BIM在大專院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘要：本文探討了BIM在大專院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)榇髮Ｔ盒Ｔ靸r(jià)課程教學(xué)工作的有效開展提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);大專院校;造價(jià)專業(yè);課程教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在很大程度上促進(jìn)了建筑工程行業(yè)的發(fā)展，在建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，如何做好工程造價(jià)，對(duì)于降低建筑成本，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義。這一過(guò)程中，大專院校要對(duì)造價(jià)專業(yè)課程進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，注重對(duì)BIM技術(shù)的有效應(yīng)用，突出造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將造價(jià)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐工作進(jìn)行緊密地結(jié)合，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升工程造價(jià)的效果及質(zhì)量。

1.大專院校造價(jià)專業(yè)課程對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及建筑行業(yè)的快速發(fā)展，BIM技術(shù)在建筑行業(yè)得到了廣泛地應(yīng)用。BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用，作為一種重要的建設(shè)手段使用，通過(guò)利用建筑模型為造價(jià)分析提供了重要的參考和指引，實(shí)現(xiàn)了實(shí)物和價(jià)值的有效統(tǒng)一，將建筑進(jìn)度與工程造價(jià)工作進(jìn)行了緊密地聯(lián)系，提升了造價(jià)管理的水平。工程造價(jià)專業(yè)課程對(duì)BIM技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，得到了有效地發(fā)展，各個(gè)大專院校加大力度推進(jìn)BIM技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)課程中的應(yīng)用[1]。關(guān)于BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是將BIM技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)中，設(shè)置BIM技術(shù)新課程，加強(qiáng)BIM專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而發(fā)揮BIM技術(shù)的功能及作用，使BIM技術(shù)為工程造價(jià)提供重要的參考及指引。

二是加強(qiáng)BIM技術(shù)與工程造價(jià)課程的緊密結(jié)合，在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中，講解BIM技術(shù)的應(yīng)用方法，使BIM技術(shù)與造價(jià)專業(yè)課程進(jìn)行緊密地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用BIM技術(shù)分析工程造價(jià)。

三是BIM教學(xué)資源得到了有效地豐富，BIM技術(shù)在造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的功能及作用日益突出，促進(jìn)了造價(jià)專業(yè)課程的發(fā)展和進(jìn)步[2]。

2.BIM在大專院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

大專院校開展造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中，對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行有效地應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造價(jià)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步提升大專造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。BIM技術(shù)在大專造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

2.1科學(xué)有效的做好課程設(shè)置

大專院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中對(duì)BIM技術(shù)的有效應(yīng)用，要注重做好課程設(shè)置工作，突出教學(xué)的實(shí)踐性，使大專造價(jià)課程與本科造價(jià)課程做好區(qū)別，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以促進(jìn)大專院校造價(jià)專業(yè)學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展。BIM技術(shù)在造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用，結(jié)合造價(jià)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，使BIM技術(shù)與造價(jià)專業(yè)課程進(jìn)行有效結(jié)合，將BIM技術(shù)作為一種工具進(jìn)行費(fèi)用計(jì)算和造價(jià)管理[3]。這一過(guò)程中，要注重對(duì)BIM技術(shù)的功能及作用做好把握，注重培養(yǎng)學(xué)生利用BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價(jià)的能力，并借助于BIM模型對(duì)造價(jià)信息和進(jìn)度信息進(jìn)行管理，從而使造價(jià)水平得到有效地控制。此外，利用BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價(jià)課程學(xué)習(xí)，注重利用BIM技術(shù)對(duì)造價(jià)信息進(jìn)行有效獲取，為工程造價(jià)思考提供重要的參考及指引。

2.2明確造價(jià)課程教學(xué)目標(biāo)

BIM在大專院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用，要對(duì)造價(jià)課程的教學(xué)目標(biāo)予以明確，從而借助于BIM技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、有效地引導(dǎo)，以強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在大專造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，要注重將BIM技術(shù)滲透于造價(jià)課程的各個(gè)方面，使其貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、有效地應(yīng)用，對(duì)工程造價(jià)問(wèn)題進(jìn)行深入地分析和思考，利用BIM技術(shù)對(duì)造價(jià)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效地解決。這一過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)BIM建模和造價(jià)分析的關(guān)系做好把握，注重對(duì)造價(jià)費(fèi)用進(jìn)行項(xiàng)目化管理，利用BIM模型，對(duì)造價(jià)情況做好細(xì)化分析，使工程項(xiàng)目費(fèi)用支出情況做好把握，提升造價(jià)核算的效果及質(zhì)量。例如，在開展大專造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師可以利用BIM建模軟件，如GMT、REBIT軟件進(jìn)行教學(xué)，從項(xiàng)目化視角出發(fā)，對(duì)工程項(xiàng)目的造價(jià)進(jìn)行全面地分析，把握工程造價(jià)控制的關(guān)鍵點(diǎn)，使BIM技術(shù)更加有效地融入到造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中，以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升造價(jià)管控的效果及質(zhì)量[4]。

2.3突出造價(jià)課程教學(xué)的實(shí)踐性

在大專院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，要把握大專學(xué)院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，突出就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)有效地應(yīng)用于工程造價(jià)管理當(dāng)中，以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。在這一過(guò)程中，要突出造價(jià)課程教學(xué)的實(shí)踐性，即將BIM技術(shù)與工程造價(jià)管理、控制進(jìn)行緊密地結(jié)合。在教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)材料，通過(guò)創(chuàng)建BIM模型，使BIM技術(shù)與造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行緊密地結(jié)合。這一過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用BIM模型進(jìn)行造價(jià)分析，借助于項(xiàng)目化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)造價(jià)信息進(jìn)行搜集和整理，使學(xué)生掌握工程造價(jià)管理的方法，深化造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生利用BIM技術(shù)對(duì)造價(jià)專業(yè)課程的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和解決，切實(shí)、有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，在開展工程造價(jià)課程教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)大專院校教學(xué)特點(diǎn)做好把握，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這一過(guò)程中，注重把握BIM技術(shù)與造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，發(fā)揮BIM技術(shù)在工程造價(jià)中的功能及作用，以提升造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升大專學(xué)生造價(jià)的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何霞榮，吳奉亮，尚宇梅.基于BIM的工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐課程大項(xiàng)目教學(xué)法[J].教育教學(xué)論壇，2020（08）：301-302.

[2]楊漢寧，胡秀英，蔣依岑.基于BIM技術(shù)培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才的探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（A2）：7-8+92.

[3]李晨波.BIM在高職院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].四川建材，2019，45（12）：237-239.

[4]陳佳.BIM在高職院校造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].住宅與房地產(chǎn)，2018（30）：223-224.

基金項(xiàng)目：2020年甘肅省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：106。

作者簡(jiǎn)介：琚靜（1982.11-），男，安徽省桐城市，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，主要從事職業(yè)教育。