高等醫(yī)科院校學(xué)生黨員實踐教育路徑

張麗娜

摘? 要：醫(yī)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育是高等醫(yī)科院校黨務(wù)工作中的重中之重，實踐教育作為理論內(nèi)化為黨員標(biāo)準(zhǔn)和黨性修養(yǎng)的根本途徑，一直是黨員教育培訓(xùn)中不可缺少的環(huán)節(jié)和手段。黨員實踐教育應(yīng)在針對新時代學(xué)生黨員需求的基礎(chǔ)上，立足專業(yè)特色，從理論內(nèi)化實踐、榜樣引領(lǐng)實踐、志愿服務(wù)實踐三個層面以學(xué)生喜聞樂見的形式開展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生黨員;實踐教育;思政教育

一、學(xué)生黨員實踐教育的重要性和必要性

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為青少年時期的代表階段，高校時期是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，引領(lǐng)、選拔、培養(yǎng)學(xué)生在高校時期加入中國共產(chǎn)黨、信仰中國共產(chǎn)黨、追隨中國共產(chǎn)黨是每一個高校黨務(wù)工作者必須肩負(fù)的使命與責(zé)任。作為學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的關(guān)鍵期、學(xué)生黨員素質(zhì)提升的飛躍期，高校時期對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)程度和深度直接關(guān)乎學(xué)生黨員未來是否能夠成為一名合格黨員。高等醫(yī)科院校培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格接班人，這要求醫(yī)學(xué)生不僅要有專業(yè)的醫(yī)術(shù)和奉獻(xiàn)的服務(wù)精神，更加要有醫(yī)德作底，作為未來醫(yī)療行業(yè)的中堅力量，高等醫(yī)科院校對于醫(yī)學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育不能忽視。對于醫(yī)學(xué)生黨員的培養(yǎng)應(yīng)從大學(xué)時期抓起，下重功夫去培養(yǎng)和教育，讓醫(yī)學(xué)生黨員能夠在入黨初始夯實基礎(chǔ)，在最佳培養(yǎng)教育期不斷建設(shè)與提高醫(yī)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。而在醫(yī)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育中，“兩學(xué)一做”作為基本的指導(dǎo)思想，提出學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，更加要于實踐中內(nèi)化理論學(xué)習(xí)提升黨性修養(yǎng)。

實踐教育不僅有利于大學(xué)生黨員堅定自己的理想信念，自覺將黨的理論與實踐相結(jié)合，更有利于大學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，真正做到從思想上入黨[1]。因此，黨員實踐教育，是為促進入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員更好地加深理論學(xué)習(xí)、加強德育培養(yǎng)、增強黨性修養(yǎng)，在社會實踐、三下鄉(xiāng)實踐、專業(yè)實踐等多種實踐中運用多種方法如敘事、模擬、討論、觀摩、參觀、考察、走訪與社會調(diào)查等開展多種維度的實踐教育活動。重在學(xué)生黨員培養(yǎng)的全部過程中貫穿實踐教育的思想，全面構(gòu)建完整的學(xué)生黨員實踐教育路徑，提高學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。作為理論內(nèi)化為黨員標(biāo)準(zhǔn)和黨性修養(yǎng)的根本途徑，實踐教育是培養(yǎng)合格社會主義接班人中必須著重去發(fā)掘和培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)生黨員實踐教育的培育與開展至關(guān)重要。

二、學(xué)生黨員實踐教育的現(xiàn)狀與路徑設(shè)計

在學(xué)生黨務(wù)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員實踐培養(yǎng)教育與學(xué)生實踐方面存在諸多問題，以下三條較為突出，具有共性。

（一）學(xué)生黨員理論教育安排充足，實際理論學(xué)習(xí)效果缺乏日常應(yīng)用與實踐檢驗

在黨員發(fā)展的每一個步驟當(dāng)中，對于黨員教育都會有固定的學(xué)時要求，比如在入黨積極分子的培養(yǎng)過程中，除了學(xué)校組織的黨校集體學(xué)習(xí)，各學(xué)院還會組織單獨的理論學(xué)習(xí)教育。在發(fā)展對象的確立和預(yù)備黨員的發(fā)展之間，也有明確規(guī)定理論學(xué)習(xí)的學(xué)時要求。在成為黨員之后，“三會一課”作為基礎(chǔ)，學(xué)校也會每月一次進行相關(guān)學(xué)習(xí)通知下發(fā)，對于學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)教育來說是較為充足的。但是在和學(xué)生談話的時候，會發(fā)現(xiàn)存在理論學(xué)習(xí)不扎實的情況：要么浮于表面，知道口號，對于背景與含義缺不清楚，要么存在理論一知半解的情況，知道內(nèi)容，詢問為什么要這樣做卻答不出來;要么學(xué)習(xí)很積極，但是在遇到具體事情的時候，理論與實踐結(jié)合不起來，沒有自己的判斷和想法;又或者出現(xiàn)在遇到需要學(xué)生黨員進行思想引領(lǐng)，在班級內(nèi)部弘揚正能量的時候，有的學(xué)生黨員無法將理論學(xué)習(xí)進行有效實踐，甚至有個別學(xué)生黨員就重大問題存在判斷模糊、左右搖擺的情況。理不辨不明，以上情況反映出來的本質(zhì)問題就是理論學(xué)習(xí)沒有內(nèi)化，理論內(nèi)化嚴(yán)重不足，沒有理論的探討實踐就無法使學(xué)生黨員加深對于理論的深層理解與應(yīng)用。

（二）學(xué)生黨員成長背景與歷史脫節(jié)嚴(yán)重，革命英雄和優(yōu)秀黨員的模范引領(lǐng)作用缺乏

現(xiàn)下，大四的學(xué)生黨員群體多為1997年至1998年之間出生的學(xué)生，00后學(xué)生也早已經(jīng)進入校園，他們的成長背景和時代環(huán)境是在改革開放之后，這批學(xué)生多是家中的獨生子女，在421的家庭結(jié)構(gòu)之下，大多數(shù)的物質(zhì)條件一般可以得到滿足，與之相對應(yīng)的是吃苦較少，遇到挫折較少，對于歷史事件理解不夠。比如在與這些大學(xué)生授課交流的過程中，發(fā)現(xiàn)在講到紅軍穿著草鞋過雪山的情況，有的學(xué)生出現(xiàn)聽一聽卻無法真正理解的表情，交流之下一方面沒有見過草鞋長啥樣，另一方面也沒有體會過受冷挨凍的情況，無法深層理解感悟。比如在講改革開放前小崗村窮到三個人穿一條棉褲的時候，學(xué)生臉上呈現(xiàn)出來無法想象的表情，原來有一部分學(xué)生出生在城市，甚至從來沒有去過農(nóng)村。在講到革命烈士因為信仰英勇犧牲的時候，由于沒有帶入英雄成長的背景，一些學(xué)生黨員也沒有產(chǎn)生深度共鳴。以上情況反映出學(xué)生黨員與歷史脫節(jié)情況嚴(yán)重，學(xué)生黨員缺乏榜樣引領(lǐng)實踐教育，學(xué)生黨員與英雄人物、身邊的榜樣“對話”不足。然而，這些革命英雄紅色歷史正是我們黨的寶貴財富，需要從歷史當(dāng)中去尋求養(yǎng)分，不忘初心才能繼續(xù)前進，因此，通過黨員實踐活動讓學(xué)生黨員走入歷史，從革命英雄和優(yōu)秀黨員的模范引領(lǐng)中汲取力量非常必要。

（三）學(xué)生黨員群體缺乏服務(wù)與奉獻(xiàn)精神，實踐活動的創(chuàng)新性不足，與專業(yè)結(jié)合有待提高

目前，00后的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)逐漸成為校園的生源主力，他們身上有著自己的特征，其中學(xué)生黨員喜歡具有引導(dǎo)性質(zhì)參與性質(zhì)的黨建活動，但是缺乏服務(wù)精神以及奉獻(xiàn)精神，比如在學(xué)生志愿活動發(fā)布前，往往根據(jù)是否加志愿時和綜測來決定是否參加，在志愿活動過程中，吃苦精神非常缺乏，有些學(xué)生黨員勞動一會兒就喊累，為人民服務(wù)精神缺乏，而這卻恰恰是醫(yī)生最為需要的精神。究其原因，精致利己主義思想在學(xué)生中彌漫，學(xué)生黨員實踐教育的意義感沒有深入學(xué)生心中。此外，學(xué)生黨員志愿實踐活動中，沒有對新特征把握之后進行有的放矢的設(shè)計與培育，實踐活動沒有辦法在學(xué)生黨員之間引起共鳴，達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)習(xí)活動地點、活動形式、活動內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，且部分創(chuàng)新未能有效與學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)有機結(jié)合，對學(xué)生吸引力不大。學(xué)習(xí)教育實踐活動平臺較為缺乏，現(xiàn)有黨建實踐活動數(shù)量較少，未能常態(tài)化持續(xù)發(fā)展為優(yōu)秀傳承的黨建品牌，無法形成持續(xù)穩(wěn)定的黨員實踐教育效果。

習(xí)近平說：“我們要把理想信念教育作為思想建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，保持全黨在理想追求上的政治定力，要自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實踐行者?！盵2]對于醫(yī)學(xué)生而言，對于醫(yī)學(xué)生黨員而言，黨員實踐教育不可或缺，是“兩學(xué)一做”思想中“做”的直接體現(xiàn)。實踐出真知，實踐出智慧，實踐煉黨性，只有在實踐教育中，才能夠真正讓學(xué)生黨員領(lǐng)會理論的精髓，在觸動中提升對其進一步理解和追隨，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。實踐教育的開展需要在掌握新時代學(xué)生黨員特點的基礎(chǔ)上，從理論內(nèi)化實踐、榜樣引領(lǐng)實踐、志愿服務(wù)實踐三個層面的路徑開展。整體思路是通過理論內(nèi)化實踐讓學(xué)生黨員充分理解、掌握、夯實所學(xué)理論，通過模范引領(lǐng)實踐讓學(xué)生黨員明白、走入和感知信仰的力量，通過志愿服務(wù)實踐讓學(xué)生黨員接地氣、講奉獻(xiàn)、能擔(dān)當(dāng)，三種實踐結(jié)合使學(xué)生黨員做到知行合一有信仰，成為一名合格的大學(xué)生黨員。在實踐活動的具體設(shè)計方面立足本學(xué)校、本學(xué)院和本專業(yè)，在傳承中予以創(chuàng)新，對于受學(xué)生歡迎的實踐活動應(yīng)當(dāng)依據(jù)反饋不斷優(yōu)化后予以堅持，形成黨建品牌活動，并進行精品項目的申報，擴大黨建品牌的影響力，以點帶面，吸引更多學(xué)生積極向黨組織靠攏。

三、學(xué)生黨員實踐教育實踐探索

針對新時代醫(yī)學(xué)生黨員，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化指導(dǎo)下[3]，筆者學(xué)院學(xué)生黨總支立足專業(yè)特色，通過理論內(nèi)化實踐、榜樣引領(lǐng)實踐、志愿服務(wù)實踐三個層面以學(xué)生喜聞樂見的形式開展實踐教育實踐探索。

（一）理論內(nèi)化實踐

理論學(xué)習(xí)是黨員學(xué)習(xí)的重中之重，只有扎實的理論學(xué)習(xí)，才能夠形成好的開始框架，后面的實踐活動才能在理論的指導(dǎo)下開展，并填充在框架內(nèi)逐漸形成體系。如果沒有堅實的理論作底，再多的實踐活動都沒有辦法提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。在理論內(nèi)化實踐層面，針對理論學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)不深入、理論學(xué)習(xí)一知半解的問題，總支推出了黨日專題討論實踐學(xué)習(xí)活動。大一、大二學(xué)生每周開展黨員黨日學(xué)習(xí)活動，以集體討論的學(xué)習(xí)方式組織支部學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子針對黨的基礎(chǔ)理論、革命歷史、熱點新聞?wù)归_，讓理論學(xué)習(xí)在討論、辯論的思想碰撞中落地生根，真正內(nèi)化為學(xué)生黨員的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和實踐要求。比如在“潔潔良精日事件”發(fā)生之后，支部就專門以此為主題在學(xué)習(xí)中進行討論，紛紛譴責(zé)精日行為，同時重溫抗日英雄事跡，嚴(yán)格要求自身。比如在習(xí)近平關(guān)于中醫(yī)藥工作作出重要指示之后，學(xué)生黨員就“傳承精華守正創(chuàng)新”展開討論堅定從業(yè)理想、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。值得注意的是由于大一、大二的參加對象多為入黨積極分子，所以在學(xué)習(xí)討論中，積極發(fā)揮支部書記的榜樣作用，對于一些學(xué)生無法辨明認(rèn)清的方向問題，輔導(dǎo)員及時的予以指引，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方向。針對學(xué)生黨員學(xué)習(xí)理論理解不透徹、理論學(xué)習(xí)興趣不足的問題，總支推出杏林小分隊探尋羊城紅色基因之旅活動。在主題教育月以“追尋紅色印記、尋訪紅色基因”為主題固定開展，因地制宜組織學(xué)生黨員以黨支部為單位集體外出前往廣州市愛國主義教育基地如中共三大會址紀(jì)念館、毛澤東同志主辦農(nóng)民運動講習(xí)所舊址等進行參觀學(xué)習(xí)。在紅色教育基地，黨員們重溫入黨誓詞，以實地參觀學(xué)習(xí)的形式走入中國革命偉大的奮斗遺址，走入中國共產(chǎn)黨的光輝奮斗歷程，活動的形式跨越歷史與現(xiàn)在的時間限制，突破了課堂與課室的學(xué)習(xí)限制，在實踐與理論相結(jié)合的方式中，使學(xué)生黨員們對黨的歷史有感同身受的體會。

（二）榜樣引領(lǐng)實踐

模范引領(lǐng)作用對于學(xué)生思政教育至關(guān)重要，在人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，模范榜樣的引領(lǐng)作用有時候會取得事半功倍的效果，甚至超過父母和老師。針對現(xiàn)在學(xué)生黨員成長背景與革命歷史背景脫節(jié)嚴(yán)重的情況，總支推出了 “紅色經(jīng)典永流傳”學(xué)生黨員觀影活動。組織學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子陸續(xù)觀看《焦裕祿》《雷鋒在1959》《第一書記》等紅色影片，影片的選取多蘊含革命文化精神，讓學(xué)生黨員通過光影的形式穿越時空走入電影中的年代，走入革命英雄的事跡，對于黨員歷史以更加形象和生動的方式進行了解，汲取革命文化中蘊含的精神內(nèi)涵，向模范標(biāo)桿學(xué)習(xí)。針對黨員身份的專業(yè)教師對學(xué)生引領(lǐng)不強的情況，總支推出了“杏林傳幫帶”活動，讓部分教師黨支部和學(xué)生黨支部進行“一對一”對接，教師黨員以春風(fēng)化雨的方式，傳播黨的知識、傳教優(yōu)良傳統(tǒng)、傳遞思想指引，活動內(nèi)容涉及優(yōu)秀黨員教師采訪、支部結(jié)對座談、支部共同美化學(xué)院環(huán)境、共同整理學(xué)院古籍圖書等。其中舉辦教工黨員和學(xué)生黨員的座談活動，讓教工黨員為學(xué)生黨員講述自己入黨的相關(guān)故事，用貼近學(xué)生的活生生的敘事去感染學(xué)生黨員、激勵學(xué)生黨員，讓學(xué)生黨員在熏陶中堅定理想信念、增強黨性修養(yǎng)。

（三）志愿服務(wù)實踐

志愿服務(wù)實踐使學(xué)生黨員在親身體驗的參與中，將理論要求內(nèi)化為自己的黨員標(biāo)準(zhǔn)，在志愿奉獻(xiàn)的過程中進一步內(nèi)化為自己的黨員精神追求。針對學(xué)生黨員服務(wù)精神和奉獻(xiàn)精神欠缺的情況，總支推出 “兩學(xué)一做”雷鋒月系列活動。不同于在雷鋒紀(jì)念日的單次活動，每年在雷鋒月開展學(xué)雷鋒“兩學(xué)一做”雷鋒月系列活動?；顒有问蕉喾N多樣且持續(xù)整整一個月，敬老院慰問老人、圖書館愛心捐贈書籍、愛心義賣捐贈紅十字會等活動之外，還利用醫(yī)學(xué)生專業(yè)特長開展社區(qū)愛心義診活動，推廣中醫(yī)養(yǎng)生適宜技術(shù)。雷鋒月實踐讓醫(yī)學(xué)生黨員在實踐中帶頭進行志愿服務(wù)活動，踐行雷鋒精神，將服務(wù)精神與奉獻(xiàn)精神內(nèi)化于心，助力其今后醫(yī)生崗位的實際工作。針對學(xué)生黨員專業(yè)實踐與黨性修養(yǎng)結(jié)合不夠的問題，總支推出“黨旗伴我行”學(xué)生黨員暑期社會實踐活動。結(jié)合學(xué)院中醫(yī)藥專業(yè)特色，于2016年、2017年、2018年、2019年暑期連續(xù)四年組織學(xué)生黨員前往廣東省揭陽、懷集和湖南婁底青石開展“黨旗伴我行”學(xué)生黨員暑期社會實踐活動，內(nèi)容包括：當(dāng)?shù)亓羰貎和摹皭坌闹鷮W(xué)”、針對學(xué)院就讀家庭經(jīng)濟困難學(xué)生慰問的“困難學(xué)子家訪”、針對國家助學(xué)政策宣傳推廣的“資助政策宣傳”。此外，結(jié)合中醫(yī)學(xué)專業(yè)特色開展針對當(dāng)?shù)卮迕耖_展“愛心義診”社會實踐，邀請學(xué)院2-3名資深中醫(yī)專家教授現(xiàn)場指導(dǎo)進行免費義診，向當(dāng)?shù)卮迕襁M行健康養(yǎng)生知識宣講，開展“中醫(yī)適宜技術(shù)”推廣，教會村民運用按摩、艾灸等簡便的中醫(yī)保健方法。黨員社會實踐活動讓學(xué)生黨員直接對接基層了解國情，增強醫(yī)學(xué)人文溝通素養(yǎng)，以專業(yè)所長踐行“大醫(yī)精誠”的理念，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生黨員吃苦耐勞的精神和服務(wù)社會的意識。

四、學(xué)生黨員實踐教育實踐思考

（一）學(xué)生黨員的培養(yǎng)與實踐教育工作有機遇期，一旦錯過效果將大打折扣

大學(xué)時期是學(xué)生黨員三觀形成的關(guān)鍵時期，在該關(guān)鍵時期對于學(xué)生黨員進行實踐教育是決定黨員今后質(zhì)量的重中之重。按照發(fā)展心理學(xué)的觀點，每個人生階段有需要完成的事件，如果在該階段沒有完成，在下一階段進行補救也無法取得當(dāng)初的效果。如果從剛一開始就對于每一位入黨積極分子進行及時的培養(yǎng)和實踐教育，那么黨性的種子就已經(jīng)埋在了心中，實踐精神也會內(nèi)化于今后的行動中。但是如果沒有抓住這一關(guān)鍵期，后期再去下多少工夫都難以達(dá)到當(dāng)初的教育效果。在大學(xué)生涯階段，可以說成為入黨積極分子的那一刻，培養(yǎng)和實踐教育的關(guān)鍵階段就已經(jīng)開始了。在什么階段給予什么樣的肥料，也需要精心的設(shè)計與規(guī)劃，而一步一步的規(guī)劃與活動的開展，才能看到學(xué)生黨員的快速成長與進步，不斷向合格黨員靠近。

（二）學(xué)生黨員的實踐教育需要黨委的支持與輔導(dǎo)員團隊的通力合作

學(xué)生黨員實踐活動的展開工作量之大難以想象。首先，作為實踐活動的總負(fù)責(zé)人，需要統(tǒng)籌全局進行規(guī)劃，針對學(xué)生黨員的時代特征與需求，對于各個實踐活動的設(shè)計、策劃、落實、推進進行把控。其次，需要獲得學(xué)院黨委對于工作開展的重要支持，提供有力的場地保障和經(jīng)費保障。再次，輔導(dǎo)員作為學(xué)生黨支部的支部書記，對于以支部為單位開展的活動直接負(fù)責(zé)，需要輔導(dǎo)員團隊的通力合作，才能夠使實踐活動順利開展以達(dá)到理想的活動效果。最后，同樣也離不開學(xué)生黨務(wù)工作者隊伍的培養(yǎng)，需要將各個支部的副書記培養(yǎng)起來，將各班的黨小組組長培養(yǎng)起來，所有的實踐教育才能真正落地和落實，才能以點帶面，覆蓋全院。

（三）不積跬步無以至千里，黨性修養(yǎng)需要在實踐活動中逐步積累

一口不能吃成一個大胖子，學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育也不能。我們無法僅通過持續(xù)的理論學(xué)習(xí)就要求站在我們面前的這個學(xué)生黨員有足夠的黨性修養(yǎng)，因為這一代的黨員與我們自己的成長背景已然不同。我們不能只說這個黨員有可能人云亦云，沒有自己的判斷和定力，因為這需要我們在理論討論中對學(xué)生進行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的政治定力和堅守;我們不能只說現(xiàn)在的學(xué)生黨員對于一些革命英雄不了解，因為這需要我們設(shè)計活動讓學(xué)生穿越歷史，走入英雄的點點滴滴，以模范榜樣為標(biāo)桿;我們不能只說現(xiàn)在的學(xué)生黨員沒有服務(wù)精神和奉獻(xiàn)精神，因為這需要通過實踐活動來激發(fā)和培養(yǎng)，內(nèi)化為自己作為黨員和從醫(yī)者的基本要求;我們不能只說學(xué)生黨員不能吃苦耐勞，因為他們很多本身就沒有經(jīng)歷過苦日子，也沒有吃過苦，這需要我們在實踐活動中讓他們走向祖國的基層，去了解自己的國家以及自己身上擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑挥蟹e少成多，通過有意識、有針對性、有的放矢的黨員實踐活動的培養(yǎng)與教育，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們所希望的學(xué)生黨員應(yīng)該具備的黨性修養(yǎng)。

只有堅持實踐教育，才能夠真正保持黨員隊伍的先進性和純潔性。只有開展?jié)M足學(xué)生需求的實踐教育，才能夠讓實踐入學(xué)生黨員的腦和心。只有將實踐教育堅持傳承形成品牌，才能以點帶面，為黨輸入源源不斷的新鮮血液。通過實踐的內(nèi)化作用，通過實踐的落地作用，通過實踐的鍛煉作用，真正將黨的理論和思想融入學(xué)生黨員的教育中去，真正使學(xué)生自身從思想上入黨，真正使黨員標(biāo)準(zhǔn)成為學(xué)生黨員的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和要求，帶出一支“接地氣”的醫(yī)學(xué)生黨員隊伍，培養(yǎng)出政治合格、醫(yī)德作底、專業(yè)過硬的新時代醫(yī)學(xué)人才。

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責(zé)任編輯? 姜淑娟