如何在英語教學(xué)中穿插有效的德育教育

許孝梅

摘 要：英語教學(xué)一直以來都是中學(xué)教學(xué)任務(wù)不可分割的一部分。同時(shí)，對(duì)于處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期的中學(xué)生而言，德育教育不可或缺。只有將科學(xué)文化教育和思想道德教育有機(jī)結(jié)合，避免單一的偏重式教學(xué)，才能培養(yǎng)青少年健全、健康發(fā)展。因此，本文立足于德育教育對(duì)中學(xué)生的重要性，從英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫四個(gè)方面入手，重點(diǎn)分析了中學(xué)英語課堂教學(xué)中德育教育的有效方法，并通過舉例進(jìn)行了具體的闡述和說明，預(yù)期為中學(xué)英語教學(xué)中德育教育水平的提高做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;德育教育;結(jié)合

英語作為一門工具性語言的學(xué)科，在中學(xué)教育中具有不可撼動(dòng)的重要地位。十年樹木，百年樹人，作為一名英語教師，本職工作不應(yīng)該狹隘的單方面表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力上，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，讓學(xué)生在中學(xué)階段形成正確的觀念，做到既教書又育人。因此，中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師一方面應(yīng)該注重學(xué)生的文化素養(yǎng)提升，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，將其與中學(xué)英語課程教學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，提高自身的思想境界，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健全的人格培養(yǎng)。

一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

我在中學(xué)英語教學(xué)中，往往從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范著手，注重加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育教育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，并且取得了較好的效果。中學(xué)生可塑性、模仿性很強(qiáng)，教師除了要有較高的知識(shí)水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力外，還要具備較強(qiáng)的道德品質(zhì)。在教師為學(xué)生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力。

二、在聽力訓(xùn)練中的穿插德育

聽力訓(xùn)練是中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，學(xué)生需要在聽的過程中回顧課堂學(xué)習(xí)的單詞、短語及經(jīng)典句式。而中學(xué)英語聽力訓(xùn)練中所包含的德育資源豐富且眾多，不僅僅涵蓋我國當(dāng)代熱門話題、熱議人物，嫦娥一號(hào)探測(cè)器登月、天宮一號(hào)空間站組建、馬云的奮斗史、馬化騰和他的騰訊等，還包含了一系列像馬丁路德金、林肯等具有榜樣力量的國外經(jīng)典人物形象。在對(duì)這些事和人進(jìn)行理解、學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以感受到祖國的日益強(qiáng)大以及時(shí)代弄潮兒的風(fēng)采魅力，也能從國外的傳奇人物身上體會(huì)到不一樣的所在，這對(duì)學(xué)生自我素質(zhì)的提升，以及聽力訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高均具有正向引導(dǎo)作用。國家的強(qiáng)盛，給學(xué)生帶來的是極大程度的民族自信心和自豪感，同時(shí)國內(nèi)外的榜樣更是引領(lǐng)著懵懂的少年們前進(jìn)的方向，于無形之中實(shí)現(xiàn)了聽力訓(xùn)練和德育滲透的雙重作用。

三、在口語表達(dá)中穿插德育

英語的工具性體現(xiàn)在它的國際化，中國人學(xué)英語講出來的應(yīng)該是English而不應(yīng)該是Chinglish，在中學(xué)階段口語的鍛煉就不可忽視。中學(xué)英語教材作為向?qū)W生傳遞知識(shí)的最主要媒介，利用好教材上的內(nèi)容絕對(duì)是百利而無一害的。晨讀教材，課堂朗讀課文，課下選擇性的背誦部分內(nèi)容，三位一體的口語鍛煉模式讓學(xué)生潛移默化的改變了啞巴英語的學(xué)習(xí)方式。然而讀哪些內(nèi)容，背誦記憶哪些價(jià)值更高的選段，會(huì)在無形中影響著學(xué)生。

基于這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們以英語口語為媒介，在朗讀課文、課堂交流同時(shí)，了解到了中國古人的智慧，感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)與西方的傳統(tǒng)節(jié)日和文化形成了鮮明的對(duì)比，無論是從慶祝形式上或是節(jié)日食物上，細(xì)微的差別都是文化差異的體現(xiàn)。借此讓學(xué)生更能深刻的體悟到中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，在成長(zhǎng)的重要階段為中學(xué)生深深埋下愛國情懷的種子。

四、在閱讀理解中穿插德育

閱讀是輸入的過程，英語里的閱讀理解更是檢驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的一種重要方法。包羅萬象的內(nèi)容，傳遞給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是一條條資訊、一個(gè)個(gè)人物、一個(gè)個(gè)世界的最前沿背后所包含的意義。對(duì)此，中學(xué)英語教師從實(shí)際教學(xué)任務(wù)出發(fā)，將教材作為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇內(nèi)涵豐富，代表性強(qiáng)的閱讀內(nèi)容，在加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí)，更好的提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

榜樣的力量不可估計(jì)，特別是對(duì)處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生。英語學(xué)習(xí)中的光輝形象在學(xué)生的眼里是鮮活、真實(shí)、感人的，在他們的心里或許剎那間成為了前進(jìn)的動(dòng)力、人生的標(biāo)桿。

五、在寫作練習(xí)中穿插德育

寫作是英語學(xué)習(xí)不可分割的內(nèi)容。寫作練習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以對(duì)單詞熟練記憶、經(jīng)典句式靈活運(yùn)用，還能學(xué)會(huì)傾訴，在寫作中注入情感。中學(xué)英語教師可以在合適的時(shí)機(jī)開展相應(yīng)的寫作練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，給予學(xué)生充分的自我發(fā)揮空間。學(xué)生通過特定主題的寫作練習(xí)，更好地感受英語寫作所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，更加合理清晰的對(duì)某一事件表達(dá)出個(gè)人的見解，全面提高中學(xué)生的觀察力、判斷力和認(rèn)知力。

六、結(jié)束語

英語教學(xué)中包含的德育教育資源不勝枚舉，將德育教育貫穿并滲透于英語教學(xué)，不論是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展還是中學(xué)英語教學(xué)效率的提升，都具備顯著的促進(jìn)作用。所以，作為一名中學(xué)英語教師，要善于利用學(xué)生聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)過程中所能接觸到的每一處細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。學(xué)生在潛意識(shí)感受到正確價(jià)值觀的同時(shí)，將英語學(xué)習(xí)過程中所傳播出的正能量?jī)?nèi)化，讓學(xué)生在正確的引領(lǐng)下，形成清晰明確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)與德育教育滲透的有效融合，充分落實(shí)中學(xué)英語教學(xué)大綱要求。

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