現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語聽說訓(xùn)練的實(shí)踐應(yīng)用方式

黃致遠(yuǎn)

【摘要】聽說訓(xùn)練是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)科綜合能力形成，然而受到對(duì)聽說訓(xùn)練不夠重視、缺乏實(shí)際情境引導(dǎo)、課后延伸不足等因素影響，導(dǎo)致高中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量不佳。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到英語聽說訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，還能夠提高聽說訓(xùn)練教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生聽說、應(yīng)用能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);高中英語;聽說訓(xùn)練;應(yīng)用方式;探討

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，老師開展高中英語教學(xué)，更加側(cè)重對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，以推動(dòng)學(xué)生獲得綜合化發(fā)展。然而實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生獲得聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)比較少，并且受到?jīng)]有形成實(shí)際聽說環(huán)境影響，嚴(yán)重降低了學(xué)生訓(xùn)練積極性和教學(xué)效果，還需要老師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)英語聽說訓(xùn)練更加高效和高質(zhì)開展[1]。本文也聯(lián)系高中英語聽說訓(xùn)練現(xiàn)狀，從激發(fā)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言情境、小組課外延伸學(xué)習(xí)等方面入手，提出幾點(diǎn)有效應(yīng)用方式，以供參考。

1高中英語聽說訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，老師開展英語聽說訓(xùn)練教學(xué)，還存在以下問題：（1）不夠重視聽說訓(xùn)練，受傳統(tǒng)教育思想影響，一些老師認(rèn)為聽說在英語教學(xué)中占據(jù)比例較少，就將更多時(shí)間和精力放在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力培養(yǎng)上面，對(duì)英語聽說訓(xùn)練較為忽略，嚴(yán)重制約了學(xué)生聽說能力培養(yǎng)和整體英語教學(xué)質(zhì)量提高;（2）缺乏實(shí)際情境引導(dǎo)，想要取得理想英語聽說訓(xùn)練效果，就要老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)聽說環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展聽說交流與訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情和提高訓(xùn)練效果，但是聯(lián)系實(shí)際這一方面還存在許多不足，需要利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行完善和優(yōu)化;（3）課外延伸不足，僅利用課堂教學(xué)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練，無法促進(jìn)學(xué)生聽說、應(yīng)用能力形成，還需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行聽說交流與訓(xùn)練，使英語聽說訓(xùn)練實(shí)效性得到提升，這就需要老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌和優(yōu)化[2]。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語聽說訓(xùn)練的實(shí)踐應(yīng)用

2.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在興趣指引下可以更加積極主動(dòng)參與到英語聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中，并使聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提高。實(shí)踐中老師也可以根據(jù)課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋相應(yīng)聽說訓(xùn)練資料，并充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)音視頻、趣味互動(dòng)等功能作用，讓英語聽說訓(xùn)練變得更加生動(dòng)有趣，并吸引學(xué)生積極投入到聽說訓(xùn)練當(dāng)中。以“Traveling around”為例，開展教學(xué)時(shí)老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋很多四處旅行素材，包含視頻、圖片、電影等，在豐富學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，然后借助旅行電影片段，讓學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行對(duì)話模仿和表演，老師則針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與聽說訓(xùn)練興趣，還能夠促進(jìn)聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)更加圓滿完成。

2.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境

學(xué)生英語聽說能力形成，僅仰賴課堂教學(xué)和能力培養(yǎng)無法達(dá)成，還需要引入真實(shí)語言環(huán)境，讓學(xué)生獲得更多參加語言實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，相應(yīng)英語聽說能力培養(yǎng)也會(huì)更加事半功倍。為此在實(shí)際教學(xué)中，老師要將英語教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言交際環(huán)境，讓學(xué)生在各種語言實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)聽說、應(yīng)用等能力提升。以“Sports and fitness”為例，教學(xué)中老師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將生活中常見的體育賽事討論、邀請(qǐng)朋友參加體育運(yùn)動(dòng)、探討某一個(gè)體育項(xiàng)目等情境滲透到聽說訓(xùn)練教學(xué)中，在增進(jìn)學(xué)生理解和引發(fā)思想情感共鳴以后，利用交互式電子白板、移動(dòng)信息技術(shù)等打造多模態(tài)平臺(tái)空間，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化語言交際環(huán)境，讓學(xué)生獲得更多跨時(shí)空語言學(xué)習(xí)和使用機(jī)會(huì)，不僅可以確保英語聽說訓(xùn)練效果，還能夠提高學(xué)生英語表達(dá)和應(yīng)用能力。

2.3利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)

在高中英語教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練，主要目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聽說、表達(dá)和應(yīng)用能力，然而僅依靠課堂有限時(shí)間進(jìn)行聽說訓(xùn)練，無法促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)更好達(dá)成，需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)英語聽說訓(xùn)練課堂進(jìn)行外延，讓學(xué)生可以充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行聽說學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、互動(dòng)和交流，助力學(xué)生朝著全面、綜合方向邁進(jìn)。實(shí)踐中可以依托現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，老師就可以利用智能手機(jī)、學(xué)習(xí)APP、微信等，向?qū)W生發(fā)布課外英語聽說學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，在鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，開放平臺(tái)對(duì)話功能，引導(dǎo)學(xué)生就自身學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)及存在問題進(jìn)行分享和交流，老師也可以通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生聽說學(xué)習(xí)訓(xùn)練實(shí)際狀況進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)布模仿朗讀、角色扮演、講解故事等任務(wù)，讓學(xué)生自由選擇和完成，針對(duì)學(xué)生實(shí)際聽說學(xué)習(xí)訓(xùn)練狀況老師也能在第一時(shí)間給出反饋，使學(xué)生更加自由和高效進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)，相應(yīng)聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)質(zhì)量也能得到可靠保障。

3結(jié)語

本文是基于對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語聽說訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用方式的探討，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到英語聽說訓(xùn)練當(dāng)中，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在學(xué)生參與興趣較低、缺乏真實(shí)情境引導(dǎo)等不足，使英語聽說訓(xùn)練教學(xué)更加高效和高質(zhì)完成。實(shí)踐中需要老師對(duì)英語聽說訓(xùn)練引起高度重視，并充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)資源豐富、音視頻等功能優(yōu)勢，為學(xué)生聽說訓(xùn)練搜羅更多可用素材，并聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)多樣化語言實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生踴躍參與到聽說訓(xùn)練當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)聽說、應(yīng)用能力鍛煉和發(fā)展。另外還可以依托信息技術(shù)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生可以利用閑暇時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練和溝通交流，在實(shí)現(xiàn)聽說訓(xùn)練課堂外延的同時(shí)，促進(jìn)英語聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)更好達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

[1]韓麗慧.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)高中英語教學(xué)改革[J].學(xué)周刊A版，2014

[2]蔣春榮.信息技術(shù)與電影配音深度融合，助力高中英語口語教學(xué)[J].廣東教育（綜合版），2017

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