在黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑思考

張亞輝

摘要：黨中央高度重視在全社會(huì)各階層培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為黨政機(jī)關(guān)工作人員就應(yīng)該起到帶頭表率作用。而黨校建設(shè)培訓(xùn)作為培養(yǎng)干部思想意識(shí)的主要渠道之一，就應(yīng)該主動(dòng)肩負(fù)起加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的責(zé)任，發(fā)揮其存在的重要作用。這就要求黨校培訓(xùn)在新時(shí)代的復(fù)雜教育背景之下，改變傳統(tǒng)的教育模式，在教育中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀。筆者將以黨校培訓(xùn)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義以及問題現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，從科學(xué)的培訓(xùn)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容以及合理的考評(píng)機(jī)制三方面來淺析這一課程，希望對(duì)黨校教育從業(yè)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：黨校培訓(xùn);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;踐行路徑

一、引言

在黨校培訓(xùn)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是黨校教育工作發(fā)展的重要趨勢(shì)所在，也是深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的要求。但是對(duì)于目前的黨校培訓(xùn)現(xiàn)狀來說，還不能完全的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。再加上當(dāng)今社會(huì)以“金錢主義”為主的各種非正面價(jià)值觀的出現(xiàn)流行，也為黨校培訓(xùn)設(shè)置了新的障礙。針對(duì)這種現(xiàn)狀，就需要黨校在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的同時(shí)要注重創(chuàng)新教學(xué)形式以及教學(xué)體系，從而培養(yǎng)出以身作則，讓社會(huì)和人民都滿意的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。

二、黨校培訓(xùn)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

一方面，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義來說，它是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族、一個(gè)國家的主導(dǎo)性意識(shí)形態(tài)以及基本道德共識(shí)，能夠有效的保障國家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)以及社會(huì)和諧。核心價(jià)值觀可以使一個(gè)社會(huì)具有強(qiáng)大的凝聚力和無與倫比的向心力。 對(duì)于當(dāng)代的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，是否愿意在工作和生活中主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是能否能實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的關(guān)鍵所在。這也側(cè)面體現(xiàn)了黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性。

另一方面，從黨校培訓(xùn)所在層面來講，黨校是對(duì)黨員和黨政干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育的特殊學(xué)校，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成長的重要保障。在黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，是黨校培訓(xùn)應(yīng)對(duì)國家發(fā)展的重大創(chuàng)新。黨員干部在培訓(xùn)過程中通過黨校教師關(guān)于核心價(jià)值觀的講解可以有效體會(huì)到提升自我價(jià)值以及規(guī)范自我道德的重要性，從而達(dá)到提高干部的黨政覺悟和思想水平、提升黨員的創(chuàng)新思想以及實(shí)干能力，以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐能力的初始目標(biāo)。

三、黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育現(xiàn)狀

在黨校培訓(xùn)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育已略見成效，但是仍存在以下兩方面問題：

一方面，對(duì)于黨校培訓(xùn)來說，主要存在以下問題：一是黨校培訓(xùn)主要以各單位干部短期集中培訓(xùn)為主要授課形式，對(duì)學(xué)生的后續(xù)考察缺乏，雖然教學(xué)效率較高，但容易陷入形式主義的漩渦，容易出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的問題。其次，當(dāng)前黨校培訓(xùn)形式以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，重視理論知識(shí)講解而缺乏實(shí)踐實(shí)地操作。

另一方面，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育層面來講，由于進(jìn)修學(xué)員對(duì)于核心價(jià)值觀都有自己的認(rèn)知以及見解，從而導(dǎo)致黨校教師在講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的章節(jié)內(nèi)容時(shí)往往只是簡單闡述內(nèi)容或是布置心得作業(yè)，缺乏專業(yè)性的講解。

四、構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)框架體系

構(gòu)建新型科學(xué)的黨校培訓(xùn)框架，建立有針對(duì)性的培訓(xùn)原則、培訓(xùn)內(nèi)容以及實(shí)踐機(jī)制可以有效保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利開展，促使培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)化以及規(guī)范化。

（一）堅(jiān)持黨校姓黨原則

浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長劉同舫同志曾經(jīng)說過：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”。黨校培訓(xùn)把握黨性原則，就是要堅(jiān)持黨校姓黨原則，要做到黨校的一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)都要做到以黨的旗為旗幟，以黨的使命為使命。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到黨校培訓(xùn)的過程中，就是要求黨校在教育過程、科研工作以及學(xué)員管理等各方面都要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本導(dǎo)向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到黨校培訓(xùn)日常生活的一點(diǎn)一滴中，不知不覺的提升學(xué)生的價(jià)值觀念以及黨性修養(yǎng)[1]。

（二） 注重馬克思主義價(jià)值觀的教育

馬克思主義思想價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要思想理論來源。社會(huì)主義核心價(jià)值觀絕非無根之水、無本之木，其思想理論源頭正是馬克思的思想價(jià)值觀。而中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是在對(duì)繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了中國化的升華發(fā)展。因此，黨校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)教育的前提就是要培養(yǎng)提高黨員對(duì)馬克思主義價(jià)值觀的理論認(rèn)識(shí)。

一方面，針對(duì)黨校教學(xué)活動(dòng)，黨校培訓(xùn)應(yīng)該將馬克思主義價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要方向和側(cè)重點(diǎn)，重視馬克思主義學(xué)科的建設(shè)以及馬克思主義理論的教學(xué)，形成兩種價(jià)值觀念相互融合，相互支撐的特色理論學(xué)科，從而形成獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)特點(diǎn)。另一方面，針對(duì)黨校科研活動(dòng)，黨校教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員之間就馬克思主義價(jià)值觀的觀點(diǎn)理論和表現(xiàn)形式以及其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)主動(dòng)進(jìn)行交流探討并結(jié)合各自不同的工作背景、工作內(nèi)容以及理論看法，完成相關(guān)的課程立項(xiàng)、論文發(fā)表等科研工作，不但可以加深培訓(xùn)學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解，還能順帶提高學(xué)生的科研總結(jié)能力，加深學(xué)員之間的感情。

（三）培養(yǎng)多層次的核心價(jià)值觀念

富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善這二十四字方針是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)涵。這就要求黨校在開展價(jià)值觀培訓(xùn)時(shí)要將這二十四個(gè)字的內(nèi)涵傳達(dá)給培訓(xùn)干部。以愛國主義和敬業(yè)精神為例[2]。

（1）開展愛國主義教育

在黨校培訓(xùn)過程中，要廣泛開展愛國主義教育，注重培養(yǎng)培訓(xùn)干部的愛國主義意識(shí)。通過多種教學(xué)途徑讓黨員干部理解中國共產(chǎn)黨的歷史使命、中國特色社會(huì)主義道路的必要性以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，將中國的發(fā)展歷史深印在腦海，通過愛國主義教育讓干部認(rèn)識(shí)到作為共產(chǎn)黨員應(yīng)該起到的榜樣和引領(lǐng)作用，認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不可分割。

（2）培養(yǎng)黨員敬業(yè)精神

敬業(yè)精神雖然可大可小，但重要性卻不可言喻。個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，國家社會(huì)的發(fā)展都離不開它。特別是黨員干部而言，只有每一個(gè)黨政機(jī)關(guān)工作人員將敬業(yè)精神融到實(shí)際工作中，積極高效的完成自己承擔(dān)的公務(wù)，不混日子、不偷懶，才能為國家社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微不足道的力量。在黨校培訓(xùn)過程中，要注重培養(yǎng)干部的敬業(yè)精神以及擔(dān)當(dāng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)他們?cè)谏鐣?huì)主義價(jià)值觀踐行上的榜樣作用。

（四）將社會(huì)主義價(jià)值觀生活化

將社會(huì)主義價(jià)值觀生活化有兩方面內(nèi)涵。一方面，對(duì)于黨校教員來說，在進(jìn)行傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)過程中，不能進(jìn)行簡單的理論知識(shí)灌輸，應(yīng)該采用日常化的教學(xué)方法，將國家發(fā)展現(xiàn)狀、社會(huì)發(fā)展方針、學(xué)員的具體生活又或是重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話都融入其中，提高學(xué)員的接受能力以及理解程度。另一方面，正所謂“仁者見仁、智者見智”，針對(duì)受訓(xùn)學(xué)員來說，在黨校進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀的教學(xué)過程中，黨校教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)結(jié)合自身以及自身周圍的工作情況進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，深入開展培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)社區(qū)、下基層的活動(dòng)，既可以提升學(xué)員的理解程度，還可以提高學(xué)員將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗(yàn)的能力，在一定程度上促進(jìn)了黨政工作的順利開展[3]。

五、豐富教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方式

黨校培訓(xùn)通過豐富的教學(xué)活動(dòng)以及靈活的教學(xué)方式可以有效的提高受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（一）充分利用多媒體教學(xué)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

多媒體等教學(xué)工具的廣泛運(yùn)用是現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志，既可以幫助教師解決一部分繁瑣工作，又能極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。黨校教師應(yīng)該靈活合理的運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具來促使黨校培訓(xùn)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利開展。

例如：一方面，適時(shí)播放與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的黨校公開課;在價(jià)值觀教育的培訓(xùn)課堂播放或是組織大家觀看《我和我的祖國》、《在一起》等紅色影片以及主旋律電影。通過這種影片達(dá)到正面的效果。另一方面，可以講解播放反面的反腐事實(shí)案例，督促黨員干部約束自身，不敢、不能以及不想違反亂紀(jì)。從而得到良好的教育效果。

（二）豐富教學(xué)方式，開展紅色文化教育

習(xí)近平總書記指出“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色?！奔t色文化是中國特有的革命文化，是中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀念體系中的重要部分。因此，對(duì)于黨校培訓(xùn)而言，在價(jià)值觀教育的過程中，要注意用紅色文化來熏陶感染受訓(xùn)黨員干部，通過依托紅色教育的開展來推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

黨校教師可以帶領(lǐng)黨校學(xué)員深入紅色文化教育基地。比如：延安照金紅色基地，南京大屠殺革命紀(jì)念館，利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，引導(dǎo)干部深入感受歷史，促使干部提高價(jià)值情操從而踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。

（三）注重教師的引領(lǐng)作用

黨校教師是“執(zhí)政者之師”，足以體現(xiàn)出在黨校培訓(xùn)中心，黨校教師的重要性以及重要地位。而這就決定了，在黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育最關(guān)鍵、最根本的是要不斷提高黨校教師的自身價(jià)值修養(yǎng)。因此，作為一名合格的黨校教師，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前提自己要將理論與實(shí)踐相融合，熟練把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。一方面是要自己學(xué)透、悟透理論內(nèi)涵以及理論研究。另一方面，則是要深入實(shí)際、提高自己踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的實(shí)踐能力以及實(shí)踐方法。只有這樣，才能充分發(fā)揮黨校教師在黨校價(jià)值觀教育中的重要性，發(fā)揮黨校教師的引領(lǐng)作用[4]。

（四）建立科學(xué)合理考評(píng)機(jī)制

科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制作為制度保障在很大程度上決定前期黨校培訓(xùn)的教學(xué)效果。因此，最后黨校培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)過程中，要求黨校要注意創(chuàng)新改革考評(píng)機(jī)制，從教學(xué)過程的各個(gè)方面對(duì)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行全面合理的考評(píng)。要把政治合格作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把政治紀(jì)律作為第一要求、將實(shí)踐活動(dòng)納入考核標(biāo)準(zhǔn)等等，通過多種方式增強(qiáng)考核的約束力，從而保證價(jià)值觀教育的順利開展。

結(jié)語：人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的重要意義無需多言。更何況，提高黨員綜合素質(zhì)、培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是黨校培訓(xùn)工作開展的重要使命。由此可見，在黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值既是時(shí)代的要求，也是國家的任務(wù)。這對(duì)于黨校培訓(xùn)組織來說，既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。要求黨校在教育過程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，從各方面優(yōu)化教育培訓(xùn)工作，培訓(xùn)出讓國家滿意、讓人民滿意的黨員干部。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿彥華.在黨校培訓(xùn)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑思考[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2014：144-145.

[3]譚滿元.在黨校培訓(xùn)中，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的思考[J].教育界，2017.

[4]黃慶國.在干部教育培訓(xùn)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考[J].農(nóng)家參謀，2017：301