信息化時(shí)代高中政治教學(xué)課堂重構(gòu)路徑探析

徐琳

摘 要：在信息化時(shí)代發(fā)展下，就要做好高中政治教學(xué)重構(gòu)工作，確保教育的廣泛性，以此來(lái)滿足教育發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：信息化;高中政治;課堂教學(xué);重構(gòu)

前言：信息技術(shù)直接影響到了教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)也關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，在教育中就要從高中政治課堂重構(gòu)出發(fā)，做好信息技術(shù)引入工作，幫助學(xué)生掌握政治知識(shí)。

一、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

高中政治教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)課堂之一，就要做好教育培養(yǎng)工作，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生理解政治知識(shí)，從而解決存在的問(wèn)題。因此在教育中就可以借助動(dòng)畫(huà)、視頻與音頻技術(shù)等，做好知識(shí)的重構(gòu)工作，并以簡(jiǎn)單的方式將政治知識(shí)展示在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握政治原理。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“正確的消費(fèi)觀”這一內(nèi)容時(shí)，由于這一概念知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的理解難度，所以教師就可以將學(xué)生分成小組，調(diào)查成員的日常消費(fèi)情況，并結(jié)合所獲取的資料進(jìn)行總結(jié)，將其以圖片等形式展示出來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加直觀的理解消費(fèi)，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的參與積極性。教師也要給學(xué)生充足的思考探究空間，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)觀念的差異，從而真正掌握這一知識(shí)。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解消費(fèi)問(wèn)題，在結(jié)合相關(guān)概念的基礎(chǔ)上來(lái)將政治知識(shí)與生活結(jié)合在一起，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)[1]。

二、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)

由于政治知識(shí)有著抽象性與邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)難以理解知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中教師就要采取有效的教育方法，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)使用信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蠡闹R(shí)點(diǎn)直觀的展示出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，由于宏觀調(diào)控對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的理解難度，因此教師就可以借助信息技術(shù)，將西部大開(kāi)發(fā)、精準(zhǔn)扶貧等政策展示給學(xué)生，并引入相關(guān)的視頻資料來(lái)吸引學(xué)生。通過(guò)具體事件的展示，不僅可以幫助學(xué)生了解宏觀調(diào)控，同時(shí)也可以加深學(xué)習(xí)印象，從而掌握這一知識(shí)。此外，在教學(xué)中教師還要運(yùn)用好教學(xué)情境，以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的態(tài)度，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生借助情境來(lái)感受到知識(shí)的演變，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)。所以教師就要采取多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，為情境創(chuàng)建提供支持。

三、做好鞏固學(xué)習(xí)

在高中政治教學(xué)中鞏固練習(xí)有著極為重要的意義，且在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠?qū)@一知識(shí)產(chǎn)生出正確的認(rèn)識(shí)。但是一旦經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生很容易出現(xiàn)以往知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。所以為了幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)，就要做好鞏固與訓(xùn)練工作，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師習(xí)慣性使用習(xí)題等來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然在習(xí)題量上相對(duì)較小，但是卻存在著靈活性不足的現(xiàn)象，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在教學(xué)中教師就要運(yùn)用好信息技術(shù)，確保整治教學(xué)的靈活性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而掌握這一知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”這一內(nèi)容，由于這一單元有著知識(shí)量相對(duì)較多的特點(diǎn)，且涉及到了許多的社會(huì)領(lǐng)域與機(jī)構(gòu)等，因此在教學(xué)中教師就可以借助微信群等來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還要給學(xué)生一定的選擇空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由的選擇習(xí)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)模式下，不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中也要鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)選擇適合自己的習(xí)題，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，在信息時(shí)代發(fā)展下，高中政治教學(xué)就要做好教育創(chuàng)新工作，利用信息化手段，在做好知識(shí)重構(gòu)的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問(wèn)題，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建出完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)掌握政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]曾玉梅.淺析信息化技術(shù)下的高中思想政治課教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2017，（52）：89-89.

[2]張瑩.信息大爆炸時(shí)代下的高中政治課堂教學(xué)策略研究與應(yīng)用[J].新課程（中），2015，（11）：13-14.