疫情背景下建構(gòu)家園一體化教育共同體的實施策略

牟永芳

摘要：2020年初，一場新型冠狀病毒打亂了人們的生活節(jié)奏，給學(xué)帶來一個最難忘的寒假，嚴峻的疫情給幼兒的學(xué)習(xí)也帶來不便。幼兒教育在素養(yǎng)教育中占據(jù)著非常重要的地位，也引起了社會各界人士的重視。建構(gòu)家園一體化教育共同體，教師要運用有效的方式在居家隔離的日子里，組織幼兒家長運用釘釘、微信、QQ、微課等方式指導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子們居家停課不停學(xué)，促進幼兒園教育與家庭教育共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：疫情;家園一體化;實施策略

建構(gòu)家園一體化教育共同體就是幼兒園與家庭通過相互了解、相互配合、相互學(xué)習(xí)等共同促進幼兒全面發(fā)展。幼兒階段是幼兒思維發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成、樹立思想觀念的重要期。在居家防疫隔離的特殊時期，教師與家長要有效配合運用多種形式的教學(xué)活動，調(diào)動幼兒的積極主動性，促進幼兒全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 引導(dǎo)家長與幼兒利用微課學(xué)習(xí)課外小知識

微課短小精悍，具有較強的靈活性方便幼兒學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在每個家里都有網(wǎng)絡(luò)，家長只要打開電視機或者是手機搜索相關(guān)的教育頻道，找到符合自己孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就可以在電視聆聽教師所講授的知識，實現(xiàn)不出門就可以學(xué)習(xí)到更多的知識點。眾所周知，微課中也有非常重要的一項內(nèi)容就是微視頻，微視頻具有較強的針對性，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動地參與到微課學(xué)習(xí)中。教師可把防疫小知識、可敬的“逆行者故事”、道路安全知識等相關(guān)的知識制作成視頻上傳到家長的微信或者是QQ群里，讓幼兒與家長一起學(xué)習(xí)。微課教學(xué)是非常直觀的，而且非常短小就相當(dāng)于看動畫片一樣，可以滿足幼兒的不同要求。這種教學(xué)方式，有利于拓寬幼兒知識視野，發(fā)揮家園合作的重要作用，更好的落實疫情下家園一體化教育共同體的建構(gòu)。

2 家園合作創(chuàng)建良好的活動氛圍

良好的氛圍能夠更好地能夠讓孩子們在疫情期間投入到居家學(xué)習(xí)中。幼兒生性愛玩對所有事物感到好奇，多樣的活動能夠激發(fā)孩子們的興趣，幼兒們主動投入到活動之中，能夠最大限度地提高自己的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，許多家長在平時都忙于工作，學(xué)生們的課余時間經(jīng)常在課外輔導(dǎo)班度過，與孩子溝通交流的機會少之又少。所以家長可以趁著疫情期間與孩子多多互動，增進父母與孩子的親密關(guān)系。。

例如：幼兒園教師可以在微信群與家長合作，讓家長與孩子一起做一些簡單的運動鍛煉。家長們可以和幼兒共同完成家務(wù)，讓全家都處于一個運動的氛圍中，然后錄制成視頻發(fā)送給教師，使得幼兒能夠更加投入到運動鍛煉中，從而使得幼兒教師也家長在疫情期間的配合工作能夠順利開展。再比如說：親子合作可以更好地提高幼兒們自主學(xué)習(xí)的能力和思維創(chuàng)新的能力，教師可以在微信群將幼兒和家長進行分組，幼兒通過親子合作能夠更好地提高自己的競爭意識和團體意識，教師在教授幼兒基本的運動技能和動作之后，讓幼兒們進行居家運動，教師組織家長和學(xué)生完成“一帶一”的親子運動。教師對幼兒們和家長們的合作運動實行評分制，激發(fā)幼兒和家長合作運動的斗志。在親自互動的過程中，每個人都需要貢獻出自己的一份力量，使得家長和幼兒能夠完美配合。除此之外，教師在學(xué)生幼兒們進行親子互動的視頻中給予正確的指導(dǎo)，使得幼兒們能夠更好更快的鍛煉身體。這樣一來，不但可以調(diào)動幼兒們在疫情期間對運動的積極性，還可以發(fā)揮家園合作的重要作用，為建構(gòu)家園一體化教育共同體創(chuàng)造條件。

3 有效運用微信，促進幼兒全面發(fā)展

為了更好地發(fā)揮微信在建構(gòu)家園一體化教育共同體的重要作用。促進幼兒綜合全面發(fā)展，讓幼兒在家學(xué)習(xí)更多的知識。在微信教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒積極主動地參與到微信教學(xué)中，拓寬幼兒的知識視野，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。在運用微信教學(xué)中教師要加強與家長、幼兒間的溝通和交流。

例如，在微信教學(xué)中，教師在教學(xué)中可以進行手工制作教學(xué)，相家長和幼兒分享一些制作手工所需要的材料，制作過程中需要掌握的方法。幼兒園教師在微信上可以進行“你做我猜”的游戲，激發(fā)幼兒的樂趣，教師可以制作一些小青蛙、不倒翁、小飛機、小船等讓幼兒猜測。當(dāng)然在微信教學(xué)中教師可以提前選擇一些幼兒感興趣的圖畫，然后進帶領(lǐng)家長和幼兒進行制作。在此期間，教師也可以讓家長挑選一些幼兒熟悉的事物，或者與幼兒生活相關(guān)的圖紙，讓家長與幼兒一起完成，家長可把學(xué)習(xí)中遇到難以解決的問題通過微信語音或者四是視頻的方式進行解決，促進幼兒全面發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，疫情背景下建構(gòu)家園一體化教育共同體的實施還有許多不具體、不完善的策略，教師和家長要相互交流、相互配合等不斷的改進，發(fā)揮家園合作的重要作用，讓幼兒居家防疫可以學(xué)習(xí)到更多的知識，自身的能力也不斷地提升，促進幼兒全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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（作者單位：甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞第三幼兒園）