高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高策略

孫飛

摘 要：高中數(shù)學(xué)在高中的所有學(xué)科里都顯得尤為重要，數(shù)學(xué)不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也與人們的日常生活緊密聯(lián)系。隨著新課改的進(jìn)程不斷加深，素質(zhì)教育不斷引起人們的重視，高中數(shù)學(xué)課堂的改革也要緊跟步伐。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意義和必要性，提出了幾點(diǎn)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效性;提高

1.引言

數(shù)學(xué)，是通過(guò)對(duì)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的專門(mén)研究，以此來(lái)定義人類的歷史發(fā)展和社會(huì)生活的一門(mén)抽象學(xué)科。為了能夠讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)充滿學(xué)習(xí)熱情，為了提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在新課改的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，還要尋找解決方法并且實(shí)施。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教師存在的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師起著重要的引導(dǎo)作用，不僅是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的領(lǐng)路人，同時(shí)還是激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生積極性的引導(dǎo)員。教師進(jìn)行課上教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生充分掌握晦澀難懂的理論知識(shí)并熟練加以運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系框架和思維框架。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，起著不可替代的、承上啟下的關(guān)鍵作用。但是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。高中生面臨壓力十分大的高考，所以課業(yè)緊張，任務(wù)繁重，很少能擠出時(shí)間對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);教師在上課時(shí)通常單刀直入，沒(méi)有過(guò)多的修飾，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高，加上數(shù)學(xué)本身就是比較抽象難懂的課程，所以學(xué)生在課堂上很少獨(dú)立思考，大部分時(shí)間都用來(lái)被動(dòng)地吸收理論知識(shí)，因此高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果不夠理想。

2.2 學(xué)生存在的問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)自身存在一定的難度，很多學(xué)生因?yàn)樾W(xué)初中沒(méi)有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，沒(méi)有建立起完整的數(shù)學(xué)框架和邏輯思維體系，所以對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科望而卻步，甚至充滿抵觸和厭學(xué)情緒，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。這些問(wèn)題越積越多，最后導(dǎo)致在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)難上加難，不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率極低，師生間的互動(dòng)也越來(lái)越少，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

首先，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課改的改革內(nèi)容，是必然要發(fā)生的事情，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是進(jìn)行高中數(shù)學(xué)改革的有力推手。第二，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，能夠讓學(xué)生在一倍的時(shí)間學(xué)到兩倍的知識(shí)，不僅降低了高中生的繁重課業(yè)帶來(lái)的壓力，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。最后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，充分將學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到生活中去。

4.提高高中數(shù)學(xué)有效性的策略

4.1 確定教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是高效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，一個(gè)堅(jiān)定且明確的教學(xué)目標(biāo)一定程度上決定了教學(xué)預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師要明確學(xué)生的主體地位，通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況、吸收知識(shí)的能力和具體數(shù)學(xué)水平進(jìn)行觀察和分析，制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并以此作為初始數(shù)據(jù)，對(duì)通過(guò)目標(biāo)教學(xué)后的整體水平和教學(xué)效率進(jìn)行分析比對(duì)。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要有一致性，在進(jìn)行目標(biāo)制定時(shí)，內(nèi)容要具體明確，語(yǔ)言要精煉得當(dāng)。

4.2 備課要充分

進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地備課。在備課前，教師要仔細(xì)翻看教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱的制定范圍內(nèi)進(jìn)行備課;備課時(shí)，教師要充分利用一切可以利用的事物，如教材、教輔、網(wǎng)絡(luò)等，盡量把所有的知識(shí)點(diǎn)囊括進(jìn)課件的同時(shí)，讓課件看起來(lái)有合理的結(jié)構(gòu)和層次;同時(shí)，課件里不能只有理論性的文字?jǐn)⑹?，還要有圖片、音頻、視頻等內(nèi)容，教師要充分利用多媒體教技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，主動(dòng)思考，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒;備課后，由于有些教師會(huì)提前準(zhǔn)備好幾章的內(nèi)容，所以對(duì)課件里的知識(shí)多少會(huì)有點(diǎn)遺忘，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，教師要熟悉課件并且進(jìn)行模擬練習(xí)，防止上課時(shí)遺漏重點(diǎn)知識(shí)。

4.3 提高課堂效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高課堂效率。新課改要求教師不僅要講授理論知識(shí)，同時(shí)要幫助學(xué)生構(gòu)建縝密的邏輯思維體系，將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。所以教師要保證課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是教，還要注重學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng);有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行合理改善和解決。營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富師生互動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)與學(xué)生建立平等的、良好的師生關(guān)系，不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

目前來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性還存在諸多問(wèn)題需要解決，但整體來(lái)看改革方向沒(méi)有錯(cuò)。在新課改的要求下，不僅教師的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)被明確了，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)能力也被強(qiáng)化，所以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性勢(shì)在必行。

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