一帶一路背景下高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

摘要：在國(guó)家對(duì)阿貿(mào)易飛速發(fā)展的過程中，需要的是具備外語(yǔ)交際能力、熟悉對(duì)象國(guó)文化和國(guó)情、能夠開展商務(wù)各類活動(dòng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，即商務(wù)外語(yǔ)人才。本文將從商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)的必要性、高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的特點(diǎn)、商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化路徑三個(gè)方面展開探討，希望能夠?qū)Ω呗殤?yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)建設(shè)帶來新的思路。

關(guān)鍵詞：一帶一路;商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才;培養(yǎng)模式

2013年秋，習(xí)近平總書記代表中國(guó)提出“一帶一路”倡議，2015年 3月國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，對(duì)一帶一路倡議進(jìn)行了全面、細(xì)致的闡釋。這一宏圖偉業(yè)要在全球各地生根發(fā)芽，離不開外語(yǔ)人才的支持，這給外語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的研究及創(chuàng)新將為應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)發(fā)展打開新的視野，是我們專業(yè)建設(shè)過程中亟待注入的新鮮力量。

1.高職院校商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)的必要性

首先，中國(guó)與22個(gè)阿拉伯國(guó)家間的經(jīng)貿(mào)合作的開展需要商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才。近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家影響力和綜合國(guó)力不斷提升，一方面阿拉伯國(guó)家與中國(guó)的貿(mào)易往來越來越頻繁，另一方面中東地區(qū)對(duì)于中國(guó)外交戰(zhàn)略意義重大。中阿合作需要商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才。

其次，培養(yǎng)商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才是高職院校傳統(tǒng)應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要方向。隨著時(shí)代的發(fā)展，外語(yǔ)人才的市場(chǎng)需求已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，過去單純的語(yǔ)言翻譯將會(huì)隨著人工智能翻譯的產(chǎn)生而逐漸失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，“外語(yǔ)+專業(yè)”將是外語(yǔ)人才發(fā)展的必經(jīng)之路。

第三，高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才是國(guó)內(nèi)商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的中堅(jiān)力量。商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才為應(yīng)用型人才，主要從事商務(wù)往來過程中的實(shí)務(wù)操作，工作涉及面廣且事務(wù)繁雜，高職院校的畢業(yè)生完全可以勝任社會(huì)對(duì)商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的需求，很受用人單位歡迎。

2.高職院校商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的特點(diǎn)

自改革開放以來，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展日益頻繁，外語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要性逐漸顯露出來，但早期的外語(yǔ)教育多以語(yǔ)言為主。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，國(guó)際貿(mào)易所占有的市場(chǎng)份額越來越大，“外語(yǔ)+”的教學(xué)模式日漸流行，商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才恰恰符合這一發(fā)展趨勢(shì)，也順應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新形勢(shì)。

高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才具備高職外語(yǔ)人才的一般特征，同時(shí)也有自身的特殊性。

首先，高職院校商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才能夠滿足目前及今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)阿拉語(yǔ)人才的需要。商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才為應(yīng)用型人才，主要從事中阿經(jīng)貿(mào)合作的實(shí)務(wù)操作，高職院校的培養(yǎng)規(guī)格能夠很好地吻合這一市場(chǎng)需求。本科和研究生層次的阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)方向更偏重學(xué)術(shù)及翻譯實(shí)踐，而中職院校的學(xué)生由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的原因，尚不能完全滿足商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的崗位需求。

其次，商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才需要熟悉伊斯蘭文化。阿拉伯人絕大多數(shù)為穆斯林，信仰伊斯蘭教，阿拉伯國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的方方面面都體現(xiàn)著伊斯蘭文化的特點(diǎn)，在與阿拉伯客商的往來時(shí)，必須考慮到他們的這些特性。大到商業(yè)習(xí)俗、商貿(mào)禮儀，小到飲食習(xí)慣、節(jié)日慶典。因此，在培養(yǎng)商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的過程中，必須開設(shè)阿拉伯伊斯蘭文化相關(guān)的課程。

最后，商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才需要對(duì)中東地區(qū)的國(guó)際局勢(shì)有所了解。中東地區(qū)在全球戰(zhàn)略格局中的地位十分特殊，且該地區(qū)局勢(shì)復(fù)雜多變。自2010年“阿拉伯之春”以來，阿拉伯多國(guó)接連發(fā)生了重大變革。中國(guó)與阿拉伯國(guó)家的經(jīng)貿(mào)關(guān)系比中國(guó)與其他地區(qū)的經(jīng)貿(mào)關(guān)系更為復(fù)雜，而這里又是中國(guó)企業(yè)“走出去”的重要市場(chǎng)，商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才作為開展中阿經(jīng)貿(mào)合作的專業(yè)人才，需要適應(yīng)這種復(fù)雜性。這也是商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才與其他商務(wù)外語(yǔ)人才的一項(xiàng)重要差異。

3.一帶一路背景下高職院校商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化路徑

3.1課程體系

高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉阿拉伯國(guó)家文化，能夠擔(dān)任一般商貿(mào)活動(dòng)的陪同、翻譯，能夠運(yùn)用阿拉伯語(yǔ)獨(dú)立完成對(duì)阿經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)操作的應(yīng)用型人才。因此，高職院校應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在三年的時(shí)間內(nèi)不僅要掌握阿拉伯語(yǔ)基本聽說讀寫能力，還要完成基礎(chǔ)商貿(mào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)科學(xué)、高效的課程體系，就無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

以高職商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合外語(yǔ)習(xí)得規(guī)律，針對(duì)高職院校開課情況和生源素質(zhì)設(shè)定的課程體系主要包括以下三大模塊：

模塊一：職業(yè)基礎(chǔ)教育模塊，以培養(yǎng)學(xué)生品德和通用能力為目標(biāo)。包含思想道德與法律基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、心理健康、體育、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程;

模塊二：職業(yè)專業(yè)教育模塊，以培養(yǎng)學(xué)生具有本專業(yè)所需要的詞匯、語(yǔ)法等一般語(yǔ)言理論知識(shí)及基本的聽說讀寫譯能力為目標(biāo)。包含綜合阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)會(huì)話、阿拉伯語(yǔ)聽力等課程;

模塊三：職業(yè)專長(zhǎng)教育模塊，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用阿拉伯語(yǔ)的能力和掌握國(guó)內(nèi)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境及與此相應(yīng)的阿拉伯語(yǔ)業(yè)務(wù)操作能力為目標(biāo)。包括經(jīng)貿(mào)阿拉伯語(yǔ)、旅游阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)翻譯實(shí)踐、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電商實(shí)操等課程。

3.2教學(xué)方法

不同的課程有不同的教學(xué)方法，本文只對(duì)模塊二和模塊三中阿拉伯語(yǔ)相關(guān)課程進(jìn)行教法分析。

應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)過程中，首先要強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，包括聽說讀寫譯的能力培養(yǎng)，夯實(shí)語(yǔ)言基本功。這部分能力由綜合阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)聽力、阿拉伯語(yǔ)會(huì)話等課程承擔(dān)，教學(xué)中要突出以學(xué)生為中心的模式，這部分課程采用聽說法和交際法。聽說法強(qiáng)調(diào)模仿，重視語(yǔ)音、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式、 機(jī)械性訓(xùn)練。這種方法可以有效地減少母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣及句型結(jié)構(gòu)對(duì)阿拉伯語(yǔ)初學(xué)者的影響。交際法主張通過接觸、模仿、表達(dá)三個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐中，應(yīng)增加用阿拉伯語(yǔ)交流的時(shí)間來提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在完成語(yǔ)言基本功的積累之外，我們還要根據(jù)商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的“外語(yǔ)+方向”的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力培養(yǎng)。這部分能力由經(jīng)貿(mào)阿拉伯語(yǔ)、旅游阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)翻譯實(shí)踐等課程承擔(dān)，建議采用情境教學(xué)法。這種教學(xué)法側(cè)重內(nèi)容，可以通過情景模擬進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且能夠通過場(chǎng)景設(shè)計(jì)等手段完成跨學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過程中掌握一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)。

3.3師資建設(shè)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的培養(yǎng)離不開一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。根據(jù)院校狀況，可通過以下幾點(diǎn)來加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

3.3.1參加校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)

通過選派教師去國(guó)內(nèi)知名院校或企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣泛交流，從而使教師的知識(shí)更加完善、系統(tǒng)化。

3.3.2參加掛職鍛煉

通過掛職或頂崗工作等形式深入到各類外企，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)用人需求，從而對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容等做出相應(yīng)的調(diào)整。

3.3.3聘請(qǐng)商務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和從業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)

通過與專家交流，教師不僅能了解基本的商務(wù)操作技能，也能加強(qiáng)教師對(duì)最新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、貿(mào)易政策的理解和認(rèn)識(shí)，接觸到最前沿的信息。

4.結(jié)語(yǔ)

一帶一路倡議的提出加大了國(guó)家對(duì)商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才的需求，在這一背景下，高職院校應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，在了解國(guó)家發(fā)展需求、人才發(fā)展發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，先轉(zhuǎn)變觀念，再?gòu)恼n程體系、教學(xué)方法、師資建設(shè)等方面入手，為傳統(tǒng)應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式尋求新的發(fā)展方向，提出適合一帶一路大背景的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本論文為河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2019-2020年度院級(jí)科研課題“一帶一路背景下商務(wù)阿拉伯語(yǔ)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”研究成果，課題編號(hào)為B201903。

作者簡(jiǎn)介：張堃（1987-），女，講師，研究方向：阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。