高中政治微課教學(xué)探究

崔美艷

摘要：隨著新課標(biāo)的改革，在當(dāng)下的教育改革下，越來越多的信息技術(shù)教學(xué)方式被應(yīng)用到現(xiàn)如今的課堂中，在這種模式的催化下，微課技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。這一關(guān)鍵詞的提出，使教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)今后的教育模式的突破有著舉足輕重的作用。微課是一種新型的多媒體教學(xué)模式，它采用的是視頻教學(xué)，它可以將數(shù)學(xué)中的一些基本定義概念，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及考點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)，組成一種視屏講解教學(xué)模式，它在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下又進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展，使得微課多了一些實(shí)際的意義。微課的最終目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這是一種拓展與補(bǔ)充。在高中學(xué)習(xí)階段，微課可以很好的運(yùn)用到政治中，增強(qiáng)學(xué)生的政治思維能力，從而提高學(xué)生的政治成績(jī)。

關(guān)鍵詞：微課;高中政治;教學(xué)方式

在高中階段，政治課對(duì)于學(xué)生來說，往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能改善這一個(gè)難題。隨著信息化的發(fā)展，微課可以應(yīng)用在身邊的各個(gè)角落。將微課運(yùn)用到高中政治教學(xué)中，可以將知識(shí)與科技完美的結(jié)合，不僅可以使教師講解起來方便，還可以使學(xué)生更全面的理解。微課教學(xué)的多層次化，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是利用微課教學(xué)，也同樣講究一些方法。以下就是本人根據(jù)高中政治微課教學(xué)探究的談?wù)?，僅供參考。

1 高中政治課堂利用微課教學(xué)的作用

1.1 可以使現(xiàn)代化理念深入人心

在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師往往只根據(jù)課本教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠了解到的知識(shí)新聞事件也僅僅只限于課本。而微課這種新型的教學(xué)方式，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，將高中政治的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上的一些熱門問題進(jìn)行探討，說出自己對(duì)這些問題的想法，讓他們可以在這門課程中充分發(fā)揮自己的主體地位，可以有效的增強(qiáng)他們政治思維能力，從而使現(xiàn)代化理念深入人心。

1.2 可以使這門課程的學(xué)習(xí)得到改善

在傳統(tǒng)的高中政治課中，教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都只是看書中的文字，時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的心理，而微課教學(xué)一般會(huì)有一些視頻，圖片以及音頻，這樣豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極，改善自己的聽課效率。

1.3 可以使教師的教學(xué)質(zhì)量增加

在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣都不強(qiáng)，畢竟總是看書本的內(nèi)容，內(nèi)心難免感到厭煩。而微課這種新型的教學(xué)模式，通過音頻，視頻，圖片等模式，可以極大的吸引學(xué)生們的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽課的學(xué)生增加了，他們學(xué)習(xí)的效率也就增加了，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了進(jìn)一步提高。

2 微課在高中政治課堂中的具體應(yīng)用

2.1 利用微課進(jìn)行課前導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是授課時(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以吸引學(xué)生探索的興趣以及產(chǎn)生情感上的共鳴，從而自然而然地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)之中。情景導(dǎo)入有很多種方法，但是在這個(gè)方面，微課自身就有很大的優(yōu)勢(shì)。在微課中，可以選擇一些當(dāng)下比較常見的社會(huì)現(xiàn)象以及當(dāng)下關(guān)注熱點(diǎn)。教師利用學(xué)生平時(shí)觀看電視所熟悉的廣告或者新聞等眾多素材，再插入一些音樂、圖片或者動(dòng)畫等制成一段微課視頻，使開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇心以及對(duì)知識(shí)的渴望，從而使課堂效果增加，課堂導(dǎo)入效果更好。

2.2 利用微課吸引學(xué)生的注意力

眾所周知，一節(jié)課的時(shí)間就是四十分鐘，在剛開始上課的幾十分鐘，大家都處于一種積極的狀態(tài)，聽課也很認(rèn)真。但是沒過多久，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)走神犯困狀態(tài)。這時(shí)，教師可以利用微課來提問，把學(xué)生從走神的狀態(tài)中帶課堂中，讓學(xué)生重新提取精神，從而來提高整體課堂效率。可見，政治教師要在課堂中間時(shí)刻設(shè)置一些課內(nèi)的問題，引發(fā)學(xué)生思考和探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

比如說，教師看到學(xué)生有一些犯困走神現(xiàn)象時(shí)，可以給他們播放一些有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)問題，然后提問學(xué)生對(duì)這些事情的看法，這時(shí)學(xué)生就會(huì)全身心的投入到課堂提問中。

2.3 利用微課對(duì)學(xué)生分層教學(xué)

由于個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收各不不同。因此即使在同一門課同一個(gè)老師的授課下，每一位學(xué)生都有自己不同的想法以及自己獨(dú)到的見解。所以政治老師要充分地了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及他們之間存在的差異，尊重他們個(gè)體的差異，因材施教，從而促進(jìn)今后學(xué)生政治的學(xué)習(xí)。不僅如此，政治教師還應(yīng)該同時(shí)將微課中的視頻分層次。將這些教學(xué)資源全部展示出來，然后讓學(xué)生自主選擇難易程度觀看，學(xué)生可以由淺到深的觀看。這樣的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)更透徹，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心。

總而言之，微課現(xiàn)如今已經(jīng)在各個(gè)方面應(yīng)用廣泛。利用微課進(jìn)行教學(xué)不僅有利于豐富課堂氛圍，還可以將微課與教學(xué)完美的結(jié)合在一起，使其充分發(fā)揮自己的作用。作為一名教育工作者，應(yīng)該下功夫去探索和研究更加適宜的教學(xué)手段來把微課更好地運(yùn)用到高中政治課堂中，充分發(fā)揮微課的教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陜西省三原縣北城中學(xué)）