試析多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考

摘 要：本文的研究從多媒體教學(xué)的概念出發(fā)，詳細(xì)講述了多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并做出了相關(guān)的事例解釋，再分析了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，最后，引發(fā)了對(duì)化學(xué)教學(xué)引入多媒體需要注意問(wèn)題的思考.

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);化學(xué)教學(xué);應(yīng)用與思考;初中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0080-02

作者簡(jiǎn)介：楊宏（1978.12-），女，四川省蓬安人，本科，講師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式中，都是老師占有主導(dǎo)位置，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，局限了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，而在多媒體的新型教學(xué)形式下，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果.

一、多媒體教學(xué)的相關(guān)概念

1.多媒體的概念

多媒體顧名思義，即是多種媒體的綜合，包含文字、聲音和圖像等多種媒體的形式，現(xiàn)代的多媒體是將這些這些信息通過(guò)計(jì)算技術(shù)的處理（采集、加工、存儲(chǔ)和再現(xiàn)），再呈現(xiàn)出來(lái)，是聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的新型產(chǎn)物.

2.多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)即是在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)課程，并應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式的結(jié)合，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生呈現(xiàn)一種新型的感覺(jué)體驗(yàn)，也就是在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，既能夠使教學(xué)形式得到優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠取得良好的教學(xué)效果.

二、多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用還相對(duì)較少，講這種新型的輔助教學(xué)方式引入到中學(xué)的化學(xué)課堂中，能夠?qū)⒄n本內(nèi)容用動(dòng)畫或聲音形式呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，講課本中的疑難點(diǎn)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，既能幫助學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，還能加深印象并在生活中合理的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

1.多媒體在元素化學(xué)課上的應(yīng)用

元素知識(shí)是中學(xué)化學(xué)內(nèi)容中最主要的部分，在化學(xué)內(nèi)容中占比非常大，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，元素知識(shí)包含了元素的概念、原理以及相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師在元素課程的教學(xué)中，最應(yīng)該將多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)中來(lái)，著重講解化學(xué)知識(shí)中的重難點(diǎn)，由于元素知識(shí)相對(duì)枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以集中精力，因此利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出情景，引入新聞、視頻、圖片等內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師提出相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生合作共同找尋答案，之后教師再進(jìn)行答疑，講學(xué)生難以理解的知識(shí)通過(guò)多媒體清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，還可以引用流程圖和圖像等來(lái)解釋，在新課學(xué)習(xí)完后，還可以講所學(xué)的知識(shí)再一次展示出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的再一次記憶.

2.多媒體在理論課上的應(yīng)用

對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥和抽象的，包含了太多的化學(xué)原理和定義，學(xué)生通常都難以理解，學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，便能夠講抽象的知識(shí)生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，比如，對(duì)化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)中，利用多媒體將化學(xué)鍵的形成過(guò)程用動(dòng)畫的形式顯示，是抽象的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，降低了傳統(tǒng)教學(xué)的難度.又比如在電解水的課程學(xué)習(xí)中，教師就可以通過(guò)多媒體將演示出微觀現(xiàn)象，模擬粒子的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)，就能夠講氫離子以及氫氧根離子在電場(chǎng)作用下的運(yùn)動(dòng)情況和反應(yīng)狀態(tài)清晰展示出來(lái)，通過(guò)形象的模擬演示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)疑難知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí).

3.多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的應(yīng)用

對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上都是無(wú)從下手，而且有些化學(xué)反應(yīng)的時(shí)間過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)，造成學(xué)生還沒(méi)看清楚實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)結(jié)束，或?qū)嶒?yàn)還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)耽誤了大半的時(shí)間，為了避免這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，在實(shí)驗(yàn)課中引入多媒體技術(shù)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程用動(dòng)畫或錄像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí).

三 將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

多媒體教學(xué)可以將抽象、復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體，以圖像、動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，加深學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)和理解，多媒體教學(xué)中還可以將各種化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，在這種新穎的教學(xué)模式下，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于對(duì)知識(shí)的理解.

2.突出化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的疑難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于課本中的重難點(diǎn)只是一遍又一遍的重復(fù)講解，不僅使得學(xué)生對(duì)教學(xué)課程感到厭倦，還會(huì)造成學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為自己經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)還是不能理解.這時(shí)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，將課本中的重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)畫面的形式展示出，使得學(xué)生能夠輕松接受，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了課程難度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí).

3.增大信息量，提高學(xué)習(xí)效率

將化學(xué)語(yǔ)言通過(guò)多媒體展示出來(lái)，形成專門的符號(hào)和圖像，比如化學(xué)方程式，如果以文字的形式展現(xiàn)，會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，還會(huì)增加課堂的復(fù)雜性，但如果將化學(xué)方程式通過(guò)圖表的形式呈現(xiàn)，并延伸出更多的化學(xué)方程式，就會(huì)使反應(yīng)過(guò)程一目了然，既節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，還增大了教學(xué)內(nèi)容的信息量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

四、將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)需注意的問(wèn)題

1.正確認(rèn)識(shí)多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位

其一，多媒體技術(shù)只是輔助教學(xué)的工具，并不能取代教師的作用，也不能取代課本，只是將化學(xué)課程中的重難點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)等過(guò)程通過(guò)圖像、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來(lái)，還需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練，還需要進(jìn)行獨(dú)立思考，否則取得的教學(xué)效果也并不好，其二，要注意多媒體所展示的內(nèi)容要符合教學(xué)的要求和教學(xué)目標(biāo)，所展示的形式要合理、有效，要有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

2.多媒體應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，要遵循科學(xué)、輔助、互動(dòng)、直觀、藝術(shù)等原則.

將多媒體技術(shù)引入到中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)瘜W(xué)課堂起到輔助學(xué)習(xí)的作用，通過(guò)生動(dòng)形象的圖像、動(dòng)畫等形式，將復(fù)雜抽象的化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)形式與新型教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加完善、豐富、有趣，解決了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法解決的難題，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]