用好圖書(shū)館資源助力學(xué)生閱讀

李清江

摘 要：閱讀是接納新知、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本文作者立足學(xué)校實(shí)際，用好圖書(shū)館資源，努力營(yíng)造書(shū)香氛圍，通過(guò)美化環(huán)境、營(yíng)造氛圍、豐富活動(dòng)、完善服務(wù)等舉措，讓學(xué)生親近閱讀、輕松閱讀、愛(ài)上閱讀、享受閱讀，使圖書(shū)館成為學(xué)校第二課堂的重要陣地。

關(guān)鍵詞：閱讀;圖書(shū)館資源;助力

隨著“大閱讀”的全面推進(jìn)，學(xué)校圖書(shū)館的地位和作用越來(lái)越重要，走進(jìn)圖書(shū)館不再是學(xué)生課余生活的一種調(diào)劑，而是成為每個(gè)學(xué)生拓寬視野的第二課堂。清流一中歷來(lái)重視書(shū)香校園文化建設(shè)。2017年7月，學(xué)校整體搬遷，新圖書(shū)館1幢4層共3750平方米，設(shè)有藏書(shū)室、采編室、借閱室、綜合閱覽室、科技閱覽室、國(guó)學(xué)閱覽室等各種功能室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳;現(xiàn)有藏書(shū)10.3萬(wàn)冊(cè)、報(bào)刊雜志200余種（含電子圖書(shū)45種），按福建省普通高中圖書(shū)館裝備一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置。學(xué)校充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，用好用活圖書(shū)館資源，助力提升學(xué)生的課外閱讀能力。

一、美化環(huán)境，讓學(xué)生親近閱讀

嶄新的圖書(shū)大樓，除了各種必要的制度上墻外，還需要用心去美化布置，從窗簾、桌椅的色彩色調(diào)搭配到物品寄放柜的擺放，處處彌漫“書(shū)”“香”韻味。因?yàn)閳D書(shū)館內(nèi)封閉性比較好，為了增加室內(nèi)負(fù)離子含量，我們選擇“蘆薈”“吊蘭”“綠蘿”等盆栽植物，來(lái)吸收空氣中的一氧化碳和甲醛、改善空氣質(zhì)量。在借閱室的入口處光線明顯比室外漸暗，我們選擇耐陰植物的、暖色的植物，使人感到溫暖、熱情、舒適。各樓層之間環(huán)繞大廳的走廊都選用不同種類(lèi)的植物，有盆栽、有盆景、有植屏、有插花或插葉等。

讓墻壁會(huì)“說(shuō)話(huà)”，我們選擇了本校師生的部分優(yōu)秀美術(shù)作品來(lái)裝飾墻壁，這些“本土”作品也不缺高雅，雅中求靜、雅靜結(jié)合，還具有很好的示范性;同時(shí)，我們精選格言警句、百科知識(shí)、讀書(shū)趣事、經(jīng)典介紹等，到處呈現(xiàn)與讀書(shū)有關(guān)的內(nèi)容，構(gòu)建了一個(gè)簡(jiǎn)樸、寧?kù)o、高雅、催人奮進(jìn)的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館猶如進(jìn)入知識(shí)的海洋，親近閱讀，樂(lè)在其中。

二、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生輕松閱讀

圖書(shū)館是學(xué)生課外閱讀的重要場(chǎng)所，一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生閱讀效果會(huì)產(chǎn)生很大的影響。營(yíng)造輕松、和諧的閱讀氛圍，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡閱讀，從圖書(shū)館中體會(huì)到更多的樂(lè)趣;從圖書(shū)館中獲取更多的的知識(shí)。學(xué)校綜合閱覽室、科技閱覽室、國(guó)學(xué)閱覽室都設(shè)在圖書(shū)館一樓，僅綜合閱覽室面積就有近450平方米，有180個(gè)位置，可同時(shí)容納3個(gè)班級(jí)開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。

為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，我們做好幾個(gè)常規(guī)動(dòng)作。一是室內(nèi)各角落或走道上擺放盆栽綠色植物，會(huì)依季節(jié)不同擺上不同的盆花，室內(nèi)衛(wèi)生做到窗明幾凈;二是在閱讀桌面上都有放置關(guān)于“靜心閱讀”的各種名言警句，創(chuàng)造靜謐、安寧的氣氛;三是每半天都及時(shí)整理紙制報(bào)刊雜志，歸類(lèi)醒目放置，并制作“閱讀菜單”，時(shí)換時(shí)新，方便學(xué)生取用和借閱。同時(shí)嘗試與班級(jí)共建“班級(jí)圖書(shū)柜”或“班級(jí)書(shū)吧”，由班級(jí)的“圖書(shū)館志愿者”提前把所需書(shū)目清單交到圖書(shū)館，我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找齊，有缺的用同類(lèi)書(shū)籍補(bǔ)上，定期更換。這樣就節(jié)省了很多學(xué)生到圖書(shū)館排隊(duì)辦理借閱的時(shí)間，既讓學(xué)生在課余時(shí)間方便輕松閱讀，又提高了書(shū)籍的借閱率和流通率。

三、豐富活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

很多學(xué)生尚未形成正確的閱讀觀，為了幫助學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀觀，我們邀請(qǐng)了本校語(yǔ)文老師（主要是“艾青文學(xué)社”的社團(tuán)指導(dǎo)教師）開(kāi)設(shè)講座或文學(xué)沙龍，讓他們分享一些自己的讀書(shū)心得和讀書(shū)方法。學(xué)生在聽(tīng)講期間可以提出自己的問(wèn)題，也可以結(jié)合自己在閱讀過(guò)程中存在的疑惑進(jìn)行闡述。通過(guò)主講者的及時(shí)答疑和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的閱讀觀，引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

為了使學(xué)生長(zhǎng)期保持高漲的閱讀興趣，提升閱讀能力，我們聯(lián)合學(xué)校的“艾青文學(xué)社”定期組織閱讀活動(dòng)，在校園里營(yíng)造一種積極向上的閱讀氛圍，讓更多的學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中。同時(shí)，我們協(xié)助學(xué)校語(yǔ)文組開(kāi)展征文比賽和演講比賽，對(duì)于比賽，同學(xué)們的積極性比較高的，在參與比賽的過(guò)程中，學(xué)生利用圖書(shū)館查閱相關(guān)的資料和信息，有效拓寬知識(shí)面。通過(guò)積極向上的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的精神世界;而且學(xué)生在比賽活動(dòng)中能夠充分體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)上了閱讀。此外，我們還開(kāi)展“好書(shū)分享、好書(shū)推薦”活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍推薦自己所閱讀的書(shū)籍，并指明推薦的理由。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往也比較愛(ài)表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能夠吸引更多的學(xué)生，使圖書(shū)館更好地助力學(xué)生閱讀。

四、完善服務(wù)，讓學(xué)生享受閱讀

閱讀是快樂(lè)的源泉。學(xué)生閱讀的快樂(lè)是一種心靈的釋放與舒展，是自由自在地感受書(shū)中的世界。我們除了積極配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)外，還不斷完善各項(xiàng)服務(wù)，讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中享受閱讀。一是編制資料索引，為了用好圖書(shū)館資源，充分發(fā)揮圖書(shū)資料的作用，我們對(duì)同類(lèi)的圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)排列，著力編制好各類(lèi)圖書(shū)資料的索引目錄冊(cè)，方便學(xué)生查找自己所需要的資料;二是做好新書(shū)推薦，這是一項(xiàng)主動(dòng)深入的服務(wù)，我們?cè)跈淮?、學(xué)習(xí)園地等處張貼圖書(shū)目錄，建立微信公眾號(hào)宣傳新購(gòu)圖書(shū)、推薦優(yōu)秀圖書(shū)，開(kāi)展新書(shū)展覽，引導(dǎo)學(xué)生選讀;三是增加現(xiàn)代化圖書(shū)館輔助設(shè)備，學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備查詢(xún)書(shū)籍信息，從而方便學(xué)生閱讀，同時(shí)提供導(dǎo)讀咨詢(xún)服務(wù);四是開(kāi)展閱讀談心，不定期的隨機(jī)召集一些學(xué)生進(jìn)行閱讀談心，盡可能地讓學(xué)生隨心所欲暢談讀書(shū)的感受，指出圖書(shū)館的不足或提出合理的建議;五是收集愿望書(shū)單，或幫忙學(xué)生去縣圖書(shū)館借書(shū)、或向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)，或幫忙學(xué)生免費(fèi)代購(gòu)等。

總之，圖書(shū)館在學(xué)生閱讀中扮演著非常重要的角色，只要我們圖書(shū)管理員有思路、有耐心、有熱情、同心協(xié)力，就一定能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍，將圖書(shū)館這座知識(shí)寶庫(kù)變?yōu)橹R(shí)噴泉，讓學(xué)生允吸到知識(shí)的瓊漿，成為富國(guó)強(qiáng)民的棟梁之才。

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