“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教學(xué)的改革研究

蔣志雄

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)不斷的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被深深的運(yùn)用到生活中的方方面面，它不僅在人們的日常生活中，而且在教育方面也給教師和學(xué)生帶來了很多的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來，改變了我國高校思政課教學(xué)的模式。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，高效施政教學(xué)改革需要我們進(jìn)行深入研究同探討。本文主要分析了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校思想政治教學(xué)改革的意義，指出高校改革中出現(xiàn)的問題，同時(shí)針對(duì)相關(guān)問題提出有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;思政教學(xué);改革研究

思政課是高校統(tǒng)一開設(shè)的必修課程，思政課開設(shè)能夠積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。李克強(qiáng)總理提出互聯(lián)網(wǎng)加的計(jì)劃，讓各行各業(yè)因?yàn)榇擞?jì)劃得到了深遠(yuǎn)的發(fā)展，中國教育得益于此計(jì)劃進(jìn)行了深入的改革，互聯(lián)網(wǎng)加的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教育行業(yè)的發(fā)展模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高校也需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代的需要，積極對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校思政教學(xué)的改革面臨的機(jī)遇分析

在我國以往的高校思想政治教育工作中，教師是整個(gè)思政教育資源的領(lǐng)導(dǎo)者，普通高校會(huì)通過國家規(guī)定思政教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)定一定的目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和組織規(guī)劃。僅僅通過單一信息傳遞的方式，會(huì)使得信息傳遞較為局限，交互性較低的情況。同時(shí)對(duì)于思政教育工作者有較高的能力要求，只有教師工作者具有一定的高素質(zhì)，高能力，才能夠?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)授權(quán)。但是教師工作者的知識(shí)水平和認(rèn)知能力有一定的限度，這就導(dǎo)致了大學(xué)生施正教育的發(fā)展，會(huì)受到一定的影響?？稍诨ヂ?lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，信息科學(xué)技術(shù)是信息傳遞的主要媒介，大大的改變了傳統(tǒng)的信息傳遞方式，媒介對(duì)于學(xué)生來講，影響變得越來越小。每一個(gè)學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制，很大的程度上學(xué)生獲得資源的方式得到了一定的完善。

二、 高校思政教學(xué)所面對(duì)的問題

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平良莠不齊，高校對(duì)思政教學(xué)沒有足夠的重視

高校任課教師水平良莠不齊，沒有辦法很好的進(jìn)行課堂教學(xué)。思想政治作為一門公共課，高校思想政治課長(zhǎng)期沒有得到學(xué)校的重視和關(guān)注。思想政治課師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，影響思政課的教學(xué)發(fā)展。全國大多數(shù)高校都將這門課程邊緣化，只是重視學(xué)校的專業(yè)課。高校思想政治課的教學(xué)老師往往是其他課門的老師進(jìn)行兼任，并沒有很高的思想政治教學(xué)水平。高校的思想政治教育工作人員應(yīng)該有較強(qiáng)的理論知識(shí)，并及其熟悉相關(guān)工作的操作內(nèi)容，也要時(shí)刻注意網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的變化，緊跟潮流時(shí)刻學(xué)習(xí)。思想政治教育人員要時(shí)刻接受新的網(wǎng)絡(luò)觀念，提高自身素養(yǎng)，關(guān)注大學(xué)生聚焦的熱點(diǎn)新聞，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)。

（二）學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，缺乏課堂積極性

大學(xué)所教的思想政治課的內(nèi)容與高中時(shí)期相差不多，大學(xué)生對(duì)這門課沒有提起足夠的重視，也很難引起極大的興趣。大部分的大學(xué)生都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于思想政治公共課都保持著劃水的學(xué)習(xí)方式，及格就行的心理貫穿著整個(gè)思政學(xué)習(xí)。教師可以通過課堂提問，課堂問答來提高學(xué)生的積極性。就是團(tuán)隊(duì)也可以采用新的教學(xué)模式和方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以要求學(xué)生提前進(jìn)行學(xué)習(xí)然后課堂上進(jìn)行提問，以此來增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行回顧，然后提問學(xué)生上節(jié)內(nèi)容所教授的思想內(nèi)容。課堂上可以引入當(dāng)下新聞熱點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)表自己的觀念，以此來增強(qiáng)課堂上的氛圍和吸引力。

（三）教學(xué)方法單一，考核體系不夠完善

大多數(shù)思政教師只會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教方式，沒有足夠的創(chuàng)新性，也很難取得理想中的教學(xué)效果。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體等新技術(shù)來改革思政教學(xué)。教師要改變教學(xué)觀點(diǎn)，不要僅僅把課堂當(dāng)作是知識(shí)的傳授，而是當(dāng)做提出問題，討論問題的過程。考核無法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師只是偏重于考察學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶能力，而沒有考察學(xué)生對(duì)問題的思考能力。有的教師為了在學(xué)生的校職評(píng)中獲得高分，更是給一些學(xué)生考試通過，甚至提前透露考試題目。許多老師對(duì)于這門課程的考核則是能過就給過，基本上全班都沒有掛科的，這樣也會(huì)讓學(xué)生失去危機(jī)感，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，思政課教學(xué)改革措施

（一）將網(wǎng)絡(luò)和多媒體引入教學(xué)中

在新世紀(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校要善于用新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生積極影響。教師可以在微信上建立微信群，采用雨課堂等小程序，將PPT上傳到上面，使學(xué)生在課上掌握不牢固的內(nèi)容可以在課下學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師也可以在微信群中分享一些課外的新聞熱點(diǎn)和積極的思想內(nèi)容，也更便于學(xué)生和老師的交流。學(xué)生可以隨時(shí)在微信群里給老師提出問題，老師也可以正確的引導(dǎo)學(xué)生們的思想觀念，增強(qiáng)師生之間的友誼。高校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來對(duì)于自己關(guān)心關(guān)注以及與自身利益相關(guān)的事件發(fā)表意見表達(dá)態(tài)度以及商討觀點(diǎn)，極大的促進(jìn)了他們相互之間的交流。高校學(xué)生可以通過新聞評(píng)論，聊天軟件的聊天和微博等表現(xiàn)自己對(duì)事件的關(guān)注。

（二）建立并完善思政課教師的培訓(xùn)制度

新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇下，教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新化的發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)政課教師進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。思政教師也要時(shí)刻補(bǔ)充自己人的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題。高校也應(yīng)該定期對(duì)思政教師開展培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)如今的國家政策和形式進(jìn)行分析，幫助教師了解如今的政治形式。高校也要鼓勵(lì)教師自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，摸索出網(wǎng)絡(luò)與教育的新的教學(xué)模式。教師可以結(jié)合自己的教學(xué)方式將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用其中，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)的新教學(xué)模式。

（三）改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法

在教育教學(xué)工作中，最重要的就是讓學(xué)生處于主導(dǎo)的地位，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)需要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生為中心，這樣才能夠解決師生之間的隔閡，從而使整個(gè)施政教學(xué)課堂更加的具有針對(duì)性，整個(gè)教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更加的輕松。將網(wǎng)絡(luò)的趣事引入課堂，從側(cè)面解析聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠更加的吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)改為主動(dòng)，獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)。擴(kuò)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)空間，讓網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)的新興陣地，增強(qiáng)教學(xué)的目的性。

結(jié)束語：

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，新生發(fā)展的事物不斷地沖擊原有的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)方式來講，是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，高效思政教學(xué)需要適應(yīng)新生事物的發(fā)展，教育教學(xué)工作者需要發(fā)揮自己的主觀性作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，高校之間建立師生共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得思政教學(xué)更具有實(shí)效，高校思政教育教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，需要我們的共同努力。

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上海電機(jī)學(xué)院能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目