、基于民主思想，制定人本化的管理制度

構(gòu)建與高中生發(fā)展相適應(yīng)的管理模式是高中學(xué)校管理中的重要任務(wù)，而構(gòu)建基于人本理念的規(guī)章制度則是其中的重要內(nèi)容?；诖耍瑧?yīng)該基于民主思想，基于學(xué)生成長(zhǎng)這個(gè)著力點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，完善管理制度，只有這樣才能夠讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、具備扎實(shí)的只是根基、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力等，從而更好與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求相適應(yīng)。基于此，首先，要制定完善的教育教學(xué)管理制度。作為學(xué)校而言，教育教學(xué)的開展是其管理中的重中之重。課堂作為向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授的主陣地，思想教育和科學(xué)素養(yǎng)等培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)?；谌吮竟芾砝砟畹膶W(xué)校管理制度的確定，就應(yīng)該基于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，采取科學(xué)的教學(xué)手段，構(gòu)建完善的教育教學(xué)管理制度。具體而言，就是要對(duì)教學(xué)組織方式進(jìn)行不斷的豐富，創(chuàng)建各類學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)等，積極指導(dǎo)學(xué)生參與其中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自主管理和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次，要在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，廣泛的聽取師生的建議，對(duì)師生的迫切需要給予充分的思考，制定出與學(xué)校人本管理相適應(yīng)的管理制度。再次，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校也處在發(fā)展和提升當(dāng)中，教學(xué)對(duì)象也是在不斷發(fā)生改變，所以學(xué)校管理制度也應(yīng)該進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

四、通過和諧校園文化的構(gòu)建營(yíng)造人本管理的氛圍

作為一種特有的文化現(xiàn)象，校園文化的其核心是讓生活在其中的學(xué)生可以在此種文化氛圍中養(yǎng)成良好的價(jià)值取向、正確的人生態(tài)度以及良好的思維方式。所以，基于人本管理理念的高中學(xué)校管理，應(yīng)該在明確教育管理目標(biāo)的基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而充分發(fā)揮校園文化所具備的激勵(lì)、導(dǎo)向、教育以及滲透等作用，讓學(xué)生在此氛圍中養(yǎng)成積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的人生理想。

五、通過科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)師生自我的重塑

根據(jù)新課改的要求，作為現(xiàn)代化的學(xué)校來說，在其管理當(dāng)中要體現(xiàn)出兩個(gè)方面的核心點(diǎn)，即一方面對(duì)人的需求和發(fā)展予以關(guān)注，重視人創(chuàng)造性與積極性的充分發(fā)揮;另一方面要重視管理當(dāng)中所存在的激勵(lì)功能，對(duì)人的價(jià)值與尊嚴(yán)給予重視。而評(píng)價(jià)則是學(xué)校管理中最為重要的核心體現(xiàn)?；诖?，基于人本管理理念的高中學(xué)校管理，其所采取的評(píng)價(jià)方式、實(shí)踐創(chuàng)新都應(yīng)該充分的呈現(xiàn)其所具有的激勵(lì)功能，從而讓廣大師生可以對(duì)自我進(jìn)行不斷的重塑。首先，應(yīng)該構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度，并不斷對(duì)利于學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的激勵(lì)制度進(jìn)行創(chuàng)新。在評(píng)價(jià)學(xué)生層面，應(yīng)該除了要包含學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)該包含對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)、文化交流、自主學(xué)習(xí)能力以及審美等等綜合方面。其次，從評(píng)價(jià)的手段上來看，應(yīng)該采取學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)檔案袋結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)自己更為客觀的認(rèn)識(shí)和了解，樹立自信。再次，構(gòu)建學(xué)分評(píng)定委員會(huì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行客觀公正的記錄下來，讓學(xué)生可以對(duì)自身的發(fā)展具有正確的認(rèn)識(shí)。最后，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建發(fā)展性績(jī)效評(píng)價(jià)制度，利用其對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展加以引領(lǐng)。

結(jié)語：總之，在高中學(xué)校管理過程中，樹立人本管理理念不論是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)、教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而言都具有非常重要的意義?；诖耍瑧?yīng)該基于人本管理，對(duì)學(xué)校管理理念進(jìn)行創(chuàng)新;基于學(xué)生為中心開展人本化管理;基于民主思想，制定人本化的管理制度;通過和諧校園文化的構(gòu)建，營(yíng)造人本管理的氛圍;通過科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)師生自我的重塑幾個(gè)方面促進(jìn)學(xué)校管理有效性的提高。

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