高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

盧文華

摘 要：隨著新課程制度的推進，高中政治學(xué)科的教學(xué)地位也得到了提升。不同于其他課程，政治課程并不是屬于應(yīng)試教育的范疇，其主要以學(xué)生的思想道德意識培養(yǎng)和核心價值觀養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo)的。在這個過程中，傳統(tǒng)灌輸式的教育模式很難取得實際的教學(xué)效果。高中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維觀念，重視學(xué)生的課堂地位，引導(dǎo)學(xué)生自主性的投入到學(xué)習(xí)活動中，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，才能有效的提高高中政治教學(xué)效率和質(zhì)量。本文中，筆者具體探討了高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;策略

前言：在九年義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)成績并不是唯一衡量學(xué)生發(fā)展的因素，現(xiàn)代化社會更為需要綜合素質(zhì)能力較強的人才[1]。高中政治教育旨在傳遞我國社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀。傳統(tǒng)教育以知識的灌輸為主，鑒于政治學(xué)習(xí)枯燥性，難以調(diào)動起學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，高中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生主動的投入到政治知識的學(xué)習(xí)活動中，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，運用特定教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主性的探究政治學(xué)習(xí)的深刻意義，從而提升學(xué)生的政治思想覺悟。

一、科學(xué)規(guī)劃學(xué)生自主教學(xué)策略的實施進度

自主學(xué)習(xí)作為一種科學(xué)高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進度進行合理的規(guī)劃。在這個過程中，教師要輔助學(xué)生制定一套完善的自主學(xué)習(xí)策略[2]。要明確自主學(xué)習(xí)始終是以學(xué)生為主的，因此在教學(xué)策略的制定過程中，教師要廣泛采集學(xué)生的意見。于教師而言，應(yīng)該做好其中的監(jiān)督和管理工作，引導(dǎo)學(xué)生能夠做好課前的預(yù)習(xí)和材料的收集工作，從而發(fā)揮出課堂45分鐘學(xué)習(xí)最大的效率。

例如，在高三政治人教版教材“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”的教學(xué)中，在自主學(xué)習(xí)開展之前，教師就可以為學(xué)生歸納所需要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如首先需要弄明白我國的國情是什么，其次需要搞清楚適合國情的基本政治制度是什么。如此一來，教師就為學(xué)生明確的了學(xué)習(xí)方向，根據(jù)教師制定的教學(xué)進度，學(xué)生在課前做好充足的準(zhǔn)備工作對開展自主學(xué)習(xí)所需要的資料進行搜集，如此能夠提高課堂上自主學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

二、立足實際深化學(xué)生對高中政治課程深入

學(xué)習(xí)高中政治具有較強的現(xiàn)實意義，我國的政治思想是在輩們的浴血奮斗中形成的，是與我們的生活相關(guān)聯(lián)的[3]。高中政治教師應(yīng)該時刻牢記青少年政治教育的宏偉目標(biāo)，應(yīng)該有意識的將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，打破傳統(tǒng)政治教學(xué)的思維局限，提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是進行表面上的政治知識學(xué)習(xí)，而能通過自主探究活動來對高中政治進行深入學(xué)習(xí)，挖掘其中的思想內(nèi)涵。

例如，在高三政治人教版教材“人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主”的教學(xué)中，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活相結(jié)合，向?qū)W生提出問題“同學(xué)們，你們知道作為學(xué)生具有哪些權(quán)利和義務(wù)嗎”，同學(xué)生們竊竊私語，有的說上學(xué)是他們的義務(wù)，有的說獲得公正的評價是他們的權(quán)利等。如此一來，教師就成功的將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于接下來自主教學(xué)內(nèi)容的開展，教師可以深化教學(xué)主題向?qū)W生提問“同學(xué)們，既然人民是國家的主人，那你們知道作為一個合法的公民，應(yīng)該享有哪些權(quán)利和履行哪些義務(wù)嗎”，通過這種教學(xué)與生活的結(jié)合，生活再與課堂教學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂知識，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、注重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)體系

教學(xué)體系是由教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容組成的。在傳統(tǒng)的政治課堂中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，教師的教學(xué)理念關(guān)乎著政治教學(xué)的方向，教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)內(nèi)容則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)模式中，教師則需要幫助他們構(gòu)建屬于他們自己的學(xué)習(xí)體系。首先是學(xué)習(xí)理念，學(xué)生要做到為自己而學(xué)，而不是為教師而學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。其次是學(xué)習(xí)方式，要傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，要高效率的去學(xué)習(xí)，要發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)對政治學(xué)習(xí)的幫助作用。最后是學(xué)習(xí)內(nèi)容，要發(fā)揮出課堂學(xué)習(xí)主陣地的作用，除此之外，可以利用課余時間拓展政治知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富自己的政治素養(yǎng)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系，實現(xiàn)傳統(tǒng)政治教育徹底性的轉(zhuǎn)換。

結(jié)束語：高中政治教育在培養(yǎng)學(xué)生價值觀層面上起到了重要作用。為了激發(fā)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維，構(gòu)建以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)課堂。在自主課堂中，教師要做好監(jiān)督管理工作，幫助學(xué)生構(gòu)建屬于他們自己的學(xué)習(xí)體系，才能發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)對高中生政治學(xué)習(xí)的幫助作用。

參考文獻

[1]胡愛麗.淺談高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法[J].吉林教育，2016（06）：11-12.

[2]張建橋.政治課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2018（05）：23-24.

[3]房艷霞.高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].成才之路，2017（25）：123-124.