小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)之我見

鐘雪春

摘要：閱讀素養(yǎng)是促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要要素之一。隨著新課程改革的深入實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也面臨著更大的挑戰(zhàn)和更多的要求，新課程改革要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中，不僅僅要教授給學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)內(nèi)容，還需要利用多元化的教學(xué)手段，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視對學(xué)生進行閱讀理解能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略

前言：

閱讀理解能力不僅僅是語文學(xué)科、英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中同樣需要有效地利用多元化的手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，以此不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生只有具有較強的閱讀理解能力，才能夠?qū)徢孱}目，提高學(xué)生做題的準確率。數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅有數(shù)學(xué)運算，還有空間關(guān)系、邏輯思維等問題，良好的閱讀能力則是有效地解決這些數(shù)學(xué)問題的前提和基礎(chǔ)。

一、貼近生活，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)知識點精確、縝密，要求學(xué)生具有較大的空間思維能力和推理能力。數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容也大多是名詞解釋、公式等等，數(shù)學(xué)學(xué)科中的語言表述十分精簡和嚴謹，小學(xué)生在讀這些內(nèi)容時，不容易理解，常常不知道它表述的是什么，無法掌握內(nèi)容的重點。這也導(dǎo)致了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績無法提升，甚至?xí)?shù)學(xué)失去興趣。由此可見，在數(shù)學(xué)學(xué)科中對學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是必須進行的一項內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科由于自身的特點，喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)學(xué)科十分有趣，有探索的欲望，不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，晦澀難懂，所以讓學(xué)生數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣是進行數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的主要任務(wù)。教師在數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際需求，去設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生帶著問題和興趣進行閱讀。

特別要注意的是小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，他們的認知能力和理解能力都有限，教師在激發(fā)學(xué)生的興趣時不能使用太過難懂的語言和復(fù)雜的形式，而應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，尋找出最適合學(xué)生的模式。比如說，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生帶著思考和問題進行閱讀，閱讀完之后要能夠回答出教師所提出的問題。學(xué)生在閱讀時有所側(cè)重點，避免了盲目的閱讀和盲目的思考，這樣能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、咬文嚼字，思辨結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)科的語言簡潔而又嚴謹，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中必須跟上節(jié)奏，如果理解錯誤文中的關(guān)鍵詞，或者粗心大意的遺漏掉，那么會很大程度上影響到學(xué)生解答數(shù)學(xué)題的思維，導(dǎo)致答案的錯誤。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力時，要做到咬文嚼字，思辨結(jié)合，有效的去掌握關(guān)鍵詞，準確的去理解它的意思。

例如在“乘法”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生必須了解乘法的意義、計算的法則以及計算的規(guī)律，這些都是分數(shù)乘法中的關(guān)鍵點，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中要格外注意。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時去標記關(guān)鍵詞，以便更好的掌握，把握其中的邏輯關(guān)系。除此之外。數(shù)學(xué)教師也可以針對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和實際需求開展專項的閱讀訓(xùn)練以及對關(guān)鍵詞的理解訓(xùn)練，給學(xué)生同一道題目，將題目中的關(guān)鍵詞進行替換或者刪減，讓學(xué)生通過觀察，去思考關(guān)鍵詞改變之后題目的條件是否有所變化、結(jié)果是否有所變化，這樣咬文嚼字，逐字逐句的去訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，能夠幫助學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力得提高。

三、積極的創(chuàng)設(shè)閱讀情境

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強的抽象性、邏輯性和科學(xué)性，很多小學(xué)生在進行這門學(xué)科的學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)各種各樣的困難，甚至?xí)?shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸，毫無閱讀的興趣。這個時候教師就可以很好地利用情境創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的數(shù)學(xué)閱讀情境。在情境當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在進行《一位數(shù)除三位數(shù)》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)閱讀情境。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師只是一味地讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)題的計算，枯燥的數(shù)字很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。這個時候數(shù)學(xué)教師就可以巧妙地利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)于高斯的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味性的教學(xué)情境。在這樣的教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生能夠深入到故事里，進行故事的思考，同時還能夠激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生積極主動的進入到數(shù)學(xué)的深入閱讀當(dāng)中，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

四、巧妙的使用標注法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提高學(xué)生的閱讀理解能力時，可以巧妙的使用標注法提醒學(xué)生的有意注意。例如，筆者曾經(jīng)設(shè)計了這樣一道題目：希望小學(xué)馬上迎來期中考試階段，已知希望小學(xué)的學(xué)生一共有2800人，需要復(fù)印2800套試卷。目前已經(jīng)連續(xù)復(fù)印了5天，每天復(fù)印250套。剩下的試卷需要在5天內(nèi)復(fù)印完，請問每天復(fù)印多少套試卷才能完成？在進行本題的講解時，教師可以做這樣的標注。已經(jīng)復(fù)印試卷：5×250=1250（套），總計劃復(fù)印2800套試卷，還剩余2800-1250=1550（套），剩余的卷子需要在5天內(nèi)復(fù)印完成，則平均每天需要復(fù)印1550÷5=310（套）。這樣的標注能夠?qū)⒈容^復(fù)雜的數(shù)學(xué)題拆分為幾個簡單的計算步驟，學(xué)生一眼就能夠看清楚整個運算的規(guī)律是什么，并且能夠在題中正確地找到解題的方式，思路十分的清晰。平常的教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用標注去找數(shù)學(xué)題目當(dāng)中的關(guān)鍵信息。例如，可以用下劃線畫出題目當(dāng)中的重要信息，用問號表示這里存在一些疑惑，用小三角表示這里是需要特別注意的地方。這些標注可以有效的提醒學(xué)生的有意注意，讓學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)題目的理解，最終有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

總結(jié)：

作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要充分地認識到閱讀理解能力，對小學(xué)生的重要意義和重要價值。重視閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的形成，最終有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，不是為了讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用題的解題方式，而是應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種優(yōu)秀的文化，對學(xué)生進行語言的傳播。幫助學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體系，促進學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平地提高。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗所提出的幾點教學(xué)策略，希望能夠為廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者帶來一點微薄的幫助。

參考文獻：

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