傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透分析

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始崇尚一些洋文化，過(guò)洋節(jié)。忽略了我們中國(guó)五千年的歷史與傳統(tǒng)文化，我國(guó)傳統(tǒng)文化在外來(lái)文化的沖擊下被太多的人們忽略。傳統(tǒng)文化是我們代代薪火相傳的精神支柱，更是中華兒女的精神命脈。傳統(tǒng)文化也是高中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分，還有傳統(tǒng)文化在近些年高考中占比越來(lái)越重，所以說(shuō)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課程中的滲透是迫在眉睫的，更是重中之重。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;滲透

前言：我國(guó)的傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷了五千年的沉淀，才開(kāi)出來(lái)這么一朵文化之花。是我們國(guó)家每一個(gè)人的精神支柱，如今精神支柱受到外來(lái)文化的猛烈沖擊，越來(lái)越多的傳統(tǒng)文化消失在歷史長(zhǎng)河，越來(lái)越多的傳統(tǒng)節(jié)日遭到人們摒棄，越來(lái)越多的人正在遺忘傳統(tǒng)文化。這種種現(xiàn)象是不是告訴我們了一個(gè)信號(hào)，我們引以為傲的傳統(tǒng)文化正在步步走下坡路。高中是一個(gè)人成長(zhǎng)最主要的時(shí)間段，更是接受文化的最好時(shí)間。所以傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中迫在眉睫。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

我們有著五千年的文化與歷史，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，誕生了現(xiàn)在博大精深的中華文化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有著正確的理解與每一個(gè)中國(guó)人對(duì)此的驕傲，更是與人交往的哲學(xué)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與理解傳統(tǒng)文化確立正確的人生價(jià)值觀(guān)念和發(fā)展方向，并能保持良好的心態(tài)去迎接人生中的每一次挫折。促進(jìn)傳統(tǒng)文化對(duì)每個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)。每個(gè)人都有義務(wù)有責(zé)任去傳播我們的傳統(tǒng)文化，我們不僅是傳播者，更像大海中的燈塔，指引著學(xué)生走向正確的人生。新時(shí)代的學(xué)生對(duì)外來(lái)的文化與知識(shí)接觸更多，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化了解甚少。我在此產(chǎn)生深深的擔(dān)憂(yōu)，并希望與各位一道對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更廣泛的傳播與引導(dǎo)，能使傳統(tǒng)文化更好的融入現(xiàn)代社會(huì)。通過(guò)教育一批一批的學(xué)生來(lái)抵御外來(lái)文化的入侵，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，更使學(xué)生明白傳播的責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì)中一步一步融入。

2.推行漢語(yǔ)的思維方式

漢語(yǔ)是我們五千年的語(yǔ)言，包含了代代中國(guó)人的心血，更是一筆無(wú)形的巨大寶藏。告訴學(xué)生了解漢字從文言文開(kāi)始，理解其中的含義和作者表達(dá)的思想。學(xué)習(xí)文言文一定按照其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕斫膺M(jìn)行理解。重申句式、關(guān)鍵詞等，多方面去教育滲透，明白傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自己的一些理解，能使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更好的理解。漢語(yǔ)的思維方式對(duì)我們每個(gè)人都是會(huì)多多少少產(chǎn)生一些不一樣的影響，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講正是嗷嗷待哺的嬰兒，我們還是要更加細(xì)心的教育他們。現(xiàn)如今，越來(lái)越多課堂都使用教輔材料，大多數(shù)學(xué)生教師都依賴(lài)教輔材料以及一些輔助書(shū)籍。我們教育工作者首先自己了解透徹才能給學(xué)生授課，過(guò)多的依賴(lài)一些教輔材料去教學(xué)，會(huì)使學(xué)生思維僵化，不利于傳統(tǒng)文化的的發(fā)展與傳承。更理解不到一些文言文的精華文學(xué)部分，缺乏自主思考。這種風(fēng)氣我希望各位能夠制止，還給學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，給他們自己學(xué)習(xí)的空間去思考，希望我們做一個(gè)合格的引導(dǎo)者。

3.加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

高中教育是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)各種興趣活動(dòng)和各種的愛(ài)好培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)間。首先提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在課堂多對(duì)傳統(tǒng)文化文章進(jìn)行更加深入的分析。對(duì)古詩(shī)，小說(shuō)，散文等等舉例說(shuō)明。例如：《史記》中有“如鄭使人言穆公，乃使人私于秦，乃間令使謂秦穆公”?！恕埂质?fàn)T之武成了無(wú)名英雄?！稏|周列國(guó)志》里說(shuō)他‘須發(fā)俱白，佝僂其身，躊躇其步’?！倍伎梢愿惺艿揭环N迫切為國(guó)立功丶實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)的高尚情操，而這正是我們需要繼承和弘揚(yáng)的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展更多的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，進(jìn)行比賽，在活動(dòng)中獲取知識(shí)，在娛樂(lè)中記住傳統(tǒng)文化，在課堂聽(tīng)聽(tīng)故事更加推動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與積極性。

4.深挖教材中的傳統(tǒng)文化

教師依據(jù)手中現(xiàn)有的教材和課件中的內(nèi)容進(jìn)行修改。重點(diǎn)在突出我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并更好的樹(shù)立學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，使傳統(tǒng)文化更好的滲透到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，這就要求我們各位教師首先熟練掌握和熟練的應(yīng)用傳統(tǒng)文化，并舉一反三，能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情況，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及修改自己教學(xué)進(jìn)度，來(lái)達(dá)到教學(xué)任務(wù)等等。一定要合理的安排每次課堂教學(xué)，可以創(chuàng)新課上課下對(duì)學(xué)生有意無(wú)意點(diǎn)播一些傳統(tǒng)文化的知識(shí)，或者趣味知識(shí)。更好使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)念。結(jié)合實(shí)際情況，可以在課堂時(shí)間來(lái)一些特定的角色扮演朗讀。促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自我加深了解，并學(xué)以致用。教材是每位教師教育活動(dòng)中必不可少的基礎(chǔ)，而且每一篇文章都是教育學(xué)者對(duì)一篇篇文章篩選加入教材中的，尤其是其中的經(jīng)典著作，值得我們深思。因?yàn)槊恳黄寄艽砦覀兊臍v史，更像是沙漠中的一口水井，就是傳統(tǒng)文化的標(biāo)桿。以《陳情表》這一內(nèi)容教育為例，在分析教材的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，該文本內(nèi)容主要是圍繞著“忠”和“孝”來(lái)進(jìn)行論述的。而忠孝自古就是我們堅(jiān)持傳承與發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)此我們要以此為例進(jìn)行設(shè)計(jì)思考。傳統(tǒng)文化與生活結(jié)合，碰撞的火花使學(xué)生更好的受到熏陶。

結(jié)語(yǔ)：近些年來(lái)教育的改革對(duì)我們教育工作者的工作產(chǎn)生了很大的影響，要求我們進(jìn)行更正目前的教育方式方法，并且越來(lái)越注重學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并不斷拔高傳統(tǒng)文化在教育中的比重，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，幫助每一位學(xué)生來(lái)更好的走入社會(huì)，對(duì)其以后的生活產(chǎn)生更多的幫助，對(duì)我們教育工作者已經(jīng)敲響了警鐘。

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作者簡(jiǎn)介：陳媛（1988，03）女，籍貫：福建省寧德市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)十二級(jí)