基于培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)探析

摘要：隨著社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展，越來(lái)越多的人對(duì)教育非常重視，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)都有很高的要求，培養(yǎng)孩子們的德、智、體全面發(fā)展。而數(shù)學(xué)正是培養(yǎng)孩子們邏輯思維的一種練好的方法，據(jù)有關(guān)信息顯示，生活數(shù)學(xué)是培智及其他學(xué)校的一門(mén)必修課程，它的學(xué)習(xí)其實(shí)是幫助我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，理解其基本意義，培養(yǎng)學(xué)生基本的計(jì)算技能，思維邏輯能力，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用于日常生活的各個(gè)領(lǐng)域。所以，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能的將生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征，讓他們的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣以及對(duì)他們生活的幫助。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)生活化等多方面的改革來(lái)探討其設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：培智學(xué)校;生活數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效果

一、從學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定合適的教學(xué)目標(biāo)

每個(gè)人生來(lái)就有不一樣的想法，不一樣的思維，所以，當(dāng)我們?cè)诠芾韺W(xué)校，做出調(diào)整時(shí)，都應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的需求來(lái)做出相應(yīng)的策略。老師可以通過(guò)做一些游戲來(lái)對(duì)學(xué)生有深入的了解，掌握學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、生活習(xí)慣，幫助他們更好的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)校，更應(yīng)該重視這些在某方面有特殊困難的學(xué)生，幫助他們完成學(xué)業(yè)，共同改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，建立更豐富多彩的校園生活。

二、觀察學(xué)生的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)

俗話說(shuō)的好，不逼自己一把，永遠(yuǎn)也不知道自己走多優(yōu)秀。確實(shí)，當(dāng)你遇到困難，經(jīng)過(guò)絞盡腦汁想之后，還是沒(méi)有辦法把它做出來(lái)，這時(shí)，你可以歇下來(lái)，放松放松，等過(guò)一會(huì)再去解答，答案很快就算出來(lái)了。同樣，學(xué)生的能力也是可以無(wú)限突破的，所以，學(xué)校應(yīng)該都開(kāi)展一些實(shí)踐、做游戲的課程，來(lái)提高學(xué)生的智力水平。通過(guò)一些游戲，來(lái)考量學(xué)生的實(shí)際能力，從而制定出合適的教學(xué)課堂，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更突出的校園學(xué)子。

三、構(gòu)建培智學(xué)校生活化的數(shù)學(xué)課堂

（一）培智學(xué)校生活化的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，就是指在實(shí)際的數(shù)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，將它與生活相結(jié)合，老師們應(yīng)根據(jù)實(shí)際的社會(huì)生活及現(xiàn)有的生活條件、教學(xué)方面做出相應(yīng)的評(píng)估，將生活與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課堂生活化。通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)， 學(xué)生們不但可以體驗(yàn)到生活，還可以使數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)生活學(xué)問(wèn)的掌握和認(rèn)識(shí)，將對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍泻蠈?shí)際的生活實(shí)踐活動(dòng)。

（二）社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視孩子的教育，對(duì)于家庭孩子有特殊狀況的更是特別關(guān)心，在我們身邊有很多這么的學(xué)校，孩子們?cè)诶锩嬉矔?huì)學(xué)到很多，他們也有自己的交流方式，閑暇娛樂(lè)等，用生活中的實(shí)際現(xiàn)象來(lái)運(yùn)用于課堂，讓她們更深的了解社會(huì)，體驗(yàn)生活。身體存在缺陷的兒童，本來(lái)就挺自卑，不愿意多的與人相處，總是自己一個(gè)人躲在角落，默默無(wú)聞，與世隔絕，所以，作為老師，更應(yīng)該多的與孩子們交流，玩耍，多的了解孩子們的生活，貼近他們，更多的帶他們體驗(yàn)生活，動(dòng)手操作，與其他孩子們?nèi)谌氲揭黄穑焉钪畜w驗(yàn)獲得結(jié)合到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，以便更好的發(fā)揮課堂教學(xué)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能提高社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人對(duì)孩子的教育減少不必要的擔(dān)心。

（三）隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以前的許多東西已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐，滿足不了人們的生活需求，所以，致使更多的人會(huì)注重一個(gè)公司、一個(gè)人的實(shí)踐能力，而學(xué)校更應(yīng)從生活實(shí)踐導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，不斷壯大學(xué)校的發(fā)展空間、方向，教學(xué)的更新，滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的速度。教數(shù)學(xué)的老師應(yīng)當(dāng)把平常的教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的情況相結(jié)合，將其融入到平日的教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)不斷地收集更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活問(wèn)題資料，整理有用數(shù)據(jù)及更多生活中存在的實(shí)際案例，讓生活中的素材更有價(jià)值的利用到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，我們從生活中的實(shí)例來(lái)講，電是每家每戶都不能缺少的，在課堂上老師可以先提問(wèn)同學(xué)們你們家里每天有什么東西會(huì)用到電，可以用多少電，這些都與學(xué)生們的生活密切相關(guān)，因此會(huì)引起許多學(xué)生的注意，提起他們的好奇心，吸引他們的注意力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。多安排像這樣相關(guān)的課程，讓她們更深的了解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，不僅學(xué)到的知識(shí)得到了應(yīng)用，讓學(xué)生變得容易的理解和記憶，而且還增加了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。所以，構(gòu)建培智生活化的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生尤其的重要，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)應(yīng)把生活中的例子應(yīng)用到教學(xué)課堂中，深入生活，了解生活，了解周邊事物。

四、培養(yǎng)培智學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果及有效性

在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，生活化的教學(xué)已經(jīng)滲入到生活的各個(gè)角落，學(xué)校的教學(xué)模式也應(yīng)做出相應(yīng)的改革，在《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》出來(lái)之后，更多培智學(xué)校對(duì)他們之前的課程都做出來(lái)了相應(yīng)的調(diào)整，在課改上，要求學(xué)生以積極的生活態(tài)度去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的思維邏輯能力。簡(jiǎn)單的了解與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)概念、基本運(yùn)算以及初步的計(jì)算，應(yīng)用數(shù)學(xué)可以解決一些簡(jiǎn)單生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（一）將生活中遇到的實(shí)例轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)

生活中，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，每一件小事情都會(huì)與我們的課堂知識(shí)息息相關(guān)。例如，當(dāng)你去買(mǎi)東西時(shí)，都會(huì)遇到簡(jiǎn)單的加減乘除，如果你在學(xué)校學(xué)到知識(shí)的話，在生活中就會(huì)都到應(yīng)用，你也不用麻煩其他人給你結(jié)算。老師也應(yīng)帶學(xué)生們?nèi)ナ彝馍险n，改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，換一種學(xué)習(xí)方式，或許會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇心，而且還會(huì)讓老師有所收獲，獲取有效的教學(xué)效果。我就是利用學(xué)校的模擬超市帶學(xué)生親身體驗(yàn)購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程和快樂(lè)。

（二）生動(dòng)的行動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)代替課堂教學(xué)語(yǔ)言

在我們身邊有很多行為表達(dá)，都可以用于課堂教學(xué)最基本的表達(dá)。OK的表達(dá)，我們只需要一個(gè)相應(yīng)的表達(dá)就可以表達(dá)出來(lái)你想表達(dá)的意思，或是只需要你點(diǎn)一下頭就可以了。NO只需要你搖一下頭就可以了，生活中還有這樣相似的很多表達(dá)，都可以將這些行動(dòng)表達(dá)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

五、總結(jié)

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，都是以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展的，我們利用身邊熟悉的事物對(duì)學(xué)生的課堂進(jìn)行提問(wèn)、應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的生活環(huán)境。多采用戶外學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決自身所遇到的困難，多提問(wèn)學(xué)生與生活相關(guān)的問(wèn)題，讓她們更好的滲入社會(huì)，用生活化的解題方法來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而克服生活中遇到的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、自主性，讓學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)樂(lè)趣，把課堂上學(xué)到的東西表現(xiàn)得淋漓盡致，更好的突出培智學(xué)校對(duì)生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，提高社會(huì)的整體教育水平，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，培養(yǎng)出新時(shí)代有才華、有志向的新一代年輕人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗英.淺談新課程背景下培智學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代特殊教育，2011，（8）：72-74.

[2]《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》.

[3]張寧生 周仁來(lái)著：《同在藍(lán)天下》，遼寧師范大學(xué)出版社，1998年9月.

作者簡(jiǎn)介：

唐小梅（1977.05-）女，漢，籍貫：四川營(yíng)山，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：廣東省惠州市博羅縣特殊教育學(xué)校，職稱(chēng)：中學(xué)政治一級(jí)教師，研究方向：特殊教育。

作者單位：博羅縣特殊教育學(xué)校