巧用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

韋升

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教學(xué)思想的進步，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)逐漸成為教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)質(zhì)量、獲取了更多的教學(xué)收益，同時也是現(xiàn)代化教育的重要體現(xiàn)。然而在實際應(yīng)用過程中很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師對信息技術(shù)不夠重視或者信息技術(shù)水平不足的原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量偏低。因此，如何才能將信息技術(shù)巧妙地運用到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效益

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅給課堂教學(xué)增添了更多的活力，同時也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是說巧妙地運用信息技術(shù)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。充分利用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺。只有這樣才能使學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂趣，積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師才能完成教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

1 巧用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)能夠保障小學(xué)生的身心健康成長。除此之外還能夠使學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，對小學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。很多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來比較難，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識比較抽象、難以理解，因此想要采用“灌輸式”教學(xué)方式很難達(dá)到教學(xué)目的。所以，數(shù)學(xué)老師需要定制一套合理的教學(xué)方案，將小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合，整合出一套新的教學(xué)方法開展教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保障小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯能力的提升。除此之外，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用還可以豐富學(xué)生的課外文化知識好學(xué)習(xí)方式，促進小學(xué)生綜合水平的發(fā)展，同時對開發(fā)小學(xué)生的智力以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，對提高小學(xué)生的想象力、思維能力以及創(chuàng)造力等都提供了有效保障。小學(xué)時期正是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的個人性格、社交能力以及自主意識等等，通過信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還可以使小學(xué)生掌握更多的課外知識，尋找更多的解題方法，促進數(shù)學(xué)整體水平的提升和自身綜合素質(zhì)的提升。

2 巧用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收益的策略

2.1 運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，只有采用正確的教學(xué)方法才能取得更好的教學(xué)小伙。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往都會先對理論知識進行講解，然后再加入一些例題證明理論知識，最后再布置一些作業(yè)鞏固知識點。有時候老師也會從例題入手逐漸引出理論，然后在布置一些練習(xí)作業(yè)鞏固知識點，上述兩種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然能夠取得一定的效果，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)沒有起到任何作用，長期采用這種教學(xué)方式就會導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，反而容易失去學(xué)習(xí)興趣。而利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時還能取得更好的教學(xué)效果。例如在開展河北教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》這一課程教學(xué)時，教學(xué)過程中老師要積極利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，可以搜集一些和運輸有關(guān)的視頻或者材料，在課堂教學(xué)中進行播放，使學(xué)生在觀看視頻的過程中對“噸”的概念有一定的認(rèn)知，還可以讓學(xué)生在視頻觀看的過程中了解到不通車輛可以運輸不同重量的物品。通過這樣的教學(xué)方法不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時還可以讓小學(xué)生獲取更多的知識。

2.2 優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)方案，以學(xué)生為主體開展教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用代表著數(shù)學(xué)教學(xué)走上了更高的臺階，運用信息技術(shù)可以將原本抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象，使學(xué)生在有限的課堂之內(nèi)獲得更多的知識，有一個更加直觀的感受。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，帶動學(xué)生的積極性。教學(xué)過程中適當(dāng)加入一些引人注目的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生成為課堂的主人。例如在開展河北教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)《測量身高》這一課程教學(xué)時，老師可以組織學(xué)生開展教學(xué)活動，讓每一位同學(xué)都能夠積極地參與進來，在游戲中獲取知識。首先在游戲開始之前老師要先做好調(diào)查，讓學(xué)生通過說出自己的身高活躍課堂氛圍。然后老師可以利用多媒體展示一些名人的照片，在照片旁邊寫出名人的身高。之后在讓學(xué)生和名人進行身高比較，算出自己和名人身高的差距。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生和班級內(nèi)其他同學(xué)進行比較，自由組隊，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生就會按照自己的想法進行學(xué)習(xí)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的巧妙運用不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的課本知識，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

3 結(jié)語

總而言之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也要隨著時代的腳步進行改革創(chuàng)新，因此，在教學(xué)中老師要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠獲取更多的知識，同時激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王潔.巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].課程教育研究，2017.

[2] 陳朋.巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2018.

[3] 方菊芳.巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].新課程·小學(xué)，2017.

（作者單位：廣西省來賓市興賓區(qū)石牙鎮(zhèn)中心小學(xué)）