民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂的教學(xué)分析

張一千

摘要：隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在初中階段的音樂(lè)教學(xué)也在不斷變化，極大地改變了傳統(tǒng)的教育模式，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。民族音樂(lè)作為我國(guó)歷史發(fā)展的重要產(chǎn)物，也是中華民族的寶貴財(cái)富，在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中需要引導(dǎo)我們的重視，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師可以制定有效的教學(xué)措施，將相關(guān)的民族音樂(lè)融入到初中音樂(lè)課堂中，形成豐富多彩的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂教學(xué)的具體策略進(jìn)行有效的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);融入;豐富多彩;具體策略

民族音樂(lè)作為我國(guó)文化發(fā)展形成的重要財(cái)富，在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行有效的融入，不僅可以有效傳承我國(guó)的民族音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，還可以弘揚(yáng)民族文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德思想的熏陶教育，提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。因此我們需要認(rèn)真分析民族音樂(lè)的特點(diǎn)，結(jié)合初中音樂(lè)教材的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)設(shè)各種音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力，陶冶學(xué)生的情感思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教育。

1 民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，也是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生很容易受到外界思想的影響，因此需要我們?cè)诔踔须A段重視對(duì)學(xué)生的思想教育。在初中音樂(lè)課程中融入民族音樂(lè)，就可以利用其中的真善美進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，通過(guò)民族音樂(lè)中對(duì)祖國(guó)山河的贊美，或者對(duì)勞動(dòng)人民勤勞努力的歌頌，可以有效形成對(duì)學(xué)生潛移默化的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞能干、堅(jiān)持不懈的精神。

1.2 有利于拓展學(xué)生的眼界思維

在如今的初中音樂(lè)課程中教師指導(dǎo)學(xué)生大多都是通過(guò)教材進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，或者組織學(xué)生進(jìn)行演唱，這對(duì)于學(xué)生有一定的教育作用，但是局限于教材之中，不利于學(xué)生思維的發(fā)散，還存在一些滯后性和地域性，因此教師需要重視對(duì)民族音樂(lè)的融入，可以將各種民族音樂(lè)在課堂上進(jìn)行引入，讓學(xué)生可以更多地學(xué)習(xí)新知識(shí)，看到更多的內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界思維，挖掘民族音樂(lè)中的潛在價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

1.3 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在初中音樂(lè)課程中教師如果只依靠教材理論進(jìn)行教學(xué)，就很容易影響學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不愿意進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，尤其是一些理論知識(shí)，更是容易影響學(xué)生的積極性。而民族音樂(lè)作為貼近人們生活的音樂(lè)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性，對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2 民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂教學(xué)的具體策略

2.1 樹(shù)立以人為本理念，創(chuàng)新音樂(lè)課堂模式

在音樂(lè)課程中教師需要尊重學(xué)生的主體地位，樹(shù)立以人為本的教育理念，只有這樣才可以真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深厚的影響，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在民族音樂(lè)的融入過(guò)程中更是如此，認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇相關(guān)的民族音樂(lè)，并以學(xué)生為核心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種民族音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

2.2 結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的音樂(lè)情境

民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合音樂(lè)獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教育情境，從而讓學(xué)生融入到具體的氛圍中，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)思維。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首民歌時(shí)，教師可以先指出這是一首弘揚(yáng)紅色政權(quán)的歌曲，然后利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)陜北風(fēng)光的制作，利用多媒體進(jìn)行播放，在“一道道山來(lái)，一道道水”的歌聲配合下將學(xué)生代入到群山起伏、天高云淡的西北黃土高原中，從而給學(xué)生營(yíng)造獨(dú)特的情境氛圍，然后介紹相關(guān)的歌曲背景，讓學(xué)生分析歌曲表達(dá)的情感。

2.3 開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究

教師要將民族音樂(lè)融入到初中音樂(lè)課堂中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，適應(yīng)初中學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《打支山歌過(guò)橫排》這首民歌時(shí)，教師可以先介紹一下這首歌的背景，并播放相關(guān)的對(duì)唱視頻，然后組織學(xué)生兩人為一組，安排學(xué)生進(jìn)行欣賞演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間相互進(jìn)行練習(xí)，形成良好的音樂(lè)氛圍，對(duì)各種音樂(lè)曲調(diào)和音律進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

3 結(jié)論

綜上所述，民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)課堂中過(guò)程中，教師要積極分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要實(shí)施選擇合理的民族音樂(lè)，運(yùn)用各種新型措施引導(dǎo)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)，掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教育。

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（作者單位：浙江省臺(tái)州市三門(mén)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）