談?wù)劰旁?shī)詞煉字高考題的題型及解答技巧

都才超

古人作詩(shī)常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的情況。對(duì)此，筆者分析了高考中常見(jiàn)的兩類(lèi)古詩(shī)詞煉字題，希望能給同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助。

一、煉“動(dòng)詞”

這類(lèi)題目常常要求考生簡(jiǎn)要分析詩(shī)句中某個(gè)或幾個(gè)動(dòng)詞的妙處。動(dòng)詞是表示人或事物的動(dòng)作、存在、變化的詞，可以起到化靜為動(dòng)、增強(qiáng)畫(huà)面感的效果。如王維《漢江臨眺》中的“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”一句，“浮”“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞用得極為巧妙，使整個(gè)畫(huà)面富有動(dòng)態(tài)感，寫(xiě)出了磅礴的水勢(shì)，表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的喜愛(ài)之情;王安石《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”一句，“護(hù)”和“送”兩個(gè)動(dòng)詞使用了擬人的修辭手法，那小溪環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，就像一位母親雙手護(hù)著小孩一樣，“護(hù)”字使小溪具有了人的特點(diǎn)，“送”字寫(xiě)出了山勢(shì)若奔的樣子，毫無(wú)斧鑿之痕，清新雋永，韻味深長(zhǎng)。

在做這類(lèi)題目的時(shí)候，同學(xué)們要注意先解釋一下字詞的意思，明確該動(dòng)詞在句中的具體含義，然后分析它起到的作用。

例題：

宿江邊閣

杜甫

暝色延山徑，高齋次水門(mén)。

薄云巖際宿，孤月浪中翻。

鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。

不眠憂(yōu)戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤。

頷聯(lián)是本詩(shī)的千古名句，歷來(lái)為人稱(chēng)道。其中“宿”“翻”兩字用得非常生動(dòng)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要一下分析它們妙在何處。

本題是一道典型的煉字題，要求考生分析詩(shī)句中的動(dòng)詞妙在何處?！八蕖庇小靶菹?，停留”之意，“翻”有“翻滾”之意。“宿”字化動(dòng)為靜，運(yùn)用擬人的手法，將本沒(méi)有生命的云彩寫(xiě)得有了生命和靈性，讓人感覺(jué)到那薄薄的云層浮在巖腹里，就像棲宿在那兒似的;“翻”化靜為動(dòng)，借動(dòng)態(tài)的江水寫(xiě)靜態(tài)的月影，使江面上的月影有了動(dòng)感。江上波濤騰涌，一輪孤月映照在水中，好像月兒在隨波浪不停地翻滾。兩個(gè)動(dòng)詞用得貼切自然、生動(dòng)傳神、精妙絕倫。

二、煉“疊詞”

這類(lèi)題目常常要求考生簡(jiǎn)要分析詩(shī)句中疊詞的妙處。疊詞可以使所描繪的自然景色或人物特征更加形象，既可以摹聲，又可以摹色，還能增強(qiáng)古詩(shī)詞的節(jié)奏感和音韻感。如杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”一句中的“蕭蕭”“滾滾”這兩個(gè)疊詞用得恰到好處，落木蕭蕭之聲，長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)，渲染了悲涼的氛圍，傳達(dá)出詩(shī)人漂泊萬(wàn)里的羈旅愁思以及年華已逝、壯志難酬的愁苦之情;李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句，作者連用七組疊詞，如大珠小珠落玉盤(pán)，營(yíng)造了徘徊低迷、婉轉(zhuǎn)凄楚、清冷孤寂的意境，將人物內(nèi)心的孤獨(dú)恍惚、凄愴悲切之感展現(xiàn)得淋漓盡致，為全詞奠定了愁慘凄苦的情感基調(diào)。

在做這類(lèi)煉字題時(shí)，同學(xué)們要注意明確“疊詞”的作用，然后結(jié)合詩(shī)句再現(xiàn)情境，把握作者的思想感情。

例題：

杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷澗濱。

啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。

淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。

請(qǐng)分析詩(shī)中疊詞的藝術(shù)效果。

本題是一道有關(guān)“疊詞”的鑒賞題。首聯(lián)的“杳杳”言山路深暗幽遠(yuǎn)，“落落”言澗邊寂寥冷落。詩(shī)歌從一開(kāi)始就把讀者帶進(jìn)一個(gè)冷森森的境界，頓覺(jué)寒氣逼人。頷聯(lián)寫(xiě)山中幽靜，用輕細(xì)的鳥(niǎo)鳴聲反襯四周的冷寂。頸聯(lián)寫(xiě)山中氣候，用風(fēng)雪的凜冽寫(xiě)出環(huán)境的冷峻。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人自己的感受，山幽林茂，不易見(jiàn)到陽(yáng)光;心如古井，不關(guān)心春來(lái)秋去。詩(shī)歌中的疊詞很好地渲染出了環(huán)境的幽冷，展現(xiàn)出了詩(shī)人超然物外的心境?！拌描谩睂?xiě)的是幽暗的色彩，“落落”寫(xiě)的是空曠幽寂的環(huán)境，“啾啾”寫(xiě)的是鳥(niǎo)鳴聲，“寂寂”寫(xiě)的是無(wú)聲的山林，“淅淅”寫(xiě)的是風(fēng)，“紛紛”寫(xiě)的是雪;“朝朝”“歲歲”寫(xiě)的是時(shí)間。八組疊字各具情狀，有的寫(xiě)山，有的寫(xiě)水，有的寫(xiě)鳥(niǎo)，有的寫(xiě)人，有的寫(xiě)風(fēng)，有的寫(xiě)雪……變化多姿，展現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。

總之，煉字題是高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題中的一大考點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意了解其?？嫉念}型，掌握一定的解答技巧，從而提高自己的鑒賞能力和應(yīng)試能力。

（作者單位：江蘇省上岡高級(jí)中學(xué)）