高校法律英語(yǔ)筆譯教學(xué)中的問題與對(duì)策研究

王軍

摘要：高校法律英語(yǔ)筆譯課程難度較大，在實(shí)際教學(xué)中存在諸多亟待解決的問題，研究這些問題，探究正確的解決方案，以培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的法律筆譯人才。

關(guān)鍵詞：法律英語(yǔ)筆譯;課程難度;解決方案;法律筆譯人才

中國(guó)加入世貿(mào)組織已近二十年，二十年來中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)外交往程度日益提高。作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)對(duì)高端法律筆譯人才需求量加速增長(zhǎng)，筆者有幸承擔(dān)法律英語(yǔ)筆譯課程教學(xué)，深感有必要對(duì)當(dāng)前的法律英語(yǔ)筆譯課程教學(xué)加以反思，探討如何改善筆譯教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量筆譯人才。

當(dāng)前高校法律英語(yǔ)筆譯課程教學(xué)存在如下亟待解決的問題：

第一、課堂教學(xué)效率有待提高，教學(xué)時(shí)間分配亟待優(yōu)化。本課程難度大、內(nèi)容多，教師在課堂上往往花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行相關(guān)技巧講解與翻譯案例分析，學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)際演練，在課堂講授環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本處于被動(dòng)吸收狀態(tài)，知識(shí)掌握效果并不明顯，因此，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，如何合理安排教學(xué)進(jìn)度與賦予學(xué)生更多的課堂練習(xí)機(jī)會(huì)似乎成了一對(duì)無(wú)解的矛盾。

第二、法律英語(yǔ)筆譯課課后作業(yè)檢查工作量大，教師難以準(zhǔn)確把握整體完成情況。

筆者目前承擔(dān)的法律英語(yǔ)筆譯課為選修課，均為大班化教學(xué)模式，每班人數(shù)不低于100人，對(duì)于課后作業(yè)，一般采取抽查全班1/5——1/4學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批閱，針對(duì)其中暴露的具有代表性的問題進(jìn)行課堂集中講解，理論上，通過抽查作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)具有代表性的典型錯(cuò)誤，提高作業(yè)批改效率，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，但必須指出的是，抽查本身存在局限性，無(wú)法對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的整體情況進(jìn)行全面把握，且無(wú)法對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)督。

第三、法律英語(yǔ)筆譯課程涉及豐富的法律知識(shí)，大部分學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)儲(chǔ)備有限，導(dǎo)致這部分學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中倍感壓力。

法律英語(yǔ)筆譯課作為一門輸出型課程，首先，和一般筆譯課一樣，要求學(xué)生具備扎實(shí)的中英文書面表達(dá)能力;其次，學(xué)生還應(yīng)對(duì)以英美兩國(guó)為代表的普通法系國(guó)家法律知識(shí)具備初步了解;最后，學(xué)生也必須對(duì)中國(guó)自身的法律體系、法律常識(shí)有一定的了解。若學(xué)生在以上三方面的知識(shí)儲(chǔ)備中存在不足，自然無(wú)法駕馭法律英語(yǔ)筆譯工作。

第四、相當(dāng)部分英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生忽視中文學(xué)習(xí)，中文書面閱讀和表達(dá)能力亟待提高。

相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)涉及法律知識(shí)的中文文本閱讀能力和書面表達(dá)能力較差，導(dǎo)致在本課程英漢翻譯環(huán)節(jié)，漢語(yǔ)譯文要么詞不達(dá)意，要么通篇譯文皆為口語(yǔ)表達(dá)風(fēng)格，完全不符合法律類文章本身應(yīng)有的語(yǔ)言風(fēng)格;亦導(dǎo)致在本課程的漢英翻譯環(huán)節(jié)，學(xué)生由于完全看不懂中文法律文本，其英文譯文令人費(fèi)解、不忍卒讀。

為解決以上問題，筆者建議可采取以下應(yīng)對(duì)之策：

第一、讓學(xué)生成為課堂的主角。

科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式及時(shí)間安排，盡可能多地提供給學(xué)生課堂交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的翻譯練習(xí)，充分暴露問題。如前文所述，本課程屬于專業(yè)翻譯，難度遠(yuǎn)超普通筆譯，內(nèi)容繁雜，教學(xué)時(shí)間有限，對(duì)絕大部分學(xué)生來講，并不輕松，學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤是非常正常的，是完全可以預(yù)料到的，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)擺正心態(tài)，不刻意追求每節(jié)課完成更多的內(nèi)容講授，應(yīng)致力于穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，盡量讓更多地學(xué)生掌握法律英語(yǔ)筆譯的初步知識(shí)。

第二、利用新技術(shù)手段，提高教師課后作業(yè)、練習(xí)批閱效率，使課后講解更有針對(duì)性。

筆者認(rèn)為，利用K吧、云班課等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以極大提高作業(yè)的上交效率，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)課后練習(xí)的客觀題部分進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)閱，對(duì)每道題的正確率及整體完成情況進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，由此既節(jié)約教師大量的時(shí)間成本支出，又為教師作業(yè)評(píng)講提供了全面的數(shù)據(jù)支持，使評(píng)講更具針對(duì)性、科學(xué)性。略顯遺憾的是，目前諸多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)主觀題的評(píng)閱機(jī)制尚處于探索階段，其評(píng)分需要任課教師人工校對(duì)，希望隨著技術(shù)的進(jìn)步，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主觀題評(píng)閱機(jī)制能有更大進(jìn)步。

第三、督促學(xué)生通過課外閱讀，提高相關(guān)法律知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地駕馭法律英語(yǔ)筆譯。

本課程內(nèi)容，實(shí)際應(yīng)包括法律基礎(chǔ)知識(shí)和法律英漢互譯實(shí)踐兩部分內(nèi)容，但因本課程為選修課，教學(xué)時(shí)間有限，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，將教學(xué)重點(diǎn)放在了法律英漢互譯實(shí)踐環(huán)節(jié)，但即便如此，法律基礎(chǔ)知識(shí)仍然重要，這部分知識(shí)其實(shí)是進(jìn)行筆譯實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，筆者很難想象一個(gè)對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)一竅不通的學(xué)生，能夠很好地完成法律英語(yǔ)筆譯實(shí)踐。有鑒于此，本課程教師有必要督促學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)法律知識(shí)：

1. 有關(guān)普通法系國(guó)家基本法律知識(shí)

以美國(guó)、英國(guó)為代表的英語(yǔ)國(guó)家，其法律體系多屬于普通法系（又稱英美法系），該法系下的法律體系、法律制度、法律文化與以成文法體系為特征的大陸法系國(guó)家差異較大，中國(guó)的法律體系接近于大陸法系，在制度層面、文化層面與普通法系國(guó)家必然存在差異，因此，學(xué)生必須對(duì)普通法系國(guó)家的法律體系有所了解，以此克服翻譯過程中必然出現(xiàn)的法律文化障礙。

2. 法律英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)

法律英語(yǔ)語(yǔ)言中含有大量的古英語(yǔ)和中世紀(jì)英語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、普通英語(yǔ)中很少使用的法語(yǔ)詞匯、法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)及專業(yè)行話。上述語(yǔ)言特點(diǎn)在日常英語(yǔ)使用環(huán)境下出現(xiàn)頻率很低，即便對(duì)于母語(yǔ)為英語(yǔ)的非法律專業(yè)群體而言，亦屬難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)上述要點(diǎn)的常用部分進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有余力、且對(duì)法律英語(yǔ)筆譯真正感興趣的學(xué)生深入掌握鉆研上述語(yǔ)言現(xiàn)象。

3. 典型法律英語(yǔ)句式

法律英語(yǔ)有其自身一套獨(dú)特的語(yǔ)言系統(tǒng)，包括有別于日常英語(yǔ)使用環(huán)境下的詞語(yǔ)和句式，某些重點(diǎn)句型在法律文本中重復(fù)使用的頻率非常高，這部分句型要么在普通英語(yǔ)使用環(huán)境下使用頻率不高，要么某些地方不能簡(jiǎn)單從字面進(jìn)行理解，因此，建議教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分句型進(jìn)行系統(tǒng)梳理，鞏固學(xué)生在法律英語(yǔ)環(huán)境下的基礎(chǔ)構(gòu)句能力。

結(jié)語(yǔ)

法律英語(yǔ)筆譯作為一門專業(yè)筆譯學(xué)科，涉及面廣、難度較大，相當(dāng)部分學(xué)生由于缺少相關(guān)法律知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致在實(shí)際翻譯實(shí)踐中感覺壓力頗大。建議利用不斷進(jìn)步完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提高相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高法律英語(yǔ)筆譯實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張法連.法律英語(yǔ)翻譯教程[M].北京：北京大學(xué)出版社：2016.

[2]何家弘.法律英語(yǔ)——美國(guó)法律制度[M].北京：法律出版社：2015.

作者單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院 翻譯學(xué)院