新時代技工院校德育教育與勞動教育協(xié)同育人路徑研究

孫健

【摘要】在信息快速發(fā)展、流媒體的充斥和電子設(shè)備產(chǎn)品繁盛的今天，不同階段的學生也都能隨時隨地的在接觸到新鮮事物，這些新鮮事物所表達的信息對于學生的影響是有兩面性的，同時新時代新的教學模式思維的影響下和社會的各界對學生的個人綜合素質(zhì)提出更高的要求，教育的目的也不再是單純的讓技工院校的學生掌握專業(yè)技術(shù)，而是要學生德智體美全面發(fā)展，這就凸顯出德育教育與勞動教育相互協(xié)同在教學過程中的重要性，尤其是在技工院校的學習中，老師必須采取合理科學的方法保證學生接觸到良好的德育教育，為學生上好學習生涯的德育課。

【關(guān)鍵詞】技工院校;德育教育;勞動教育;協(xié)同發(fā)展

引言

隨著人們對優(yōu)生優(yōu)育的開展、過度的家庭關(guān)愛和良莠不齊的信息充斥，導致學生在技工院校與人交往的過程中會出現(xiàn)情緒敏感、遇到問題時采取過激行為和品行良莠不齊等德育問題，面對這些實際存在的問題教育工作者需要對學生的品德進行引導，不能一味的只重視勞動教育而忽視德育教育，品德問題如果不及時進行改正和引導會對學生的未來發(fā)展造成不良的影響，從而無法保障學生的健康成長。從長遠看，這種只講究學習勞動技能的教育方式是違背我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面優(yōu)越人才的教育目的的，同時這會影響到未來社會的發(fā)展。在技工院校中進行德育教育的重要性，以及在德育教育如何與勞動教育相結(jié)合成為廣大教育工作者需要思考的重點問題。

一、技工院校開展德育工作的重要性

根據(jù)新的教育教學理念和人才培養(yǎng)要求，小學生的健康發(fā)展不僅僅是成績的優(yōu)秀和身體的強壯，同時要求小學生有一個優(yōu)秀的品德，基于此分別對小學生的品德對于我國教育、社會和個人發(fā)展的重要性進行如下闡述。

二、技工院校開展德育工作對我國教育的重要性

技工院校是學生離開學校步入社會工作的最后一個階段，同時技工院校階段也是學生生活和勞動技能成長的關(guān)鍵時期，尤其是鄰近畢業(yè)的高年級學生，面臨著馬上就要步入社會參加工作，因此更需要有一個良好的品德，目前在有些學校在教育中還是只抓勞動教育而忽視對學生品德的教育和引導，根據(jù)新時代教育改革后的新型教育目的，只抓勞動技能培訓不重品德教育的教學模式是不符合時代發(fā)展需求的，是于我國培養(yǎng)全面優(yōu)秀人才理念的教育目的相違背的，這在教育工作中也是失敗的，技工院校開展德育是教育體系中不可缺失的一環(huán)，德智體美勞全面發(fā)展才是教育目的，教育工作首先要教育學人的品德，使學生德才兼?zhèn)?，才能恪守我國教育的初衷，所以技工院校開展德育工作是非常重要的。

三、技工院校開展德育工作對社會的重要性

在技工院校學習勞動技能階段，尤其是低年級的學生剛脫離家庭教育和義務(wù)教育開始接受勞動教育，所以在技工院校里的德育教育是學生良好品德形成的關(guān)鍵，學生在成長中形成良好的品德對社會發(fā)展會起到促進作用，例如：有些有些學生由于在家庭教育中沒有形成良好的品德，而學校也沒有對學生進行德育教育，久而久之學生就回產(chǎn)生錯誤的價值觀，當價值觀扭曲后，學生在進入社會后不僅不會對和諧社會起到促進作用，反而會成為社會發(fā)展的不確定因素。由此可見，小學生開展德育工作，不僅有利于學校的管理，同時還能起到促進社會和諧和發(fā)展的作用。

四、技工院校開展德育工作對學生的重要性

技工院校階段是學生從少年進入到成年的關(guān)鍵時期，學生在這個階段會形成自己學習、家庭以及社會的認知。所以這個階段屬于學生的人生觀、價值觀和世界觀的成型階段，學生在這個階段需要在品德教育中接受正確的引導和監(jiān)督。技工院校是絕大多數(shù)學生最后參加學校學習的階段，所以技工院校的德育工作對學生的自我成長有很大的幫助，以此來保證學生在學校就能擁有良好的品德，從而為個人以后的成長起到促進作用。

五、技工院校中德育與勞動教育協(xié)同教學的方式探究

1、培養(yǎng)融洽平等的師生關(guān)系

老師要在管理班級中與學生之間建立融洽平等師生關(guān)系，通過采用合理的科學的教學方式來培養(yǎng)學生與教師之間的信任。從而做到德育教育和勞動教育更有效的協(xié)同工作，例如：對技工院校的勞動技能實踐課上可以進行師生互動，老師通過講解各種技能，學生之間進行協(xié)作配合，老師要在學生的動手習作中發(fā)現(xiàn)學生的各種優(yōu)良品德，然后讓學生說出其他學生在勞動技能課上所展現(xiàn)出的優(yōu)秀的品德，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)別人長處的優(yōu)點，老師在聽到正確的表達時要予以表揚，聽到錯誤的表達式要預(yù)習委婉的糾正，德育教育不是一味地講解品德內(nèi)涵，而脫離了實際。要讓學生感覺到這些優(yōu)良的品德離自己并不遙遠，只要學生愿意他們也能擁有。

2、采用新型德育方式

處在學生階段的學生是總是充滿好奇心，教師要根據(jù)學生的心理想法采取多樣化的品德教育教學方式，例如：因為德育不僅僅是學校的義務(wù)，家庭教育也起到很大的作用，所以作為教育工作者，可以將家長請到學校一起對學生進行學習，讓家長參與到勞動技能教育的課堂中，再在課堂中讓學生將自己的優(yōu)秀品德展現(xiàn)出來，讓家長體會到自己的孩子不僅是在技工院校進行勞動技能學習，同時也在接受優(yōu)良的思想品德教育，看到自己的孩子表現(xiàn)的如此優(yōu)秀，家長也會放心的讓學生步入社會參加工作。同時采用新型的教育方式可以讓學生更加影響的理解品德的含義。這種新型方式有很多，如：多媒體與德育結(jié)合、講故事與德育結(jié)合等等，具體采用何種方式就要求教師根據(jù)自己的工作實際進行選擇，只有這樣才能開展好德育工作。

結(jié)束語

前文所述是對技工院校開展德育教育與勞動教育協(xié)同的重要性以及可以采取的方式方法進行論述，從不同的角度可以看出一個具有優(yōu)良品德的學生無論對學生自己、家庭以及社會都是非常重要的，所以廣大教育工作者要在學校階段結(jié)合班級里的實際情況采取符合班情的方法來開展德育工作，從而保證學生在學習技能期間就形成優(yōu)良的品德，老師也能在工作中總結(jié)經(jīng)驗，在師生的共同努力下讓學生成為德才兼?zhèn)淦沸屑鎯?yōu)的人才。

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