新時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展

摘 要：思想政治新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，成功的思想政治教學(xué)必須實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，自覺的樹立崇高的道德理想，成為真正能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。黨的十九大提出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，我國(guó)發(fā)展站到了新的歷史起點(diǎn)上，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新的發(fā)展階段，那么作為一直以來在立德樹人，培育社會(huì)主義合格公民和社會(huì)主義事業(yè)接班人上擔(dān)任重要角色的思想政治課教學(xué)，也要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的變化，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。因此思想政治課的教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的觀念、方式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教學(xué);創(chuàng)新;發(fā)展

思想政治課是一門培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)、提高思想覺悟和道德修養(yǎng)的課程，思想政治課堂是宣傳國(guó)家大政方針、立德樹人、培養(yǎng)合格公民的主陣地。既是這樣，思想政治課作為大部分高中學(xué)生的非高考科目，思想政治課在有些地方，有些學(xué)校不被重視，思想政治課可上可不上，思想政治老師可有可無，甚至人人都能當(dāng)思想政治課老師，有的學(xué)校曾經(jīng)還出現(xiàn)了高一年級(jí)家長(zhǎng)集體向?qū)W校請(qǐng)?jiān)福鬁p少一周兩節(jié)的思想政治課的課時(shí)，美其名曰給高考科目節(jié)省時(shí)間，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，提高高考成績(jī)。作為思想政治課的主體，學(xué)生對(duì)思想政治課感覺就是死板、教條、了無生趣，因而學(xué)習(xí)熱情不高，大多是以應(yīng)付的態(tài)度來對(duì)待?；谝陨现T多原因，一些政治課教師也不敢理直氣壯講政治。所以我認(rèn)為，只有從以下幾個(gè)方面順勢(shì)改革創(chuàng)新政治課教學(xué)，才能促成思想政治課的發(fā)展，才能發(fā)揮思想政治課立德樹人的功能。

第一：實(shí)現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面必須要轉(zhuǎn)變觀念。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能付諸于有效的行動(dòng)。有句話說得好，如果我們可以改變情緒，我們就可以改變未來。換言之，如果我們可以改變觀念，我們也能改變思想政治課的教學(xué)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！绷?xí)近平總書記發(fā)出了“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”的動(dòng)員令，為思政課建設(shè)指明了方向，同時(shí)也為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循和為思政課教師理直氣壯講好政治課注入了底氣。時(shí)代已變，我們沒有理由不重視思想政治課的建設(shè)，不轉(zhuǎn)變觀念，不理直氣壯講好政治課。

第二：實(shí)現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，還需不斷結(jié)合時(shí)代生活創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治課教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)逐步擺脫過去追隨者、模仿者的角色，開始以創(chuàng)新引領(lǐng)的進(jìn)取姿態(tài)，重塑中國(guó)發(fā)展的內(nèi)涵和特征。人民的文化生活越發(fā)非富多彩。社會(huì)生活內(nèi)容多樣，為思想政治課的教學(xué)提供了豐富的素材。那么思想政治課老師如果在不違背教育教學(xué)要求的條件下，把這些豐富的生活素材有機(jī)的融入思想政治課的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來思想政治課離我們的生活很近就是在講述我們生活的故事，甚至就是發(fā)生在自己身上的事情，體現(xiàn)生活的智慧，這樣一來就拉進(jìn)了思想政治課與學(xué)生的距離，改變思想政治老師就是國(guó)家政策宣傳者古板又教條的形象。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到思想政治課堂中來，充分發(fā)揮課堂主體的作用，讓學(xué)生能夠?qū)W而信、學(xué)而思、學(xué)而行，形成正確的歷史觀、國(guó)家觀、民族觀，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的愿望，達(dá)到思想政治課的教育教學(xué)目的。

第三：實(shí)現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，必須運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)就是一支粉筆一張嘴，老師講學(xué)生聽，使課堂教學(xué)的形象性和生動(dòng)性大大折扣，老師講的無可奈何，學(xué)生聽的昏昏欲睡，嚴(yán)重影響了思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入新時(shí)代，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育支持力度的增加以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供的強(qiáng)大教學(xué)設(shè)備，越來越多的學(xué)校具備了現(xiàn)代化的教學(xué)條件。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)等教學(xué)方式，為思想政治課教師有效開展思想政治教育提供了選擇，讓思想政治課教師不再什么都靠一張嘴，而是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式。例如，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，在每年兩會(huì)召開時(shí)，給學(xué)生同步播放兩會(huì)盛況，讓學(xué)生更加直觀的感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和人民當(dāng)家做主，或者我們也可以用多媒體播放一段flah動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，以學(xué)生喜聞樂見的方式展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的思想性、趣味性，和時(shí)代性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

所謂“教無定法”，教學(xué)的方式的多種多樣，無固定模式的，在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中一定要因課而異、因人而異、因環(huán)境而異，不斷地改革教學(xué)模式，努力探索與選擇最佳的教學(xué)方法。教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是重中之重，思想政治教育更直接關(guān)系到學(xué)生以后的品德與發(fā)展。時(shí)代的車輪不會(huì)停止，思想政治教學(xué)的探究也不會(huì)終止，思想政治課的教學(xué)只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《思想政治課教學(xué)》.2011.VOL.2

[2]《教師如何走進(jìn)新課堂》

[3]《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》

作者簡(jiǎn)介：丁俊（1983---）女，漢族，甘肅蘭州市人，一級(jí)教師。