我眼中的新課標(biāo) 新課標(biāo)的大變化

郗媛媛

摘要：高中新課程改革提出要求“以人為本”，改革教育和培養(yǎng)人才模式，促進(jìn)學(xué)生全面且有個(gè)性地發(fā)展;要求變革高中課程體系，要求教師更新理念、轉(zhuǎn)變理念、轉(zhuǎn)變角色，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育的創(chuàng)新。本文從理念的變化到模塊的變化，對(duì)比研究新課標(biāo)的新和要求，旨在指導(dǎo)教師更有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)工作，落實(shí)新課改任務(wù)。

關(guān)鍵詞：理念變化;核心素養(yǎng);模塊變動(dòng)

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！备咧兴枷胝我粤⒌聵淙藶楦救蝿?wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)公布以來，政治學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過新舊課標(biāo)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在文本結(jié)構(gòu)、編寫依據(jù)、課標(biāo)內(nèi)容及其實(shí)施要求等方面都進(jìn)行了改進(jìn)和完善，為我們以后的政治教學(xué)提供了依據(jù)。

一、理念變化

（一）堅(jiān)持正確的思想政治方向

本課程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育，使他們理解馬克思主義中國化就是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的過程，新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化最新成果。

（二）構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)性學(xué)科課程

本課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程。著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展教育資源和教育空間。要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

（四）建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制

注重學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行為表現(xiàn)，采用多種評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論思維能力、政治認(rèn)同度、價(jià)值判斷力、法治素養(yǎng)和社會(huì)參與能力等。

二、核心素養(yǎng)

長期以來宏觀育人目標(biāo)是明確的，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，但學(xué)科育人目標(biāo)比較籠統(tǒng)。造成在微觀學(xué)習(xí)中只關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)，容易形成知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)科育人功能的割裂。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)科育人目標(biāo)，即學(xué)科核心素養(yǎng)，凝練了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)不是政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科素養(yǎng)的組裝，而是在內(nèi)涵上相互交融、在邏輯上相互依存，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)科核心素養(yǎng)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的整合與提升，是學(xué)科育人目標(biāo)的認(rèn)知升級(jí)。

三、課程目標(biāo)

高中思想政治課程目標(biāo)的變化，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，將教學(xué)的唯一目的指向培養(yǎng)具有“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與素養(yǎng)”的學(xué)生，突出了“學(xué)科核心素養(yǎng)”四個(gè)方面的重要性，是為著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而規(guī)劃、設(shè)計(jì)的。

四、課程結(jié)構(gòu)

必修課程各模塊應(yīng)按順序依次開設(shè)，其中模塊1和模塊2為一學(xué)期，模塊3和模塊4各為一學(xué)期;選擇性必修課程模塊可靈活安排。

五、課程內(nèi)容

2017新課標(biāo)要求，必修課程與選擇性必修課程作為國家課程總計(jì)12學(xué)分。必修課程是全體學(xué)生必修完成的學(xué)業(yè)。選擇性必修課程是選擇本課程作為學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的學(xué)生必須完成的學(xué)業(yè)，考試成績記入高校招生錄取總成績;也可供對(duì)該課程有興趣的學(xué)生選修，記入畢業(yè)學(xué)分。

六、模塊內(nèi)容

（一）必修

1.中國特色社會(huì)主義

這一模塊是新課標(biāo)中新增加的模塊，與大學(xué)政治課程《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系》有一定關(guān)聯(lián)，本模塊使學(xué)生掌握中國特色社會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容，是高中思想政治的起始課程。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力讓自己成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政治國的堅(jiān)定支持者，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

從模塊名稱“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”與模塊具體內(nèi)容可以看出，我們的教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的觀念，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。死記硬背，單純識(shí)記并理解知識(shí)概念的方式已經(jīng)成為過去，如今我們的思想政治課程，無論從內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，還是對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求上，都更關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解現(xiàn)實(shí)問題、分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3.政治與法治

本模塊內(nèi)容整合舊版必修二《政治生活》內(nèi)容，以黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一為主線，強(qiáng)調(diào)我國的政治體制與法治建設(shè)。單從模塊名稱《政治與法治》便可看出，我們國家越來越重視對(duì)民眾的法治教育、越來越重視國家的法治建設(shè)。

4.哲學(xué)與文化

本模塊內(nèi)容整合舊版《文化生活》與《生活與哲學(xué)》兩本知識(shí)，全新排列組合，在培育學(xué)生科學(xué)思維的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新，以及樹立正確的價(jià)值觀與價(jià)值選擇。

（二）選擇性必修

1.當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)

各具特色的國家、世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國際組織。

2.法律與生活

民事權(quán)利與義務(wù)、家庭與婚姻、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、社會(huì)爭議解決

3.邏輯與思維

學(xué)會(huì)科學(xué)思維、遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、提高創(chuàng)新思維能力

（三）選修課程

選修課程設(shè)置“財(cái)經(jīng)與生活”“法官與律師”“歷史上的哲學(xué)家”三個(gè)模塊，是對(duì)必修課程和選擇性必修相關(guān)課程的進(jìn)一步拓展。

1.財(cái)經(jīng)與生活

貨幣與市場、收入與支出、投資與理財(cái)、企業(yè)與就業(yè)

2.法官與律師

法官的職責(zé)、審判程序、律師的職責(zé)、辯護(hù)和代理

3.歷史上的哲學(xué)家

百家爭鳴的時(shí)代——老子道家哲學(xué)、孔子儒家哲學(xué)

理學(xué)和心學(xué)的演變——宋明理學(xué)、陸王心學(xué)

西方哲學(xué)的起源——從泰勒斯到德謨克利特、從蘇格拉底到亞里士多德

西方哲學(xué)的發(fā)展——經(jīng)驗(yàn)論、唯理論、十八世紀(jì)法國唯物主義、德國古典哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)

此外，《中國特色社會(huì)主義》、《政治與法治》中“依法治國”、《法官與律師》《歷史上的哲學(xué)家》為新增內(nèi)容，原《文化生活》的第一、三、四單元，《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國家和國際組織常識(shí)》《公民道德與倫理常識(shí)》刪除。

七、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施

學(xué)業(yè)質(zhì)量是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》新增的部分，是一大亮點(diǎn)，也是一大重點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平把思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為4級(jí)。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平測試分四個(gè)層次，與平時(shí)、終極評(píng)價(jià)掛鉤，給學(xué)生充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)從而更好地投入學(xué)習(xí)之中。修訂后的評(píng)價(jià)建議突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)和提升上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重于評(píng)估學(xué)生解決情境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思政治學(xué)科核心養(yǎng)發(fā)展水平。 作為德育課程，應(yīng)該說，思想政治課是學(xué)校德育工作系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要使德育工作真正做到無時(shí)不有、無處不在。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，旨在以后的教學(xué)中緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教育教學(xué)研究。培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，相信在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會(huì)上新的臺(tái)階，我們的教育教學(xué)工作也能夠緊跟時(shí)代步伐，在時(shí)代洪流里不斷發(fā)展。