新工科背景下校企協(xié)同育人探索與實(shí)踐

潘娜 袁亮

摘要：黨的十九大報(bào)告提出了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的思想，這一思想為地方高校帶來(lái)了時(shí)代的新使命。上海電機(jī)學(xué)院電氣學(xué)院認(rèn)真總結(jié)校企協(xié)同育人中的突出問(wèn)題、工作難點(diǎn)、工作重點(diǎn)，深入自己分管的學(xué)生工作部門(mén)的職工、學(xué)生，合作的企業(yè)單位當(dāng)中開(kāi)展集中調(diào)研，深入了解校企協(xié)同育人的各種需求，探索校企協(xié)同育人的新模式，努力促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：協(xié)同育人;新工科;校企合作

協(xié)同育人是高校長(zhǎng)期發(fā)展和滿足社會(huì)需求的必然趨勢(shì)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”。黨的十九大報(bào)告提出了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的思想，這一思想為地方高校帶來(lái)了時(shí)代的新使命。人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，高校在培養(yǎng)人才回饋并服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，應(yīng)始終考慮多方協(xié)同育人的核心社會(huì)責(zé)任，這也折射出高校服務(wù)社會(huì)的一種重要方式。

面對(duì)新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，為了深入推動(dòng)新工科建設(shè)，落實(shí)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人政策，上海電機(jī)學(xué)院電氣學(xué)院認(rèn)真總結(jié)校企協(xié)同育人中的突出問(wèn)題、工作難點(diǎn)、工作重點(diǎn)，深入自己分管的學(xué)生工作部門(mén)的職工、學(xué)生，合作的企業(yè)單位當(dāng)中開(kāi)展集中調(diào)研，深入了解校企協(xié)同育人的各種需求，探索校企協(xié)同育人的新模式，努力促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

上海電機(jī)學(xué)院電氣學(xué)院本深入了解企業(yè)單位對(duì)學(xué)校協(xié)同工作的各種需求和看法。從調(diào)研中，可以看出，當(dāng)前校企協(xié)同育人的實(shí)踐中存在一些問(wèn)題。我們主要?dú)w納了以下一些方面的問(wèn)題：1.育人實(shí)效性仍需加強(qiáng)。2.尚未形成有效的協(xié)同模式。3.學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)欠缺

為了解決校企合作協(xié)同育人存在的主要問(wèn)題，電氣學(xué)院從完善校企合作制度、共建職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建定向培養(yǎng)班等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，著力構(gòu)建“過(guò)程共同監(jiān)督、責(zé)任共同分擔(dān)、成果共同分享、人才共同培育”的立體式校企協(xié)同育人平臺(tái)，校企攜手新常態(tài)下的應(yīng)用型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電氣學(xué)院主要從以下幾個(gè)方面來(lái)探索新工科背景下的校企育人。

1.校企共建職業(yè)規(guī)劃教育團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意味著大學(xué)生本身，在全面、客觀地理解自身的基礎(chǔ)上從主觀和客觀因素和環(huán)境，自我形象，設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)特定的時(shí)間安排，各種各樣的積極行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。電氣學(xué)院企業(yè)人力資源人員做職業(yè)規(guī)劃教育與提升，讓企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)的優(yōu)秀工程師、技術(shù)骨干到學(xué)校幫助低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，涵養(yǎng)大國(guó)工匠精神。11月22日，邀請(qǐng)上海一建安裝工程有限公司BIM設(shè)計(jì)總監(jiān)，兼上海建工一建集團(tuán)機(jī)電設(shè)計(jì)所副所長(zhǎng)胡滌凡來(lái)校為學(xué)子做“建筑信息模型（BIM）在機(jī)電工程中的研究與應(yīng)用”的講座。專門(mén)針對(duì)求職過(guò)程中有困難和困惑的同學(xué)，11月29日-11月30日舉辦了為期一天半的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)與面試技巧就業(yè)能力提升訓(xùn)練營(yíng)。中國(guó)石化上海高橋石油化工有限公司的人力資源主管朱泓以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生分享“面試秘籍”與面試官的“小套路”，使同學(xué)們受益匪淺。

2.校企協(xié)同共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)踐能力

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)都有自己的培訓(xùn)基地，為單位新員工開(kāi)展崗前培訓(xùn)和技能提升再培訓(xùn)工作。同時(shí)，企業(yè)的培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備都是時(shí)下企業(yè)主流設(shè)備，符合市場(chǎng)和企業(yè)需求。在時(shí)間上，培訓(xùn)基地比較富余，有承接在校生短期培訓(xùn)的能力。在與上海地鐵維保公司的調(diào)研中，總經(jīng)理劉健談到：“你們今天的學(xué)生，就是我們明天的員工”，校企雙方探索共享公司培訓(xùn)中心資源，讓有志于軌道交通事業(yè)的學(xué)子提前適應(yīng)企業(yè)文化、了解工作內(nèi)容;可以探索聯(lián)合開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓企業(yè)盡早介入學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，電氣學(xué)院安排學(xué)生及早進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，盡早導(dǎo)入企業(yè)認(rèn)知等。振華長(zhǎng)興分公司駐廠實(shí)習(xí)一周，讓學(xué)生對(duì)接企業(yè)需求，把職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生活全過(guò)程，力爭(zhēng)達(dá)成校企全過(guò)程、全周期聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

3.校企協(xié)同共建合作班、定向班，提升大學(xué)生崗位認(rèn)知和專業(yè)技能

人才訂單培養(yǎng)模式是學(xué)校與企業(yè)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)人才需求，校企雙方聯(lián)合招生，共商人才培養(yǎng)方案共同組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方式，充分利用學(xué)校和企業(yè)共同的資源組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)形式。

通過(guò)定向培養(yǎng)班，將企業(yè)課程、培訓(xùn)前置，直接把企業(yè)培訓(xùn)引進(jìn)校園，有效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)”“一條龍”服務(wù)。一是減輕了企業(yè)人力資源成本，為企業(yè)輸送量身定制的急需人才; 二是學(xué)生可在校園內(nèi)接受企業(yè)培訓(xùn)，提前“進(jìn)社會(huì)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。如與上海電機(jī)廠、上海三菱電梯有限公司、上海地鐵維護(hù)保障有限公司合作，在學(xué)生大三時(shí)設(shè)立定向培養(yǎng)班，校企雙方共商人才培養(yǎng)方案，共同組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行專任教師和企兼職教師的“雙導(dǎo)師”制，通過(guò)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力，與企業(yè)對(duì)接人才“輸出”“輸入”，真正培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)協(xié)同育人。

只有不斷優(yōu)化組合校企雙方教育資源，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定從校企“共同開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“共同開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”、“共同開(kāi)展崗位認(rèn)知和技能提升”三方面拓展協(xié)同育人途徑，最終實(shí)現(xiàn)“企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”三方共贏目標(biāo)。

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